Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Результаты диагностики уровня социальной компетентности у обучающихся 1 класса  (2016-2017 учебный год)




  №

  Фамилия, имя

Компоненты социальной компетентности

Навыки социального поведения

знания об устройстве и функционировании социальных

институтов в обществе

       знания ролевых требований и ролевых ожиданий

навыки ролевого поведения

знания общечеловеческих норм и ценностей

знания и представления человека о себе, восприятие себя как  социального субъекта

умения и навыки эффективного социального взаимодействия

Средний балл

навыки взаимодействия

навыки адекватного поведения в стрессовых ситуациях

навыки позитивного общения

навыки самооценки и понимания других

навыки саморегуляции поведения

управления эмоциями и эмоциональными состояниями

навык решения проблемных ситуаций

навыки позитивного и конструктивного отношения к собственной личности

Средний балл

Т.

1

2

2

2

1

3

1,3

3

2

3

2

3

3

3

2

2,6

А.

3

3

2

3

3

3

2,8

3

3

3

3

4

4

3

2

3,1

С.

0

2

2

1

2

2

1,3

2

2

2

1

1

1

1

1

1.4

М.

1

2

2

2

1

3

1,8

3

2

3

2

2

3

2

2

2,3

Ар.

1

2

1

2

2

3

1,8

3

2

3

2

2

3

2

2

2,3

Д.

3

3

2

3

3

3

2,8

3

3

3

3

2

2

2

2

2.5

М.

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

Ал.

0

1

1

1

1

2

1

2

2

2

1

2

2

1

1

1,7

В.

0

0

0

1

0

0

0,1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

К.

3

3

3

3

2

4

3

4

3

4

3

3

3

3

3

3,2

Ш.

1

2

2

2

1

3

1,3

3

2

3

2

3

3

3

2

2,6

Вл.

3

5

5

4

4

5

4.3

5

3

5

4

4

4

4

4

4,1

Средний балл

1,4

2,2

1,9

2,0

1,7

2,7

1,8

2,7

2,0

2,7

2,0

2,2

2,4

2,0

1,8

2,2


Диаграмма «Средний балл уровня развития параметров социальной компетенции обучающихся 1 класса»

Диаграмма «Средний балл уровня развития навыков социального поведения обучающихсяся 1 класса»

Дата проведения обследования:  сентябрь 2016 г.

Оценка результатов по 10-балльной шкале.

Методы исследования: наблюдение, беседа, эксперимент.

Методики исследования:

«Анализ повседневной жизни», «Сюжетная картинка», «Сюжетный ряд», «Незавершенное предложение», «Исключение неоднородного предмета из ряда однородных», «Классификация», «Установление отношений между понятиями», «Моделирование», «Установление сходства, различия и тождества», «Нелепицы».

Стимульные материалы:

    «Триады»,  наборы карточек индивидуального пользования по теме «Эмоции», Презентации «Азбука эмоций» (модальности «Злость», «Интерес», «Печаль», «Радость», «Спокойствие», «Страх», «Стыд», «Вина», «Удивление»), «Эмоции: сюжет», «Развиваем эмоции»; Презентации «Тренинг общения», «Моделирование ситуаций», «Покажи без слов», «Рефлексия», наборы карточек индивидуального пользования по теме «Коммуникативная компетентность»; Наборы карточек индивидуального пользования по теме «Навыки позитивного общения»,  Презентации «Рассказы со скрытым смыслом», «Сюжет (рассказ)», «Составить рассказ», «Сюжетный ряд»;

Дата определения типа изменений (восходящий, ровный, нисходящий, неопределенный)  май 2017 г.

*Результаты диагностики опубликованы частично