Конспект занятия по обучению грамоте тема: «приключения звуков ш и ж в сказочном лесу»

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТИЯ

ПО  ОБУЧЕНИЮ  ГРАМОТЕ

тема: «ПРИКЛЮЧЕНИЯ  ЗВУКОВ Ш  и  Ж  В СКАЗОЧНОМ ЛЕСУ».

Коррекционно – образовательные задачи:

уточнение и активизация словаря совершенствование слоговой структуры слова

Коррекционно-развивающие задачи:

развитие фонематического восприятия и фонематических представлений развитие слухового внимания расширение лексического запаса развитие диалогической и связной речи развитие зрительного восприятия развитие общей моторики оптико-пространственной ориентации

Коррекционно-воспитательные задачи:

формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.

Оборудование:

костюмы детей (жука, ежика, медвежонка) одежда, в названии которой есть звуки Ш и Ж  (2 комплекта) два рюкзака шишки цветные пластмассовые кольца символы звуков  Ш и Ж  (бумажные шапочки для  Маши и Жени) картонные «медальки», с изображениями букв  Ш и Ж

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети, посмотрите какие красивые домики. Как вы думаете, чьи они?

- Это домики звуков Ш и Ж.

2.  Сообщение темы занятия.

Логопед: В домике Ж живет мальчик, а в домике Ш – девочка.  В имени мальчика первый звук Ж. Давайте отгадаем, как его зовут?

Дети:  Женя

Логопед: А в имени девочки есть звук Ш. Как ее зовут?

Дети: Маша.

3.Сравнение звуков по акустическим признакам.

Логопед: Ребята, звуки Ш и Ж похожи друг на друга? Какие они?

Дети: согласные.

Логопед: этим они похожи, а чем отличаются?

Дети: Ш глухой звук, а Ж – звонкий.

4. Развитие фонематических представлений.

Логопед: Послушайте, какими были Женя и Маша. Если в словах будет звучать звук Ш – хлопните в ладоши, если услышите звук Ж – поднимите руку. 

(послушные, осторожные, надежные, бережливые, добродушные, отважные, дружные, хорошие, нежадные)

Гаснет свет, звучит музыка,  влетает телеграмма.

Логопед: Кто-то прислал нам телеграмму. Это Лесовичок. Он пишет, что в сказочный лес пришел злой волшебник, который не дружит со звуками Ш и Ж.  Лесовичок просит нас помочь найти Волшебника и помочь ему подружиться с этими звуками.

Логопед: Надо собираться в дорогу. Давайте поможем Маше и Жене собраться в сказочный лес.

Игра – эстафета.  На двух столах лежит одежда, в названии которой есть звуки Ш и Ж. (шорты, жилет, пиджак, шарф, шапка, джинсы, шляпа, пижама). Дети делятся на две команды. Одна команда собирает одежду, в названии которой  звук Ж, а другая одежду со звуком Ш. Чья команда быстрее и правильнее соберет рюкзак.

Логопед: Вот мы помогли выбрать одежду Маше и Жене. В чем же они пошли?

Дети перечисляют.

Логопед: А теперь нужно собираться в дорогу. Подскажите нужное слово в моем предложении.

- Вот они из дома …(вышли). По дороге …(пошли). К лесу …(подошли). В лес …(зашли).

5. Произношение звуков в словах, предложениях и связной речи.

Звучит музыка «Рондо», В. Моцарт.  Под деревом сидит Леший.

Леший: ой, ребята, как хорошо, что вы пришли. А злой волшебник  из моего мешка все шишки разбросал, а сам я не могу их обратно собрать, потому что надо, кидая в мешок шишку, назвать слово со звуком Ш, а я все слова забыл. Поможете мне?

Дети собирают шишки с пола шишки, и по очереди, кидая в мешок, называют слово с заданным звуком.

Леший: спасибо, ребята! А загадки вы отгадывать умеете? (загадывает загадку про медведя).

Великан в бору живет,

Он сладкоежка – любит мед

Когда испортится погода,

Ложится спать – да на полгода.  (О. Узорова, Е. Нефедова).

Появляется медвежонок.

