МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»
ГОРОД ПРОТВИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
РАССМОТРЕНО Педагогическим советом МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» от 01.01.2001г. Протокол №9 | УТВЕРЖДАЮ Приказ от 01.01.2001г. №61/1-од Директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» |
ИННОВАЦИОННАЯ ПРОГРАММА
Создание оптимизационной модели внеурочной деятельности для самореализации личности
в условиях ФГОС
2016 г.
Содержание инновационной программы
Паспорт программы………………………………………………………………3
1.Введение ………………………………………………………………………..4
1.1.Актуальность, основная идея программы..…………………………………5
1.2. Цель и задачи программы……………………………………………………6
2. Концептуальные основы организации внеурочной деятельности……….....9
3. Реализация инновационной программы…………………………………….13
3.1.Прогнозирование ожидаемых результатов и эффектов программы……..13
3.2.Сроки и этапы реализации программы ……………………………………13
3.3.Описание основных мероприятий по этапам программы ……………….14
3.4.Оптимизационная модель внеурочной деятельности для самореализации личности в условиях ФГОС……………………………………………………..15
3.5.Критерии и показатели оценки результативности и эффективности программы …………………………………………………………………….....20
3.6. Возможности представления результатов инновационной деятельности…......................................................................................................21
4. Календарный план реализации программы ………………………………...22
5. Материально-техническое обеспечение программы ………………………28
6. Финансовое обеспечение программы ……………………………………….29
Паспорт программы
Наименование | муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя |
Муниципальное | городской округ Протвино Московской области |
Руководитель | |
Тема | Создание оптимизационной модели внеурочной деятельности для самореализации личности в условиях ФГОС. |
Основание для | ● Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от
● Федеральная целевая программа развития образования на 2016- 2020 годы, утверждённая постановлением Правительства РФ от 23.05.2015 № 000; ● Государственная программа Московской области /26 «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы, утверждённая постановлением Правительства МО; |
Период реализации | 2016-2020г. г. |
Исполнители | Администрация, педагоги школы |
Целевая аудитория | Педагоги, обучающиеся, родители (законные представители) обучающихся |
1 Введение
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом НОО и образовательная программа начального и основного общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Кроме того, внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить целый ряд важных задач:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других.
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение.
Очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов.
Вся система внеурочной деятельности призвана объединить в единый процесс воспитание, образование, развитие и здоровьесбережение, а также обеспечить структурную и содержательную преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности. Эмоциональная насыщенность занятий внеурочной деятельностью дополняет строгость учебного процесса. Кроме того, внеурочная деятельность решает еще одну важную задачу – расширяет культурное пространство школы. В этой сфере знакомство ученика с ценностями культуры происходит с учетом его личных интересов, его микросоциума.
1.1 Актуальность программы.
Одной из задач Федеральной целевой программы развития образования в России на 2016-2020 г. является "Реализация мер по развитию научно-образовательной и творческой среды в образовательных организациях, развитие эффективной системы дополнительного образования детей". Решение этой задачи направлено на создание условий, обеспечивающих развитие мотивации и способностей подрастающих поколений в познании, творчестве, труде и спорте, формирование активной гражданской позиции, культуры здорового образа жизни.
Необходимость разработки программы связана с реализацией государственной программы Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы, Программы социально экономического развития муниципального образования «Городской округ Протвино Московской области» как наукограда на 2014-2018 годы, введением государственных образовательных стандартов, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.
Школа выступает важнейшим средством самореализации и самоутверждения ребенка, способного определить цель, смысл и ценность требований современной культуры к учебной, бытовой, досуговой деятельности человека. Формируемые навыки обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие, и осмысление повседневной жизни.
Актуальность программы заключается в том, что умение учиться и развиваться, составляющее основу личностного роста учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, находить разные пути решения; учиться сотрудничать с другими людьми не только в урочной, но и во внеурочной деятельности.
Главной причиной включения школы в деятельность данного проекта является повышенный интерес к эффективной и результативной организации занятости детей во внеурочной деятельности, изменение ее содержания в новых условиях, наличие запроса родителей по развитию вариативных форм образования, воспитания и раскрытие личностного потенциала любого ребёнка.
Обновление целей, методов и способов работы школы должно стать следствием создания оптимальной модели внеурочной деятельности, необходимой для полноценного личностного (и не только интеллектуального!) развития каждого ребенка.
1.2 Цель и задачи программы.
Цель
Создать оптимизационную модель внеурочной деятельности для самореализации личности.
Задачи.
- Разработка оптимизационной модели внеурочной деятельности для самореализации личности в условиях реализации ФГОС; концептуально определить развитие внеурочной деятельности и закрепить комплексной системой, обеспечив ее ресурсами;
- создать условия, при которых все лучшее в ребёнке переводить из состояния потенциального в состояние актуальное; создать возможности для индивидуальной самореализации ребенка и презентации им своих успехов через внеурочную деятельность; организовать разнообразные формы и содержание внеурочной деятельности детей; разработать (внести коррективы) программы курсов внеурочной деятельности; создать и апробировать учебно-методическое обеспечение (учебно-методические комплексы, комплекты дидактических материалов, рекомендации, базы медиа-данных и т. д.) внеурочной деятельности и дополнительного образования. обобщить и представить педагогической общественности имеющийся опыт, а также подготовить отдельные продукты инновационной деятельности для массового внедрения в педагогическую практику.
Новизна программы:
- концептуальное определение развития внеурочной деятельности; создание оптимальной системы организации внеурочной деятельности направленной на личностное развитие обучающегося; определение единой линии реализации программ курсов внеурочной деятельности; создание модели личности обучающегося; определение оптимальных организационно - педагогических условий, способствующих созданию развивающей среды для успешного перевода способностей обучающегося из состояния потенциального в состояние актуальное; наличие апробированных инновационных практик.
Программа направлена на удовлетворение потребностей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
