Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«СОШ №34 с углубленным изучением отдельных предметов»
Конспект урока по математике
«Закрепление табличных случаев умножения и деления»
Составитель
,
учитель начальных классов
Старый Оскол
2013
Открытый урок по математике в 3 «Г» классе по теме «Закрепление табличных случаев умножения и деления»
(«Школа России» учебник )
Тема урока: «Закрепление табличных случаев умножения и деления»
Вид урока: урок закрепления изученного материала
Целевые установки:
Планируемые цели для учителя:
-закреплять таблицу умножения, опираясь на различные свойства умножения;
-исследовать связь между изменяющимся множителем и цифрами в произведении;
-решать задачи на нахождение произведения и суммы.
-способствовать развитию памяти, внимания, логического мышления;
- содействовать воспитанию желания сохранять и укреплять здоровье.
Планируемые метапредметные результаты:
Личностные:
- формировать положительное отношение к учению, уважительное отношение к собеседнику, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.
Регулятивные:
. уметь определять и формулировать цель на уроке;
- учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; планировать свои действия в связи с поставленной задачей. понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самооценку учебных действий;
Познавательные:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний; ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию отличать новое от уже известного; добывать новые знания.
Коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре, группе; формулировать собственное мнение и позицию.
Планируемые предметные результаты.
Обучающиеся:
- закрепят знания изученных таблиц, устных приёмов вычисления примеров разного вида; усовершенствуют умения решать задачи; повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения; усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра. смогут проанализировать, найти закономерности при составлении таблицы; смогут составить, усвоить и запомнить таблицу умножения; сумеют применить полученные знания на практике; смогут сотрудничать при групповой работе и работе в парах, задавать вопросы, учитывать мнение одноклассников, отстаивать свою точку зрения. будут адекватно себя оценивать на уроке;
Оборудование урока:
- персональный компьютер, мультимедиа-проектор; карточки для работы в группах, рабочие тетради.
Методы: практический, проблемный, частично-поисковый, словесный.
Время реализации занятия: 30 минут.
Оборудование:
Оборудование: учебник математики для 3 класса автор ; карточки с записью примеров; конверт; картинки с изображением телевизора, книги, кровати, фруктов, карточки с примерами и изображением насекомых.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний
-При выполнении домашнего задания вы должны были решить примеры и расшифровать пословицу. Прочитайте, какую народную мудрость вам удалось узнать.
(Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.)
-Объясните смысл пословицы.
(Именно благодаря зрению мы узнаём о красоте окружающего мира, ориентируемся в пространстве и воспринимаем цветовые оттенки.)
Для того чтобы наши глаза были зоркими, нам необходимо их беречь. И поэтому мы обязательно будем следить за своей осанкой во время работы. Откроем тетради и запишем число, классная работа.
Актуализация знаний.
На доске написаны цифры: 3, 6, –красного цвета,
2, 8- зелёного цвета, 7, 9 –синего цвета.
Коллективно составляются и записываются числа и выражения с цифрами красного цвета.
36, 63
-В каком числе 6 десятков и 3 единицы? (63)
- Составьте с данными цифрами выражения используя знаки «умножение» и «деление»
6*3=18 18:6=3
3*6=18 18:3=6
- Самое маленькое число замените суммой разрядных слагаемых.
Самостоятельно составьте и запишите числа и выражения
1вариант - с цифрами зелёного цвета.
2вариант – с цифрами синего цвета.
Проверка самостоятельной работы на доске.
-Что общего у всех чисел, которые мы записали? (двузначные)
- Назовите из каких разрядов состоят двузначные числа?
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Над какой темой работали последние уроки? Правильно, мы будем закреплять таблицу умножения и деления, решать примеры, задачи, уравнения, а также вспомним некоторые правила для сохранения зрения.
Игра «Собери числа в конверт»
( На доске, в разных углах, размещены карточки с единицами измерения -10 см, 8 см 5 мм,36 см2, 21 см. В центре доски прикреплён конверт. Ученики взглядом ищут нужную единицу измерения на доске и «кладут» ее в конверт)
-Вам нужно найти заданную мною единицу измерения и взглядом положить ее в конверт.-
-1дм увеличили в 7 раз, сколько это дм, см? Где находится эта единица?
