Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе (стр. 5 )

дата	Совместная деятельность педагога и детей	Взаимодействие с воспитателями	Работа с родителями
НОД	Индивидуальная работа
Программное содержание	репертуар
Слушание-восприятие: Учить  детей  различать  средства  музыкальной  выразительности(«Как  музыка  рассказывает?» Муз. образовательная  деятельность: Познакомить  с  симфоническим  оркестром, скрипка, виолончель, контрабас, барабан, тарелки) Певческая  детельность: Петь  песни  выразительно, естественным  звуком, без  напряжения. Развивать  музыкальную  память. Песенное  творчество: Побуждать  детей  самостоятельно  импровизировать  простейшие  мелодии. Муз. дидактические  игры: Развивать  чувство  ритма, учить  различать  ритмические  рисунки. Приобщение  игре  на  ДМИ: Закреплять  имеющиеся  навыки  игры  на  народных  инструментах. Учить  играть  в  ансамбле.	. «Веселые  забавы» Н. Ракова Слушать фрагменты  из  балета « Щелкунчик» . Упражнения  на  развитие  слуха  и  голоса: «Дин-дон», « Гармошка». Песни,  посвященные  женскому  празднику. Разучивание  колядок, закличек. « Осенью» Г. Зингера. « Ритмическое  лото» « Калинка» р. н.м.	Работа  над  репертуаром  к  маминому  празднику.	Оформление  музыкального  зала к  проведению  праздников.	Участие  родителей  в  празднике,  посвященному  Дню  защитника  отечества..

  Март  (1неделя). Тема: «Женский  день»

дата	Совместная деятельность педагога и детей	Взаимодействие с воспитателями	Работа с родителями
НОД	Индивидуальная работа
Программное содержание	репертуар
Слушание-восприятие: Расширять  представления  детей  о  русском  народном  творчестве  как  основе  композиторского  творчества. Муз. образовательная  деятельность: Продолжать  знакомство  с  симфоническим  оркестром. Певческая  деятельность: Учить  детей  петь  в  характере  музыки, четко  произносить  слова, брать  дыхание  между  музыкальными  фразами. Песенное  творчество: Побуждать  детей  самостоятельно  импровизировать  простейшие  мелодии. Муз. дидактические  игры: Учить  различать  музыкальные  образы  в  трех  контрастных  частях  музыки. Приобщение  игре  на  ДМИ: Добиваться  ритмического  и  динамического  ансамбля:1часть-ложки; 2часть-трещотки  и  бубны.	« Ладушки», « Сказочка» ( из « Детских  песен» А. Лядова. Слушать  фрагменты  из  балета « Лебединое  озеро» . Попевки: « Та-ра-ра», «Ку-ку»Т. Барченко. Песни  о  весне, о  маме.( по  выбору  педагога. « Весной» Г. Зингера. «Красная  Шапочка  и  Серый  волк»И. Арсеева « Калинка» р. н.м.	Работа  над  выразительным  исполнением  роли.	Индивидуальная  работа  с  ведущими  праздничных  утренников.	Проведение  праздничного  утренника «8 марта-международный  женский день.

  Март (2неделя) Тема: «Весна»

дата	Совместная деятельность педагога и детей	Взаимодействие с воспитателями	Работа с родителями
НОД	Индивидуальная работа
Программное содержание	репертуар
Слушание-восприятие: Учить  детей  вслушиваться  в  изобразительные  средства  музыки: подражание  звучанию  балалайки  и  гармошки. Муз. образовательная  деятельность: Учить  детей  в  различении  ритмических  рисунков  русских  народных  песен. Певческая  деятельность: Учить  детей  петь  в  характере  музыки. Соблюдать  паузы, динамические  оттенки, смягчать  концы  фраз. Песенное  творчество: Импровизировать  односложный  музыкальный  ответ  на вопрос  педагога, развивать  чувство  лада. Муз. дидактические  игры: Закрепление  пройденного  материала( мажор-минор) Приобщение  игре  на  ДМИ: Объединить  всех  исполнителей  в  оркестр.	Классические  романсы  о  весне(по  выбору  педагога). . « Ритмическое  домино»(песни  подбираются  педагогом) Попевки: « Труба», «Эхо» Е. Тиличеевой « Солнечная  капель»С. Соснина. «Идет  весна» М. Юцкевича. «Что  ты  хочешь, кошечка?» « Мажорики-минорики» « Неаполитанская  песенка» П. Чайковского.	Работа  с  детьми  по  обучению  игре  на  музыкальных  инструментах.	Понаблюдать  на  прогулке  за  весенней  природой.	Выставка  детских  рисунков: « Весенняя  капель»

