Рабочая программа по экономике для 7 классов, на 2014 - 2015 учебный год (стр. 1 )

бюджетное общеобразовательное учреждение

города Омска «Гимназия № 76»

«Согласовано»                         «Согласовано»                         «Утверждаю»                                                        

Руководитель ШМО                 Заместитель директора                 Директор

__________________                 БОУ г. Омска «Гимназия № 76»         БОУ г. Омска «Гимназия № 76»

ФИО, подпись                         _____________                 _______________

Протокол № 1 от 01.01.2001 г.                                                 Приказ г. 

Рабочая программа

по экономике для 7 классов,

на 2014 – 2015 учебный год

Рабочую программу разработала

  учитель технологии

 

Содержание предметной рабочей программы.

1.  Пояснительная записка.  3 

2. Общая характеристика учебного предмета.         5

3. Описание места учебного предмета в учебном плане.  6

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.  7

5. Содержание учебного предмета, курса.  8

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.  11

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.  21

8. Планируемые результаты изучения учебного предмета курса.  22

Пояснительная записка

Рабочая программа по экономике в VII классе  составлена на основе:

Сборник программно-методических материалов по экономике и праву для общеобразовательных учреждений. Составитель .  М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

. Программы по экономике ближайшего окружения. - М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

Данный курс продолжает знакомство учащихся средней школы современной экономической жизни общества. Курс знакомит учащихся с экономикой города,  посёлка - того населённого пункта в котором они живут; с отраслевой структурой производственной сферы и сферы услуг; видами собственности и формами организации производства. В курсе рассматриваются социально-экономические проблемы(безработица, приватизация и др.) данного населённого пункта. Учащиеся должны будут обсудить перспективы развития социально-экономических связей своего населённого пункта и возможности осуществления своего профессионального выбора. Программа курса предусматривает рассмотрение хозяйственных взаимосвязей и взаимозависимостей, формирующихся в процессе становления рыночных отношений.

       Все эти знания и умения, которыми учащиеся овладевают в процессе обучения, проходящего в виде игр, практикумов, тестов, должны способствовать улучшению профессионального самоопределения личности в рыночных условиях.

Реализация данной программы направлена на создание условий:

- для формирования экономического мышления, интереса к изучению экономических дисциплин;

-  для освоения системы знаний об экономической деятельности;

- для воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду;

- для освоения способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства.

       Рабочая программа призвана подготовить учащихся 7х классов к лучшему усвоению основ экономических знаний  и сформировать у них систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности.

       Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, способов деятельности и ключевых компетенций:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения;

- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Цели курса:

  - дать учащимся представление о взаимосвязи, взаимозависимости всех объектов хозяйственной жизни города (села, района);

- развить у учащихся понимание того, что для достижения определенного уровня жизни необходимо множество условий, одним из которых является правильный выбор профессии;

- отразить все возможности экономики ближайшего окружения, которые могли бы заинтересовать учащихся в плане дальнейшего обучения и в профессиональном плане.

Задачи курса:

- познакомить учащихся с профессиями, наиболее распространенными в данном регионе (городе, селе, районе);

- научить пользоваться различными источниками информации для получения необходимых сведений экономического плана;

-  ввести понятие социально-экономической проблематики и развить основные знания о социально-экономическом развитии общества и факторах на него влияющих;

- раскрыть основы хозяйственного механизма города (села, района), отражая позитивные и негативные явления;

- ввести понятие «управленческая деятельность» и научить школьников, адекватно оценивая информацию, принимать необходимые решения.

Общая характеристика учебного предмета.

Настоящая программа дает учащимся представление о взаимосвязи, взаимозависимости всех объектов хозяйственной жизни города.

Развивает у учащихся понимание того, что для достижения определенного уровня жизни необходимо множество условий, одним из которых является правильный выбор профессии; Отражает все возможности экономики ближайшего окружения, которые могли бы заинтересовать учащихся в плане дальнейшего обучения и в профессиональном плане. Школьники в процессе обучения знакомятся с методом принятия решений и экономическим подходом, которые помогают им научиться делать выбор в несложных ситуациях, связанных с собственной жизнью, семьей, деятельностью школы.

Программа  направлена на  изучение школьниками  базовых  экономических понятий, формирование  общих представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

В процессе обучения экономике в 7 классе ученик должен научиться излагать свои мысли, пересказывать материал учебника, слушать, задавать вопросы, составлять план, работать с учебником, то есть овладеть практическими навыками и умениями. Однако эти навыки и умения отнести к практическим можно лишь условно, поскольку в основе даже самого простого из них лежит мыслительная деятельность.

На уроках экономики ученик должен овладевать определенными способами умственной дея­тельности, обучаться мыслительным операциям, учиться наблю­дать, воспроизводить и творчески создавать новые. Умение осуще­ствлять все это является в то же время результатом овладения оп­ределенной суммы фактических знаний.

Таким образом, обе стороны процесса обучения - усвоение знаний и формирование интеллектуальных умений - выступают в диалектическом единстве: развитие мышления учащихся происхо­дит в процессе овладения знаниями и их применения. Умение уче­ника думать не может осуществляться вне процесса усвоения и применения знаний. Поэтому главная задача - это научить ученика творчески и самостоятельно мыслить, стремиться к позна­нию и сделать это привычкой.

Место предмета в учебном плане.

Данная рабочая программа рассчитана на 34 часа(1 час в неделю).  Изменений в авторской программе произведено не было. В конце каждого полугодия проводится контрольная работа.

  Содержание курса определяет своеобразие его методики. Значительная часть учебного времени отводится деловым играм, практическим и исследовательским работам, знакомству с рыночными структурами, окружающими школу.  Курс «Экономика ближайшего окружения» ориентирован на учащихся 7 классов увлекающихся экономикой. Курс направлен на создание условий для выявления, поддержки и развития потенциальных возможностей и способностей учащихся по экономике, а также создание среды, способствующей формированию предметной и социальной компетентности учащихся во внеурочной деятельности и в дальнейшем образовании. 

Система уроков призвана дать учащимся основы экономических знаний, сформировать у них представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает объемный материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности.

В рамках курса «Экономика» активизируются межпредметные связи с дисциплинами: «Обществознание», «Математика», «История», «География». Обществознание: формирование первичных представлений о понятиях «общество», «государство», «культура». Математика: умение решать задачи. История: умение определять место события в прошлом, общий образ истории человечества как смены нескольких эпох, влияние исторических событий на развитие экономики. География: расположение государств, наличие и использование природных ресурсов, изменение названий государств, с течением истории, природопользование.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса:

Личностными результатами изучения курса «Экономика» являются следующие качества:– независимость и критичность мышления; – воля и настойчивость в достижении цели. Средством достижения этих результатов является: – система заданий рабочей тетради; –– использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология проблемного диалога, технология продуктивного чтения, технология оценивания.