Организация внеурочной деятельности в рамках реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (в условиях реализации ФГОС НОО)

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

Хлебородненская средняя общеобразовательная школа

Организация  внеурочной деятельности в рамках реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни (в условиях реализации ФГОС НОО).

Автор

учитель        физической культуры

  с. Хлебородное

  2014г.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации  № 000 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» обязательным компонентом реализации  ФГОС  НОО является внеурочная деятельность, в рамках которой  мы предоставляем ребёнку выбор, чем он хотел бы и мог заниматься. Поэтому одной из составляющих образовательной программы школы является «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни», что обусловлено, в первую очередь, стремительным ухудшением  здоровья детей под воздействием многих социальных, экономических факторов.

Предметом особой озабоченности являются дети и их здоровье. Считаю, одним из эффективных и доступных для каждого ребёнка средством укрепления здоровья активные занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.

Программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни реализую через  комплекс  мероприятий, который я интегрирую с курсом физической культуры:

Приобретаемые на уроках физической культуры учебные компетенции в последующем закрепляются в системе самостоятельных форм физических упражнений во внеурочное время.

Подвижные  и спортивные игры - дело серьезное. Это подвижный процесс, который я связываю с развитием у детей двигательных качеств и формированием душевных качеств,  отношения ребенка к другим детям, коллективу, своему здоровью. В игре формирую универсальные компетенции обучающихся,  в том числе:

Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели; активно включаться в коллективную  деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

В рамках внеурочной деятельности  я реализую авторскую  дополнительную образовательную программу « Спортивные игры», учитывающую специфику дополнительного образования и охватывающую больше желающих заниматься спортом.

Остановлюсь на отдельных моментах программы и первых успехах её реализации. Программа дает возможность детям представлять спортивные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека.

Программа решает важнейшие обучающие, воспитательные и развивающие задачи.

Кроме стандартного набора игр, стараюсь знакомить детей с новыми играми: городки, лапта, чижи, жмурки и др.

Не менее важным при решении воспитательных задач считаю взаимодействие всех участников образовательного процесса, т. е. обучающихся, их родителей и педагогического коллектива. Стали традиционными такие мероприятия, как «Веселые старты», «Папа, мама, я спортивная семья», турниры по пионерболу, футболу. Конечно же все мероприятия провожу в тесном взаимодействии с учителями начальных классов.

Решая развивающие задачи, хотелось бы обратить внимание на то что, среди учащихся начальной школы наблюдается тенденция снижения количества детей с заболеваниями опорно - двигательного аппарата. В 2011-2012уч. г было 9% с нарушениями, а в 2013-2014 уч. г стало 6%.

Метапредметными результатами объединения по интересам является формирование универсальных учебных действий (УУД), направленных на социализацию обучающихся.

Весь материал Программы объединен разделами, позволяющими мне при изучении игр следовать от простого к сложному, а детям – знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным способностям.

Программа «Спортивные игры» отличается от уже существующих образовательных программ тем, что она рассчитана на более полное изучение, закрепление, совершенствование  полученных школьных навыков и расширенное освоение более глубоких приемов избранного вида игры.

Считаю, что эта программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и как неотъемлемая часть образовательного процесса в школе.

Материально - техническая база школы позволяет реализовать  программу объединения «Спортивные игры»  в полном объеме. Занятия в основном провожу в игровой форме (соревнования, эстафеты, игры), что детям очень нравится, в спортивном зале,  на спортплощад­ке  2 раза в неделю. Количество занимающихся в группе 10-14 человек. Тщательно провожу подготовку  места для занятий, используя  мячи, скакалки, гимнастические скамейки, палки, обручи, маты, гимнастический мостик, перекладину и др.

  Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря подбираю в  соответствии с  возрастными особенностями  младших школьников; его количество определяю из расчёта активного участия всех детей в процессе занятий. Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Во избежание травм, качество снарядов, устойчивость, прочность проверяю перед  началом  занятий.

Подвижные игры пионербол, баскетбол, футбол, ручной мяч считаю наиболее эффективным средством развития таких  физических  качеств, как быстрота, сила, скорость, выносливость, ловкость, а также  формирования жизненно важных для человека двигательных умений и навыков.

Результативность и целесообразность работы по программе «Спортивные игры» выявляется с помощью комплекса диагностических методик (сравнение достижений учащихся на начало и конец учебного года). В течение года провожу эстафеты по подвижным играм, самостоятельные игры, веселые старты. Эстафеты провожу регулярно в учебных целях как более высокую ступень спортивных  игр с заданиями.

В целом показатели физической подготовленности учащихся  имеют положительную динамику. Радует изменение показателей физической подготовки обучающихся 1-3 классов на начало и конец учебного года после целенаправленного применения  подвижных игр:

Результат дальности прыжка в длину с места  на 10% выше; Результат в беге на 30 м выше на 9 %; Результат в прыжках со скакалкой выше на 8%.

Итоговые занятия провожу в виде: спортивных эстафет и соревнований.

Уважаемые коллеги! Мечта любого из нас – создать неповторимую команду, к которой мы, как по лесенке, пойдем к вершине учительской спортивной славы. 

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни»  предусматривает «….. потребность  в двигательной активности и ежедневных занятиях физической культурой». Реализуя эту задачу, я стараюсь использовать  современные средства и методы физического воспитания. Считаю, что нужно широко применять активные формы внеурочной деятельности и открывать им зеленую улицу.

Послушайте старую легенду: «Давным-давно, на горе Олимп жили-были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать.... Каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека - его здоровье. Стали думать, решать - куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие - за высокие горы. А один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов!»

- Я желаю вам беречь то, что нам дано свыше, и помогать сохранять и укреплять свое здоровье и здоровье своих  учеников.

Спасибо за внимание!