-Вторая единица измерения 85 мм, переведите ее в см? Где она находится?
-Чему равна площадь квадрата со стороной 6 см? Положите в конверт.
-У прямоугольника стороны равны 7см и 3 см. Найдите его периметр.
Повторение пройденного.
Решение задачи.
( Глаз очень подвижный орган. Он совершает непрерывные движения. В минуту глазное яблоко перемещается 130 раз.)
-Глазки ваши поработали хорошо. А теперь давайте решим задачу
«Ваня письменно выполнял домашнее задание 63 минуты, это в 7 раз больше, чем он работал за компьютером. Сколько времени потратил Ваня на выполнение домашнего задания?»
(если, то…+м/п связи)
(дополнительное задание: переведите в часы и минуты)
-Коллективно составим краткую запись и решим задачу самостоятельно.
Взаимопроверка и самооценка решения задачи.
4. Первичное закрепление
Выполнив следующие задания, вы узнаете интересные факты из жизни животных.
Решение уравнений.
0-х=100
Х-32=53 +15
-Решив одно из уравнений, вы узнаете с какой высоты видит орёл.
(дети по выбору решают одно из уравнений, двое работают у доски.)
Проверка решения уравнений. (Орёл обладает таким острым зрением, что он мог бы прочитать книгу, лежащую на лавочке. с высоты двадцатого этажа., если бы умел читать. Так же хорошо видят сокол и ястреб.)
5.Физкультминутка.
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
(работа в группах)
Выполнив следующее задание вы узнаете о зрении насекомых.
б) Решение примеров и неравенств
73-24: (11-5) 69 муха
14+35:7+81 100 пчела
6*7+24:8-24 26 стрекоза
7+21: (15-8) 10 бабочка
-Решив правильно первый пример, вы узнаете у кого из этих насекомых пять глаз. (69-муха)
-Решив правильно следующий пример, узнаете у кого 5 000 глазков(100- пчела)
-Решив третий пример узнаете у кого 28 000 глазков (26- стрекоза)
- Решив четвертый пример вы узнаете у кого 17 000 глаз (10-бабочка)
Закрепление материала.
Сейчас мы вспомним правила, которые нужно выполнять, чтобы не ухудшалось наше зрение. Они зашифрованы с помощью картинок. Чтобы открыть картинку, вы должны решить №… на стр….( на доске карточки с ответами, а на обратной стороне рисунки … телевизор, …. книга, …. кровать, …. Фрукты или овощи)
-На каком расстоянии от экрана вы должны находиться при просмотре телепередач?(3м)
( Продолжительность просмотра телепередач 1час.
Помни: вреден телевизор,
Если глаз к экрану близок.
И, конечно, вредно глазу,
Если смотришь много сразу.
-На каком расстоянии от глаз должна находиться книга при чтении?(40см).
-Как вы думаете, почему на этой картинке кровать?
-Сколько дети должны спать в сутки? (9-10 часов)
-Для хорошего зрения необходимы витамины.
Особенно витамин А. Он содержится в сливочном масле, яичном желтке, молоке, моркови.
-Сейчас узнаем, сколько граммов моркови вам нужно съедать ежедневно, что бы ваши глаза хорошо видели.
Решим задачку:
«Свеклы нужно ежедневно съедать100, а моркови на 30г. меньше.
Сколько граммов моркови нужно съедать?-
-Запишите решение задачи в тетрадь.
(Вы прекрасно знаете, что зайцы любят морковку, а вы когда
-нибудь видели зайца в очках? Вот и кушайте морковку.)
Осталось выполнить последнее задание.
-Расположите числа в порядке убывания (на обратной стороне буквы).
95 82 67 53 44 39 19
м о л о д ц ы
7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.
(Оценки за урок.)
8. Рефлексия.
Я прошу вас, ребята, ответить мне на следующие вопросы:
- Что мне этот урок дал для жизни?
-Я понял что…
-Над чем еще надо поработать?
(смайлики???)
- Наш урок начинался с пословицы, и закончить его я хочу тоже пословицей «Береги платье снову, а здоровье смолоду». Никто не позаботится о вас лучше, чем вы сами.
