КОМИТЕТ ОБЩЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОХОВСКИЙ АЛЮМИНИЕВЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Методические рекомендации
по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов по дисциплине «информатика»
специальностей 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 15.02.01 «Монтаж и техническое обслуживание промышленного оборудования»
Волхов
2015г.
Рассмотрена и одобрена: Предметной (цикловой) комиссией Математических и общих естественнонаучных дисциплин протокол №_______ от «___»_____ 2015 г. Председатель комиссии _____________ | Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом СПО по специальностям 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 15.02.01 «Монтаж и техническое обслуживание промышленного оборудования» У Т В Е Р Ж Д А Ю: Зам. директора по УР _______________ « _____ » __________2015 г. |
Методические рекомендации разработаны в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и на основе примерной программы учебной дисциплины «информатика», рекомендованной ИПР СПО 2002, по специальностям среднего профессионального образования (далее СПО): 08.02.09 «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий», 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»; 15.02.01 «Монтаж и техническое обслуживание промышленного оборудования»
Организация-разработчик: ГБОУ СПО ЛО «Волховский алюминиевый колледж»
Разработчик: _____________
– преподаватель ГБОУ СПО ЛО «Волховский алюминиевый колледж».
Содержание
Пояснительная записка 4
Введение 7
Методические рекомендации по работе с литературой 9
Методические рекомендации по составлению конспекта 11
Методические рекомендации по подготовке доклада 12
Методические рекомендации по подготовке сообщения 13
Методические рекомендации по выполнению реферата 17
Методические рекомендации по подготовке презентации 21
Методические рекомендации по выполнению проектов 24
Тематика и задания самостоятельной работы 29
Список использованной литературы 33
Пояснительная записка
Одна из форм самостоятельной деятельности студентов посвящена систематизации знаний, сообщенных студенту во время лекций, и заключается в составлении опорных конспектов в виде логических схем, таблиц, схематических рисунков по изучаемым темам. Осмысление материала лекции и преобразование его в опорный конспект можно охарактеризовать как творческий акт, помогающий усвоению материала.
Базовой формой самостоятельной деятельности студентов является работа с учебными пособиями, которая лежит в основе как самостоятельного изучения студентами отдельных тем программы, так и в выполнении реферативных работ; решение задач.
Выполнение реферативных работ, подготовка докладов предполагает авторский анализ современной научной и научно-популярной литературы, отражающей основные аспекты и проблемы изучаемого курса. При этом решаются задачи: развитие навыков самостоятельной работы студентов с литературными источниками при решении поставленных задач, выработка умения самостоятельно выделять из общей литературной информации основных фрагментов по заданной теме, излагать изучаемый материал в краткой по объему и емкой по содержанию форме, углубление знаний, знакомство с современными достижениями науки. Как правило, тему реферативной работы студенты выбирают самостоятельно, согласно их интересам, поскольку это обеспечивает более конструктивное усвоение материала, у студентов появляется стимул к более глубокому познанию, т. е. работа выполняется не ради отметки о зачете.
Задания для самостоятельной деятельности студентов также могут иметь прикладной характер. Они направлены на обогащение знаний за счет выполнения научно-исследовательских работ.
По дисциплине предусмотрены и другие дополнительные виды деятельности студентов, требующие внесения в работу элементов творчества. К таким видам самостоятельной работы студентов относятся изготовление иллюстративного материала по дисциплине, где тема определяется преподавателем, а содержание и форма исполнения студентом, разработка тестовых, контрольных заданий.
Таким образом, выполнение всех видов самостоятельной работы, в комплексе или частично, позволяет студентам более глубоко и полно изучить дисциплину, получить первоначальные навыки для дальнейшего творчества.
В данной методической разработке представлены самостоятельные работы, которые рассчитаны на 25 часов самостоятельной внеаудиторной работы – 19 часов на индивидуальные задания и 6 часов для слайд-презентаций.
Перечень видов самостоятельной работы представлен в таблице
Кол-во часов | Вид самостоятельной работы | Форма контроля |
6 | Конспектирование | Самоотчет |
7 | Подготовка и написание докладов | Защита доклада |
4 | Самостоятельное решение ситуационных задач | Выступление |
2 | Сравнительный анализ основных параметров операционных систем. | Оформление таблицы |
6 | Оформление мультимедийных презентаций учебных разделов и тем | Представление мультимедийной презентации |
Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж (консультацию) с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы.
Согласно требованиям государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования и плана учебного процесса каждый студент обязан выполнить по каждой учебной дисциплине определенный объем внеаудиторной самостоятельной работы.
В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы используется защита докладов, выступление на занятиях, презентаций, оформление таблиц.
Введение
Требования работодателей к современному специалисту, а также федеральный государственный образовательный стандарт СПО ориентированы, прежде всего, на умения самостоятельной деятельности и творческий подход к специальности. Профессиональный рост специалиста, его социальная востребованность, как никогда зависят от умений проявить инициативу, решить нестандартную задачу, от способности к планированию и прогнозированию самостоятельных действий. Стратегическим направлением повышения качества образования в этих условиях является оптимизация системы управления учебной работой обучаемых, в том числе и их самостоятельной работой.
В современный период востребованы: высокий уровень знаний, академическая и социальная мобильность, профессионализм специалистов, готовность к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим должны измениться подходы к планированию, организации учебно-воспитательной работы, в том числе и самостоятельной работы студентов. Прежде всего, это касается изменения характера и содержания учебного процесса, переноса акцента на самостоятельный вид деятельности, который является не просто самоцелью, а средством достижения глубоких и прочных знаний, инструментом формирования у студентов активности и самостоятельности.
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности учебного процесса, через вовлечение в него студента, который из пассивного объекта обучения становится активным субъектом учебного процесса. Из этого следует:
- способность занимать в обучении активную позицию; готовность мобилизовать интеллектуальные и волевые усилия для достижения учебных целей; умение проектировать, планировать и прогнозировать учебную деятельность; привычку инициировать свою познавательную деятельность на основе внутренней положительной мотивации; осознание своих потенциальных учебных возможностей и психологическую готовность составить программу действий по саморазвитию.
Виды самостоятельной работы студентов:
Репродуктивная самостоятельная работа – самостоятельное прочтение, просмотр, конспектирование учебной литературы, заучивание, пересказ, запоминание, Интернет-ресурсы, повторение учебного материала и др.
Познавательно-поисковая самостоятельная работа – подготовка сообщений, докладов, выступлений на семинарских и практических занятиях, подбор литературы по дисциплинарным проблемам, написание рефератов, контрольных, курсовых работ и др.
Творческая самостоятельная работа - написание рефератов, научных статей, участие в научно – исследовательской работе, подготовка дипломной работы (проекта). Выполнение специальных заданий и др., участие в студенческой научной конференции.
Цель изучения дисциплины «Информатика» заключается в усвоении студентами теоретических знаний и приобретении умений использовать современные информационные технологии в своей профессиональной деятельности.
В результате выполнения самостоятельной работы студенты должны расширить свои знания по основным разделам дисциплины путем поиска, овладеть навыками сбора, обработки, анализа и систематизации информации.
Методические рекомендации по работе с литературой
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
