кскурсия в анатомический музей

  кскурсия в анатомический музей / Р. Рубищев, В. Фантикова, А. Факич, // Биология. – 2014. – № 3. – С. 26–28. – (Методическая копилка. Практикум).

Отчет об экскурсии в музей при кафедре анатомии Московского государственного медико-стоматологического университета.

/ Выбрать книгу : Биология и мифология / А. Горяшко // Биология. – 2014. – № 3. – С. 56–60. – (Био-разности. Книжная полка).

Лучшие книги, которые учат отличать мистификацию от научного знания, описывают приемы создания мифов и развенчивают их.

Мифы, мистификации… Для чего нужно писать об этом и тем более читать? Если человек читает книгу, рассказывающую о какой-то науке – философии, истории или ботанике, – он узнает что-то важное и полезное об окружающем его мире. А мифы и мистификации в науке? Забавно, не более? Так, да не совсем так...

О книгах:

Танасийчук о зоологических мифах. Где живет единорог, или Зоологические истории. – М.: Детская литература, 1996; ИД Мещерякова, 2012 (Серия «Научные развлечения»). Доступна в интернете. Невероятная зоология (Зоологические мифы и мистификации). – М.: КМК, 2009. В электронном виде нет. Можно заказать в интернет-магазинах или в издательстве (http://avtor-kmk. ru/main_nature. htm). Дмитриев о суевериях и приметах, связанных с животными. Доступны в интернете. Чему верить, что проверить? – М.: Детская литература, 1967. Тринадцать черных кошек. – М.: Детская литература, 1988. Золотницкий в легендах и преданиях. – СПб: Изд. , 1903; М., 1913; «Агропромиздат», 1991 (репринтное воспроизведение издания ); Довира, 1993; Экономическая газета, 2009; М.: Дрофа-Плюс, 2005 (в переработанном, «осовремененном» виде; исключена глава «Цветы и торговля цветами в Париже»); СПб: «Альфарет», 2006 (подарочное издание). Доступна в интернете. Бернар Эйвельманс. Книги по криптозоологии. Частично доступны в интернете. По следам неизвестных животных. – М.: Детский мир, 1961. Под названием «Следы невиданных зверей» (Серия «Библиотека «Вокруг света»). – М.: Вокруг света, 1994. Тайны загадочных зверей. – М.: Вече, 2000. Та же самая книга, в более полном и менее измененном, но, судя по всему, тоже не аутентичном варианте. «Чудовища морских глубин». – М.: Прибой, 1997. Акимушкин о редких и мифических животных. Доступны в интернете. Следы невиданных зверей. – М.: Географгиз, 1961; Мысль, 1964. Тропою легенд: Рассказы о единорогах и василисках. – М.: Издательство ЦК ВЛКСМ, 1961; Молодая гвардия, 1965. Олег Ивик. История и зоология мифических животных. – М.: Ломоносовъ, 2012. Доступна в интернете.

Полная версия статьи в электронном приложении.

Багоцкий Зеленой революции / // Биология. – 2014. – № 3. – С. 16–17. – (История науки).

Зеленая революция – резкое повышение урожайности сельскохозяйственных культур во второй половине ХХ в. – неразрывно связана с именем американского селекционера Норманна Борлоуга.

25 марта 2014 г. исполняется 100 лет со дня рождения выдающегося американского селекционера Норманна Борлоуга (1914–2009). С его именем связаны воспоминания о Зеленой революции второй половины XX в., позволившей резко поднять урожайность сельскохозяйственных культур и отодвинуть угрозу голода для многих стран третьего мира.

Заикина в картинах русских художников / // Биология. – 2014. – № 3. – С. 44–48. – (Методическая копилка. Я иду на урок).

Об опыте использования самостоятельной работы учащихся с репродукциями картин русских художников при рассмотрении экологических вопросов.