Медвежонок: Со мной «сто-то» случилось. Помогите мне. Я с мамой в берлоге «зыл». Весной в берлоге была «луза». Я был «простузен». Когда я лазил за медом, пчелы начали меня «залить».

Логопед: Дети, что это случилось с медвежонком?

Дети: Медвежонок не выговаривает звук Ж.

Логопед: Давайте поможем ему, исправим неправильно сказанные слова.

Дети проговаривают предложения за Медвежонком.

Медвежонок: Спасибо, вам. А теперь поиграем вместе.

6. Физкультминутка + зрительная гимнастика.

Медвежата в чаще жили 

Головой своей крутили:  (повороты головы влево и вправо)

Вот так и вот так,  (глаза смотрят по направлению головы)

Еще эдак, еще так,

Медвежата мед искали  (руки подняты вверх, наклоны тулови-

Дружно дерево качали  ща влево, вправо. Глаза следят за кон-

Вот так и вот так  чиками пальцев рук)

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили  (выполняют движения согласно

Вот так и вот так,  тексту)

Дружно лапы поднимали  (поднимают высоко, согнутые в коле-

Вот так и вот так,  нях ноги, поочередно. Следят глаза-

Дружно лапы поднимали  ми за коленями.)

Медвежатам пора спать  (присели на корточки)

Лапкой глазки закрывать  (руками закрыть глаза (пальминг))

7. Произношение Звуков Ш и Ж в связной речи.

Звучит музыка. «Полька – пиццикато» И. и Й. Штраусы.  Идем дальше. Устали.

Маша: Сяду на пенек, съем пирожок.

Женя: Осторожно, это не пенек, а ежик!

Ребенок: Лежит ежик у елки, у ежа иголки,

  А внизу, похожие на маленьких ежат,

  Шишки прошлогодние  на траве лежат.

Диалог ребенка с Ежом (ребенок в костюме ежика).

- Ежик, ежик, где ты живешь?

- Под кустом меня найдешь.

- Ежик, Еж. Куда идешь?

- На лужайку я иду, там еду себе найду.

- Ежик, Еж, кого найдешь?

- Я жука найду и мышку,

Отнесу своим детишкам

Дружным славным ребятишкам.

Логопед: Очень важно жить нам дружно! Для чего это нам нужно?

Ответы детей.

8. Слоговой состав слова.

Логопед: Слышите, ребята кто-то плачет? Это жук.

Жук: Это злой волшебник меня в сетку посадил за то, что я жужжал.

Логопед: Дети поможем жуку? Но для этого надо выполнить задание.

(На полу выложены в ряд вертикально 4 кольца. Нужно придумать слова со звуком  Ж  и  посчитать в нем количество слогов. Ребенок столько раз наступает на кольца, сколько слогов в придуманном им слове. Например: жаба – два кольца, жук – одно кольцо, пирожок – три кольца,  медвежонок – четыре кольца  и т. д.)

Жук: За то, что вы меня спасли, я вам отплачу добром. Скажу как найти волшебника. Нужно сказать волшебные слова и он появится. Ша – Жо – Шу.

Дети хором: ша – жо – шу.

9. Определение позиции звука Ш в словах. Подбор рифм.

Звучит музыка «Весенняя песня» Ф. Мендельсон. Появляется волшебник.

Волшебник: Здравствуйте, ребята! Я забрал ваши буквы, потому что очень хотел сам сочинять стихи. Я мучился, мучился ….,  но по-моему у меня без вашей помощи ничего не получится.  Послушайте, пожалуйста, стихи и исправьте ошибки.

С другом мы играли в чашки  В воздухе летала кошка

Пили чай из белой шашки.  Молоко лакала мошка.

Вылезла из норки шишка  На столе стояла кошка

На нее упала мышка.  На полу сидела плошка.

Итог занятия.

После того как дети исправили ошибки, Волшебник показывает фокус и раздает всем присутствующим из «волшебного сундучка» синие «медальки» с изображением  букв Ш и Ж.

Логопед: Вам понравилось наше путешествие в сказочный лес?

Дети: Да!

Под музыку дети парами уходят в группу. Звучит «Полька – пиццикато» И. и Й. Штраусы.

В занятии использованы материалы «550 занимательных упражнений для развития речи», «Волшебный мир звуков и слов»