  Март (3 неделя). Тема: «Зеленый  огонек»

дата	Совместная деятельность педагога и детей	Взаимодействие с воспитателями	Работа с родителями
НОД	Индивидуальная работа
Программное содержание	репертуар
Слушание-восприятие: Расширять  представления  детей  о  средствах  выразительности  музыки, передающих  лирическое  настроение. Муз. образовательная  деятельность: Продолжать  учить  детей  в  различении  ритмических  рисунков  русских  народных  песен. Певческая  деятельность: Учить  выразительному  исполнению, точному  интонированию  мелодии, пению  без  сопровождения. Песенное  творчество: Предлагать  детям  импровизировать  окончание  мелодии, начатой  взрослым. Муз. дидактические  игры: Формирова  звуковысотный  слух, упражнять  детей  в  различении  трех  музыкальных  звуков  по  высоте. Приобщение  игре  на  ДМИ: Обучать  детей  исполнять  на  ударных  инструментах  ритмический  рисунок.	« Сладкая  греза» П. Чайковского. «Ритмическое  домино»( песни  подбираются  педагогом) «Горошина»В. Карасевой. « Как  у  наших  у  ворот» р. н.п. « Песни  о  весне» (  по  выбору  педагога» « Светофор-мой  друг.» «Зайка,  зайка,  где  бывал?» Г. Зингера. « Бубенчики» Е Тиличеевой. «  Я  на  горку  шла» р. н.п.	Учить  детей  использовать  музыкально-дидактические  игры  в  самостоятельной  деятельности.	Музыкальные  загадки  и  игры  по  правилам  дорожного  движения.	Консультация: « Лечебные  возможности  музыки.

  Март (4 неделя). Тема: « Дикие  и  домашние  птицы»

дата	Совместная деятельность педагога и детей	Взаимодействие с воспитателями	Работа с родителями
НОД	Индивидуальная работа
Программное содержание	репертуар
Слушание-восприятие: Закреплять  умение  определять  характер  музыкального  произведения,  рассказывать  о  содержании. Муз. образовательная  деятельность: Целенаправленно  формировать  знания  детей  о  классической  музыке, композиторах. Певческая  деятельность: Учить  детей  передавать  в  пении  разное  настроение  музыкального  произведения. Песенное  творчество: Формировать  ладовый  слух детей, Учить  допевать  до  тоники. Муз. дидактические  игры: Совершенствовать  ритмическое  восприятие  детей, учить  выкладывать  ритмический  рисунок  песен. Приобщение  игре  на  ДМИ: Продолжать  учить  детей  вместе  начинать  игру  на  ударных  инструментах. Соблюдать  общий темп.	« Сладкая  греза» П. Чайковского. Программные  задачи  решаются  на  репертуаре,  предложенном  для  слушания. Упражнение  на  развитие  слуха: «Ежик  и  мыши» М Красева. « как  у  наших  у  ворот» р. н.п. Песни  из  мультфильмов( по  выбору  педагога) « Солнышко  и  тучка»( музыка  подбирается  педагогом. Задание « Выложи  ритмический  рисунок  песни».( по  выбору  педагога) « Я  на  горку  шла» р. н.п.	Работа  с  персонажами(разучивание  текста, работа  над  выразительным  исполнением  роли и. т.д.)	Закрепить  в  группе  правила  игры « Где  мои  детки?» ( о  диких  и домашних  птицах)	Индивидуальное  консультирование  по  вопросам  муз. воспитания  детей.

  Апрель ( 1 неделя). Тема: «Я  и  мое  тело»