«На каждом этапе изучения биологии в программу включены экологические вопросы. Это экологические факторы и экологические группы организмов, биогеоценозы и взаимосвязи в сообществе, устойчивость и смена биогеоценозов, влияние различных условий на устойчивость экосистем и др. Для повышения результативности обучения я использую самостоятельную познавательную деятельность учащихся с репродукциями картин русских художников. Особенно подходит этот метод при рассмотрении именно экологических вопросов.

Знакомство с произведениями искусства вызывает у учеников интерес и расширяет их кругозор. Самостоятельная познавательная деятельность с использованием произведений живописи позволяет формировать предметные компетенции – умение вести наблюдения в природе (за сезонными явлениями, за объектами живой природы), выявлять взаимосвязи в природных процессах и явлениях, понимать последствия использования природных ресурсов.

Велик и воспитательный потенциал таких уроков».

Дополнения в электронном приложении.

ыбрать книгу : Млекопитающие / А. Горяшко // Биология. – 2014. – № 2. – С. 54–59. – (Био-разности. Книжная полка).

Лучшие научно-популярные книги о млекопитающих.

Сетон-ниги о животных.

Доступны в интернете.

Начиная с младшего и среднего школьного возраста.

Акимушкин о животных.

Частично доступны в интернете.

Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Для малышей Акимушкин написал целый ряд небольших книжек, каждая из которых посвящена одному виду. Несмотря на сказочный зачин «жили-были», это не сказки, а вполне достоверные зоологические сведения о жизни вида, удачно адаптированные для младших детей и богато проиллюстрированные. Это книги: Жил-был бобр. – М.: Малыш, 1987; Жил-был медведь. – М.: Малыш, 1989; Жила-была белка. – М.: Малыш, 1988; Жил-был ежик. – М.: Малыш, 1986; Это все кошки. – М.: Малыш, 1971; Разные звери. – М.: Радуга, 1982 и много других.

Начиная со среднего школьного возраста.

Мир животных (Рассказы о зверях крылатых, бронированных, ластоногих, трубкозубых, зайцеобразных, китообразных и человекообразных...). – М.: Молодая гвардия, 1971; М.: Мысль, 1998. Дмитриев по планете. Млекопитающие. – М.: Детская литература, 1981; АСТ», 1997.

Соседи по планете. Домашние животные. – М.: Детская литература, 1985; М.: Олимп; АСТ», 1997.

В интернете доступны в виде аудиокниг.

Начиная со среднего школьного возраста.

Алан Тернер. Большая энциклопедия доисторических животных. – М.: Оникс, 2006.

Доступна в интернете.

Начиная с младшего и среднего школьного возраста.

Рой Эндрюз. Диковинные звери. О животных далекого прошлого. – М.: Издательство иностранной литературы, 1963.

Доступна в интернете.

Начиная со среднего и старшего школьного воз-раста.

Пажетнов о медведях.

Частично доступны в интернете. Некоторые книги можно заказать на биостанции «Чистый лес».

Начиная с младшего и среднего школьного возраста.

Для дошкольного и младшего школьного возраста.

Топтыжка. – М.: Союз Дизайн, 2009.

Сказки дедушки Вали. – Великие Луки: городская типография», 2010.

Начиная со среднего школьного возраста.

Мои друзья медведи. – М.: Агропромиздат, 1985, «Языки славянской культуры», 2005. Успенский белых медведей. – М.: Мысль, 1973.

Доступна в интернете.

Начиная со среднего и старшего школьного возраста.

Сысоев о животных Дальнего Востока.

Частично доступны в интернете.

Начиная со среднего школьного возраста.

Золотая Ригма. – М.: Советская Россия, 1984; Хабаровск, 1997; Астрель, 2009 и др.

Рекомендуем издание 1984 г. с рисунками художника Павлишина. Издание включает повести «Золотая Ригма», «Повесть о гималайском медведе», «Амурские звероловы» и рассказы «Лебединая песня», «Последний барс», «Рысь», «Тигролов», «Древесный разбойник», «Амба».

