Литература основная:
1. Сборник программно-методических материалов по экономике и праву для общеобразовательных учреждений. Составитель . М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.
2. Программа по экономике ближайшего окружения. - М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.
3. Экономика: моё ближайшее окружение: Учебное пособие для 7 класса общобразоват. учр./; под ред. .-М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.
4. . Экономика (Мое ближайшее окружение) 7 класс: Метод. пособие/Под ред. . .-М.:ВИТА–ПРЕСС,
Дополнительная литература:
1.,Докучаев : Бизнес-курс за школьной партой. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2012( Популярная школьная энциклопедия).
2. экономика: история и организация хозяйственной деятельности. Учебник для 7- 8кл.-М.,Вита – Пресс,2010.
3. Липсиц приключения в стране Экономика : книга для детей мл. и ср. шк. возраста. – 8-е изд. –М.:Вита-Пресс,2010
4., Журавская экономики в школе. Активные формы преподавания. - М.:Аспект-пресс,20010.
5., Ларионов игры по экономике. – М.: Вита – пресс,2
Интернет-ресурсы. Экономика:
Российское образование (федеральный портал) http://www. edu. ru/,
Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window. edu. ru/,
Единая цифровая коллекция образовательных ресурсов.
(Виртуальные практикумы по экономике) http://school-collection. edu. ru/
Федеральная налоговая служба РФ www. nalog. ru
Сбербанк России www. sbrf. ru , Банк России www. cbr. ru
Российская торговая система www. rts. ru
Российское информационное агентство РИА-Новости http:// rian. ru, ИТАР-ТАСС www.
Планируемые результаты.
Ученик научится.
• понимать и правильно использовать основные экономические термины;
• распознавать на основе привёденных данных основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их;
• объяснять механизм рыночного регулирования экономики и характеризовать роль государства в регулировании экономики;
• характеризовать функции денег в экономике;
• анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и личный социальный опыт.
распознавать на основе приведённых данных основные экономические системы и экономические явления, сравнивать их;
• характеризовать поведение производителя и потребителя как основных участников экономической деятельности;
• применять полученные знания для характеристики экономики семьи;
• использовать статистические данные, отражающие экономические изменения в обществе;
• получать социальную информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа;
• формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на обществоведческие знания и социальный опыт.
Ученик получит возможность научиться:
• оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;
• выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.
• наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;
• характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;
• анализировать с позиций экономики сложившиеся практики и модели поведения потребителя;
• решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека.
Формы и средства контроля.
Учебно-тематическим планом предполагается проведение текущего и итогового контроля в разных формах.
В качестве текущего контроля знаний могут быть использованы следующие способы:
- теоретические, практические, проблемные вопросы; решение задач и выполнение упражнений; домашние и творческие задания; экономические тесты, кроссворды; деловые игры.
Формами промежуточного и итогового контроля знаний могут быть:
- опросы; самостоятельные работы; собеседование; тестирование
Рекомендации к оцениванию ответа на теоретический вопрос
Владение знанием на теоретическом уровне предполагает:
• знание определений основных понятий курса, их существенных признаков, умение привести правильные примеры для конкретизации отдельных признаков понятия, употребление понятий в правильном контексте;
• понимание функциональных и причинно-следственных связей между общественными явлениями, социальными процессами, умение раскрыть эти связи, обоснование связи между причиной и следствием;
• понимание содержания экономических норм, умение назвать общее и различное между определенными экономическими понятиями, привести примеры экономических ситуаций, раскрыть роль различных факторов в экономической системе;
• умение раскрывать на примерах теоретические положения, используя при этом и собственные примеры;
• умение логически стройно излагать в соответствии с вопросом билета соответствующие факты, идеи, делать выводы.
Для оценивания знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев, определяющих уровень овладения теоретическим материалом экономического курса:
• Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел собственные примеры, правильно раскрывающие те или иные положения, сделал обоснованный вывод.
• Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся (не допуская ошибок) правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно или допустил незначительные неточности, не искажающие суть понятий, теоретических положений, экономических понятий. Примеры, приведенные учеником, воспроизводили материал учебников. На заданные уточняющие вопросы ответил правильно.
• Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся смог с помощью дополнительных вопросов воспроизвести основные положения темы, но не сумел привести соответствующие примеры или аргументы, подтверждающие те или иные положения.
• Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не раскрыл теоретический вопрос, на заданные вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.
Рекомендации к оцениванию практического задания
В зависимости от характера вопроса могут быть востребованы умения:
• понимать смысл поднятой в тексте или задаче проблемы;
• извлекать знания из предложенных текстов;
• различать факты и субъективные мнения;
• формулировать ответы на поставленные вопросы;
• использовать соответствующие теоретические знания в контексте ответа;
• обосновывать и аргументировать их с опорой на теоретические знания;
• приводить примеры;
• выражать собственное мнение по обсуждаемой теме и свое отношение к экономическим явлениям;
Для определения отметки применяются следующие примерные критерии.
Отметка «5» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), полно и правильно выполнил предложенные задания, проявил высокий уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
Отметка «4» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), предложенные задания выполнил правильно, но недостаточно полно. На заданные вопросы ответил правильно. Проявил необходимый уровень всех требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
Отметка «3» выставляется при условии, если учащийся понял смысл текста (задачи), но смог выполнить задание лишь после дополнительных вопросов, предложенных экзаменаторами. При этом на поставленные вопросы не вполне ответил правильно и полно, но подтвердил ответами понимание вопросов и продемонстрировал отдельные требующиеся для выполнения заданий знания и умения.
Отметка «2» выставляется при условии, если учащийся не понял смысла текста (задачи), не смог выполнить задания. На заданные вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий знаний и умений.
- Или. Учащийся понял отдельные детали текста, но не его основной смысл, задания выполнил неправильно, на заданные вопросы ответил неудовлетворительно, не продемонстрировал сформированность требующихся для выполнения заданий умений.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
