Тема: "Гласные звуки и буквы"

Урок 20

Тема: "Гласные звуки и буквы".

Цель:

образовательная: содействовать закреплению знаний об изученных гласных звуках и буквах; развивающая: развивать фонематический слух, устную речь, внимание; воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к природе; формировать навыки делового взаимодействия в ситуации урока.

Оборудование: сказочный герой старичок Лесовичок, слоговая таблица, схемы  звуков и слияний, сигнальные карточки, учебник, экран, проектор. 

Ход урока

1 слайд

1. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

2. Сообщение темы, цели урока.

- Ребята, вы видите, что сегодня к нам на урок пожаловали изученные нами гласные. Они хотят проверить, как хорошо мы их усвоили, научились ли мы  их слышать и различать. Сегодня мы повторим изученный материал, чтобы уверенно двигаться дальше. А помогать на уроке нам будет... А, впрочем, догадайтесь сами.

Знаю лес и лес люблю,

в гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

раздается звонкий смех,

игры, конкурсы, забавы.

Приглашаю к себе всех.

Я люблю гулять по лесу,

в лес хожу я каждый день.

Все в лесу мне интересно:

каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок,

старичок Лесовичок!

3. Актуализация знаний.

2 слайд

Сегодня  нам будет помогать Старичок Лесовичок.  Он предлагает вначале отправиться на станцию «Вспоминайка». На этой станции говорит Старичок Лесовичок, нужно вспомнить чему мы уже научились на уроках чтения.

- Как одним словом называется всё, что мы говорим, слышим, пишем и читаем? (речь)

- Каких двух видов бывает речь? (письменная и устная)

- Из чего состоит речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? (из слов)

- На какие части делятся слова? (на слоги)

- Когда мы говорим, что мы произносим и слышим - звуки или буквы?

3 слайд

- А буквы? (пишем и видим)

- Какие бывают речевые звуки?

- Как мы отличаем гласные звуки от согласных? (гласные звуки поются и произносятся свободно, а согласные произносятся с препятствиями).

- Сколько в русском языке гласных звуков?(6)

- Сколько гласных букв? (10)

- Я начну предложение, а вы попробуйте его правильно продолжить.

- Гласные звуки образуют … (слоги).

- Сколько в слове гласных (столько и слогов, это знает каждый из учеников).

- Гласные звуки могут быть (ударными и безударными).

- Расскажите стихотворение о гласных звуках.

Воздух свободно идет через рот,

Нет препятствий разных.

Голос участвует, голос зовет,

Звук получается гласный.

- С какими гласными звуками мы уже познакомились с вами и научились на письме  обозначать буквами письменного шрифта?  (а, о, у, ы, и)

- Какая из изученных букв будет указывать на мягкость предшествующего согласного? (буква и)

- Молодцы! Старичок  Лесовичок предлагает посмотреть небольшой видеофрагмент  про изученные нами буквы, а мы сможем вспомнить, как они пишутся.

4. Закрепление знаний.

Просмотр видеофрагмента «Весёлая азбука».

Расскажите, когда ещё употребляется большая буква помимо имен?

(в фамилиях, отчествах, кличках животных, названиях стран, городов, рек – географических названиях, в начале предложения).

4 слайд

- Старичок Лесовичок предлагает заглянуть на урок в «Лесную школу». Сейчас там идет урок чтения. Кто же его ведет? Посмотрите. (Баба Яга)

- Баба Яга подготовила 3 испытания, ведь в сказках герои всегда проходят 3 испытания.

5 слайд

1 испытание. Покажите карточкой, какой звук: гласный, твердый или мягкий согласный вы услышите.

6 слайд

2 испытание. Рассадите учеников лесной школы по местам.

Работа в группах

7 слайд

3 испытание.  Придумайте слова белки.

Проверка работы в группах.

- А вот какие слова придумали ученики Лесной школы. Но они допустили одну ошибку, сумеете ли вы её найти.

Читают слова читающие ученики.

Дети: Не подходит слово шишка, потому что [ш] – только твердый согласный звук. Это слово подходит к мышке.

- Баба-Яга довольна вашими успехами и хочет подарить вам свои стишки, которые она сочинила про наши гласные буквы.

8 слайд – 13 слайд  Баба-Яга учит буквы.

14 слайд

Физкультминутка «Бабки-ёжки».

Понравились вам стишки Бабки-Ёжки. А как она поёт частушки! Отдыхаем вместе с ней на физкультминутке.