Рассказы дальневосточного следопыта (худож. ). – Хабаровск: Кн. изд-во, 1968. Удивительные звери. – Хабаровск, 1973. Амурские звероловы. – Хабаровск: Кн. изд-во, 1975. В северных джунглях. Рассказы о животных. – Хабаровск: Кн. изд-во, 1981. Хозяин малого Хингана. – Хабаровск, 1991. Повести и рассказы в двух томах. – М.: Карвет, 1992.

В содружестве с писателем написаны повести:

За черным соболем. – М.: Географгиз, 1960.

В горах Баджала. 1957.

Светлые струи Амгуни. 1962.

В 2013 г. вышел трехтомник избранных произведений .

рысявки. Крысиное житие в байках и картинках. – М.: АРМАДА: Издательство «Альфа-книга», 2011.

Доступна в интернете.

Начиная с дошкольного и младшего школьного возраста.

, , О крысах и мышах. – М.: Наука, 1989; «Эребус», 1999.

В электронном виде нет.

Начиная со среднего школьного возраста.

Вязание, мир спасающее / М. Тавьев // Билогия. – 2014. – № 1. – С. 62–63. – (Био-разности. Это интересно).

Удивительные кораллы, актинии, медузы, водоросли и губки, которые вы видите на фотографиях, – не просто дело рук увлеченных вязальщиц. Это часть вполне серьезного экологического проекта Crochet Coral Reef (CCR), проходящего под эгидой некоммерческой организации Institute For Figuring из Лос-Анджелеса. Тысячи его участников по всему миру творят вязаные шедевры, объединяют их в композиции, стараясь воссоздать коралловые рифы во всем многообразии форм и красок. Цель проекта – привлечь внимание людей к проблемам исчезновения коралловых рифов, загрязнения Мирового океана, изменения климата на Земле.

Идея может показаться странной, но тем не менее это крупнейший на данный момент экологический проект, находящийся на стыке науки и искусства. К настоящему времени в нем приняли участие более 7 тыс. жителей США, Австралии, Англии, Ирландии, Латвии, Японии и других стран. Вязаные коралловые рифы выставлялись в музеях по всему миру, в том числе в Музее Энди Уорхола (Питсбург), музее Hayward Gallery (Лондон), Science Gallery (Дублин) и Национальном музее естественной истории (Вашингтон). Экспозицию посетили более 3 млн человек.

Тавьев Чаплиной / М. Тавьев // Билогия. – 2014. – № 1. – С. 6–16. – (Интересная наука. История науки).

Часто огромный вклад в популяризацию биологии делают не кабинетные ученые, а натуралисты в душе, профессионалы в своем деле. Такой была Вера Чаплина.

«Среди множества книг, написанных для детей, рассказы о животных занимают особое место, а порой и выходят за рамки детской литературы, потому что даже самые простые истории о жизни животных могут одинаково сильно увлечь и ребенка, и взрослого читателя. Впрочем, столь захватывающих произведений о «братьях наших меньших» создано не так уж и много. К сожалению, писателей-анималистов (как и анималистов-художников) мало. Ведь помимо любви к четвероногим и литературных способностей авторам требуется и умение наблюдать, и основательное знание животных, их повадок и особенностей. А это – специфическое и очень конкретное знание, и приобретается оно прежде всего в постоянном личном общении со зверями.

Такое редкое сочетание литературного дара с уникальным собственным опытом изучения животных и профессиональной работой с ними было у Веры Васильевны Чаплиной, замечательной писательницы и человека непростой судьбы».

: К 275-летию со дня рождения и к 180-летию со дня смерти / , // Биология. – 2013. – № 12. – С. 12–21. – (Интересная наука. История Науки).

Крупный ученый-теоретик и практик, ботаник, помолог, агроном, селекционер, почвовед, лесовод, философ-моралист, писатель, публицист, художник, ар­хитектор, ландшафтный дизайнер… В наше время трудно поверить, что все эти таланты могут уместиться в одном человеке. И тем не менее это факт – всеми этими талантами был наделен герой нашей статьи.

емья подводников, художников, биологов / О. Арнольд // Биология. – 2013. – № 12. – С. 52–55. – (Био-разности).

