Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
в 10 классе с нерусским языком обучения
(естественно-математическое направление)
№ п/п | № | 1 полугодие - 16 часов Диктантов-1, изложений -1, сочинений - 2 | Часов | Сроки | Коррекция |
Речевая тема | Языковая тема | ||||
1 | 1 | Многоязычие в Казахстане | Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование. | 1 | |
2 | 2 | На выставке мировых достижений | Лексика и фразеология. | 1 | |
3 | 3 | Пути развития экономики из опыта развитых стран. | Синтаксис и пунктуация. ( синтаксис простого и сложного предложений) | 1 | |
4 | 4 | РР. Изложение №1 | 1 | ||
5-6 | 5-6 | Человек и его профессия | Лексика. Общеупотребительная, общенаучная, книжная, разговорная. Нейтральные и эмоционально окрашенные слова, профессионально-ориентированная лексика. | 2 | |
7 | 7 | Загадки египетских пирамид | Морфология. Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи. | 1 | |
8 | 8 | РР. Сочинение-повествование с элементами описания.№1 | 1 | ||
9 | 9 | Людей неинтересных в мире нет | Имя существительное как часть речи. Склонение имён существительных. Употребление падежных форм существительных на –ий, - ие, - ия, их орфографическое употребление. Разносклоняемые и несклоняемые существительные. | 1 | |
10 | 10 | Особенности склонения существительных, образованных от имён прилагательных. Способы образования имён существительных. | 1 | ||
11 | 11 | Каков он - лидер 21 века | Имя прилагательное как часть речи. Разряды имён прилагательных; употребление одного разряда в значении другого. | 1 | |
12 | 12 | Особенности функционирования полных и кратких прилагательных, склонение полных и притяжательных прилагательных. Степени сравнения и способы образования имён прилагательных. | 1 | ||
13 | 13 | РР. Сочинение-рассуждение №2 | 1 | ||
14 | 14 | Семь чудес света | Имя числительное как часть речи. Разряды. Количественные и собирательные числительные, их синтаксические функции, склонение и особенности употребления. | 1 | |
15 | 15 | Контрольный диктант №1 | 1 | ||
16 | 16 | Работа над ошибками. Дробные и порядковые числительные, их синтаксические функции, склонение и особенности употребления. | 1 | ||
2 полугодие - 18 часов Диктантов-1, изложений -3, сочинений-2 | |||||
17-18 | 1-2 | Из истории знаков и символов | Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Особенности склонения, употребления и функционирования местоимений в тексте. | 2 | |
19 | 3 | РР. Изложение №2 | 1 | ||
20 | 4 | Промышленность и охрана окружающей среды | Глагол как часть речи. Виды, наклонения, категория времени, особенности их функционирования в тексте. | 1 | |
21 | 5 | Спряжение глагола, орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы. | 1 | ||
22 | 6 | Безличные глаголы, особенности функционирования безличных глаголов; особенности образования глаголов. | 1 | ||
23 | 7 | Сочинение-описание с элементами рассуждения. №3 | 1 | ||
24 | 8 | Физические и химические законы в биосистемах | Причастие как часть речи. Разряды, способы образования действительных и страдательных причастий. | 1 | |
25 | 9 | Причастный оборот, их функционирование, употребление, пунктуационное оформление в предложении; синтаксическая роль причастий. | 1 | ||
26 | 10 | Изложение текста научного стиля №3 | 1 | ||
27 | 11 | Человек и наука | Деепричастие как часть речи. Образование, употребление деепричастий; функционирование и пунктуационное оформление одиночных деепричастий, деепричастных оборотов в предложении. | 1 | |
28 | 12 | Изложение текста-рассуждения.№4 | 1 | ||
29 | 13 | Человека знают по труду | Наречие как часть речи. Разряды, образование наречий, особенности суффиксов; степени сравнения и употребление наречий в речи. | ||
30 | 14 | Сочинение-описание.№4 | 1 | ||
31 | 15 | Язык науки | Служебные части речи: предлог, союз, частицы. различие служебных частей речи, их разряды по значению, структуре и употреблению. | 1 | |
32 | 16 | Человек и его эмоции | Междометие как особая часть речи. Омонимия частей речи, способы их разграничения в тексте, звукоподражательные слова. | 1 | |
33 | 17 | Контрольный диктант №2 | 1 | ||
34 | 18 | Из истории столиц | Работа над ошибками. Обобщение по морфологии. Определение способов образования слов разных частей речи, их синтаксические функции. | 1 |
Календарно-тематическое планирование по русской литературе
в 10 классе с нерусским языком обучения
(естественно-математическое направление)
№ п/п | № | Тема урока | Кол-во часов | Сроки | Коррекция |
1 полугодие -16 часов Вн. чт. – 2 часа, РР – 1 час | |||||