15 слайд 

Баба - Яга ещё не раз будет заглядывать к нам в гости, контролировать, как вы учитесь. А мы продолжаем урок.

16 слайд 

Старичок Лесовичок приглашает вас, ребята, на экскурсию в осенний лес. 

17 слайд 

Осень по опушке краски разводила.

По листве тихонько кистью проводила.

18 слайд 

Пожелтел орешник, и зарделись клены.

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

19 слайд 

Утешает осень: «Не жалейте лета!

Посмотрите – роща золотом одета».

20 слайд 

Работа в группах.

Составьте предложение об осени, которое бы соответствовало схеме:

1 группа

!_____  ______  ______  ______ !

2 группа

!_____  ______  ______  ______ .

3 группа

!_____  ______  ______  ______ ?

21 -22 слайд 

Физкульминутка для глаз

Работа по слоговой таблице.

Один листик прибился на слоговую таблицу.

Листик медленно летит – медленно читаем.

Подул ветерок – ускоряем темп.

Пошел дождик - четко, отрывисто, будто капельки стучат по крыше.

23 слайд 

Задание «Прочитай-ка».

Чтения слов по цепочке на тему «Осень».

лес

лист

гриб

дождь

куст

пень

клён

небо

туча

ветер

лужи

трава

осень

дерево

березы

осины

рябина

погода

- По какому принципу объединены слова в столбики? Подумайте, что общего между словами в 1-ом столбике? … во втором? … в третьем?

24 слайд 

Слого-звуковой анализ слов.

Загадки Лесовичка

Не разбив горшочка, не съешь каши.

(Орех)

Бусы красные висят,

из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

дети, птицы и медведи.

(Малина)

Стоит Антошка

На одной ножке,

Его ищут,

А он не откликается.

(Гриб)

25 слайд 

Слого-звуковой анализ слов.

26 слайд 

Составление рассказа по картинке на с. 34 «Букваря»

-Кто изображен на иллюстрации?

-Где находятся дети?

-Чем можно полюбоваться в осеннем лесу?

-Опишите деревья.

-Какие звуки можно услышать?

-Какая польза от прогулок в лес?

Составьте рассказ к иллюстрации «В лесу осенью»

27 слайд 

-Придумайте имена детям.

-Прочитаем рассказ по предложениям.

У (Кати) гриб.

У (Веры) и (Оли) ежик.

Игорь кричит: - Ау! Ау!

-Что в поступках детей вам кажется неправильным?

-О чем надо помнить, отправляясь в лес?

-Знаете ли вы правила поведения в лесу проверим в ходе игры «Можно-нельзя». Можно или нельзя в лесу:

Ломать ветки Рвать грибы с корнями Собирать съедобные грибы. Собирать старые грибы. Брать в руки и пробовать на вкус ядовитые грибы. Рвать грибы с корнями. Срезать грибы ножом под корешок. Собирать орехи. Собирать бруснику. Брать в руки птенцов и детенышей диких животных. Видеть и любоваться красотой природы.

28 слайд 

- Пожелание от Старичка – Лесовичка.

Посмотри, мой юный друг,

и увидишь ты вокруг

небо светло-голубое,

солнце светит золотое,

  ветер листьями играет,

травы росы умывают,

речка, лес, цветы, поля —

сердцу милая земля.

Нам в любое время года

красоту дарит природа

и земную благодать!

Без растений и животных,

без лугов и чистых рек,

без лесов, полей раздольных

жить не может человек!

Так давайте сбережем

наш природный щедрый дом!

29 слайд 

5. Подведение итогов.

Подведем итог урока по теме «Гласные звуки и буквы». Достигли ли мы цели урока?

Я знаю…

Я умею…

30 слайд 

6. Рефлексия.

А теперь вспомните наш урок, свою работу на уроке, свое настроение. Выберите кленовый лист желтого цвета, если вы довольны своей работой, у вас было хорошее настроение. Если что-то не получалось, не очень довольны своей работой – зеленый листик.  Поднимите свой листик высоко и помашите Старичку-Лесовичку, тем самым приглашая его снова к нам в гости.

31 слайд 

Один листик оторвался и полетел на следующий урок.  Это листик пожеланий. Кто хочет обратиться с пожеланием к себе или классу на следующий урок.

36 слайд 

А гласные и Старичок Лесовичок  хотят вам пожелать быть учениками:

А - аккуратными

У - упорными
  усердными

О - организованными

И - инициативными.

,

учитель высшей категории,

ГУО «Начальная общеобразовательная школа № 34 г. Бреста»