Осенью 2013 г. в Государственном Дарвиновском музее прошла выставка произведений художников-анималистов Николая Кондакова и Ольги Хлудовой «С аквалангом и кистью».

«Так и хочется начать эту статью журналистским штампом «Они были первыми». В данном случае – супруги Николай Кондаков и Ольга Хлудова, биологи и художники-анималисты. Но что же делать, если это действительно так? Николай Кондаков одним из пер­вых в мире стал писать картины под водой и впоследствии приобщил к этому занятию жену. А Ольга Хлудова была одной из первых женщин в нашей стране, опустившейся под воду с аквалангом, чтобы наблюдать за морскими животными. Она первой рассказала российским читателям о замечательном подводном мире окружающих нашу страну морей – и рассказала не хуже, чем Жак Ив Кусто о тропиках. Их работы украшают главные есте­ственнонаучные музеи страны».

Я не могу не стараться познать... : Урок в 11-м классе / // Биология. – 2013. – № 12. – С. 30–34. – (Методическая копилка. Я иду на урок).

Урок, посвященный 150-летию со дня рождения .

В этом году исполнилось 150 лет со дня рождения великого ученого Владимира Ивановича Вернадского (1863–1945).

– ученый-энциклопедист, внесший существенный вклад в развитие таких наук, как кристаллография, минералогия, радиометрия, биогеохимия и др. Широта подхода к научным проблемам позволила ему создать принципиально новое учение о биосфере, определить роль человечества в глобальных биогеохимических циклах. В современном мире взгляды Вернадского особенно важны для понимания траектории развития человечества и сохранения среды нашего обитания. Со школьниками об этом ученом надо говорить не сухим языком учебника, а приводя примеры его высказываний, которые по стилю изложения и содержанию доступны для их понимания, а также высказывания других известных деятелей науки о научном наследии .

Представленные ниже материалы можно использовать при изучении темы «Биосфера – глобальная экосистема», а также при проведении конференции, классного часа, посвященных .

Тихонова ли генетически модифицированные продукты? : Урок-дебаты, 11-й класс / // Биология. – 2013. – № 11. – С. 26–32. – (Методическая копилка. Я иду на урок).

Обсуждение любой существующей в настоящее время проблемы эффективнее всего проводить в форме дебатов, чтобы выслушать аргументы и за, и против. И не обязательно решение будет однозначным.

Формируются две команды по три челове­ка (спикера) – «Команда утверждения» (КУ) и «Команда отрицания» (КО). Класс готовится к уроку в течение трех недель. В период подготовки к дебатам обе команды должны ответить на следующие вопросы:

– Какие вопросы возникают в связи с проблемой, сформулированной в названии темы?

– Почему мы отвечаем утвердительно (отрицательно) на вопрос темы и какие убедительные доводы можно привести для обоснования ответа?

ыбрать книгу : Заповедники / А. Горяшко // Биология. – 2013. – № 11. – С. 56–61. – (Био-разности. Книжная полка).

Лучшие научно-популярные книги о заповедниках и других охраняемых природных территориях.

Заповедники – тема для детской литературы благодатная, но как раз с детскими книгами на эту тему дело обстоит плохо. Много отличных книг про заповедники было издано в 1940–1960-е гг., но с тех пор книги эти не переиздавались и в электронном виде многих из них нет. Следующая генерация книг заповедной тематики появилась уже в начале XXI в., но они еще более недоступны, т. к. издаются самими заповедниками небольшими тиражами, в мелких региональных издательствах, в широкую продажу не поступают, и в электронном виде их также нет. Тем не менее мы постарались собрать в этой статье всю доступную информацию о книгах заповедной тематики в надежде на то, что старые книги еще можно иногда обнаружить в библиотеках и на букинистических сайтах, а новые со временем станут доступны в электронном виде.

Полная версия статьи размещена в электронном приложении, а также на сайте Кандалакшского государственного природного заповедника по адресу:

http://www. kandalaksha-reserve. org/choise_ book/choise_books. htm