1 | 1 | Художественная литература как искусство слова. Краткие сведения о русской литературе до 19 века. Искусство как основа художественной культуры. Основные периоды русской литературы. Древнерусская литература. М. В.ломоносов. . . | 1 | ||
2 | 2 | Русская литература первой половины 19 века. Романтизм. Реализм. ., , . | 1 | ||
3-4 | 3-4 | . Жизненный и творческий путь поэта. Лирика. «К Чаадаеву», «К морю», «Я помню чудное мгновение», «осень», «Вновь я посетил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». | 2 | ||
5-6 | 5-6 | Проза Пушкина. Роман в стихах «Евгений Онегин» (в сокращении). Онегин и Татьяна. Общечеловеческое значение нравственных проблем романа. Мировое значение творчества Пушкина. Пушкин и Абай. | 2 | ||
7 | 7 | РР. Сочинение № 1. | 1 | ||
8 | 8 | . очерк жизненного и творческого пути. Лермонтов и Пушкин. Лермонтов и Байрон. Лирика. «Смерть поэта», «Поэт», «Родина». | 1 | ||
9 | 9 | Проза Лермонтова. «Герой нашего времени» - социально-психологический роман. Жанровое своеобразие. Роман как цикл повестей. Повесть «Бэла». | 1 | ||
10-11 | 10-11 | Повесть «Тамань». Образ Печорина. Сложность и противоречивость характера. Роль композиции. и казахская литература. и Абай. | 2 | ||
12 | 12 | . Очерк жизненного и творческого пути. Комедия «Ревизор». Основной конфликт в комедии. | 1 | ||
13 | 13 | Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества. Смех - единственное «честное и благородное лицо в комедии». | 1 | ||
14 | 14 | «Хлестаковщина» как социально-психологическое явление. Значение драматургии для становления и развития драматургии казахской литературы. | 1 | ||
15 | 15 | Вн. чт. «Шинель» | 1 | ||
16 | 16 | Русская классическая литература 2 половины 19 века. (обзор). Творчество писателей-шестидесятников. Журнал»современник» и его сотрудники. Эстетическая теория «искусство для искусства», или «чистое искусство». | 1 | ||
2 полугодие -18 часов Вн. чт. – 1 часа, РР – 1 часа | |||||
17 | 1 | . Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» (отдельные рассказы). Антикрепостнический пафос рассказов. Лиризм и художественное мастерство в обрисовке картин родной природы. | 1 | ||
18 | 2 | «Хорь и Калиныч», «Бирюк». Типы народных характеров. Бунтарское начало и рабская покорность в образе мужика. Изображение нищеты крестьянского быта. | 1 | ||
19 | 3 | «Стихотворения в прозе».(2-3 по выбору). Их жанровое своеобразие. Лаконизм и ёмкость формы стихотворений в прозе. Основные мотивы «стихотворений в прозе». | 1 | ||
20 | 4 | Роман «Отцы и дети». (обзор с чтением отдельных глав). Социальная и нравственно-философская проблематика романов. и казахская литература. | 1 | ||
21 | 5 | Вн. чт. -Щедрин «Дикий помещик», «Премудрый пескарь» | 1 | ||
22 | 6 | и . Очерк жизни и творчества. Человек и природа –главные темы лирики Тютчева. Выражение в его поэзии тончайших человеческих переживаний. Преклонение перед красотой и тайнами природы. «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою», «Я встретил вас». | 1 | ||
23 | 7 | ета. «Я пришёл к тебе с приветом», «шёпот, робкое дыханье». Сопоставление основных мотивов и образов. | 1 | ||
24 | 8 | . Жизненный и творческий путь. Роман «Преступление и наказание». Социально-психологические и социальные проблемы романа. Добро и зло, социализм и революция, атеизм и религия. | 1 | ||
25 | 9 | Главные образы романа. Изображение внутренних противоречий в развитии личности героя. | 1 | ||
26 | 10 | Тема преступления, неотвратимости наказания и духовного воскресения. Роль в русской и мировой литературе. и Ч. Валиханов. | 1 | ||
27 | 11 | . очерк жизненного и творческого пути. «Война и мир» (обзор с чтением глав о Бородинском сражении) | 1 | ||
28 | 12 | Общая характеристика произведения. Жанровые и композиционные особенности произведения. «Война и мир» - «роман-эпопея». | 1 | ||
29 | 13 | «Война и мир» - «роман-эпопея». 1Многоплановость и масштабность повествования. Историзм романа. Многозначность заглавия. | 1 | ||
30 | 14 | «Мысль народная» в романе. Героизм и патриотизм русского народа. Мировое значение творчества . и литература Востока. | 1 | ||
31 | 15 | РР. Сочинение. | 1 | ||
32 | 16 | . Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы . Умение писателя увидеть смешное, нелепое в заурядном, обыденном. Темы бездуховности, обывательской трусости и беспомощности перед жизненными обстоятельствами, отсутствие жизненной позиции и цели у героев рассказов «Человек в футляре», «Ионыч» и др. | 1 | ||
33 | 17 | Пьеса «Вишнёвый сад». Особенности прозы : точность, лаконизм, выразительность. | 1 | ||
34 | 18 | Заключение. Художественное богатство и мировое значение русской классической литературы. Влияние русской классической литературы на развитие национальных литератур. | 1 |
