Тема урока: « Закономерности наследования признаков, установленных Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание»

Тема урока: « Закономерности наследования признаков, установленных Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание»

Цели, задачи: изучить основные понятия и символику, применяемые в генетике, раскрыть суть гибридологического метода изучения наследственности, сформировать знания о закономерностях наследования признаков, познакомить с законами Г. Менделя, развивать ЗУН по использованию генетической терминологии и символики, уметь анализировать, устанавливать причиноследственные связи.

Ход урока:

1. Организационный момент – проверка отсутствующих, настрой класса на активную работу на уроке.

2. Проверка знаний учащихся:

Устно(дети формулируют определения, заканчивают фразы):

Онтогенез – это

Эмбриональный  период  начинаетс я с….. заканчивается

Постэмбриональный период начинается с……заканчивается

Многослойный зародыш называется…..

Бластомеры – это

Гаструла – это

Из эктодермы образуются  ….

Из энтодермы образуются  …

Возле доски по таблице рассказать об эмбриональном периоде, его стадиях – 3 человека

Работа письменно по карточкам – 2 человека

3.  Изучение нового материала.

Генетика – наука изучающая наследственность и изменчивость и закономерности данных процессов у живых организмов и механизмы управления этими процессами.

Дать определения понятиям:

а) наследственность – способность передавать признаки и особенности развития по наследству

б) изменчивость – способность организма приобретать новые признаки и свойства в процессе индивидуального развития

в) ген – участок молекулы ДНК, отвечающий за развитие одного признака

г) аллельные гены -  парные гены, расположенные в локусах гомологичных хромосом, отвечают за развитие одного и того же признака.

д) альтернативные признаки – противоположные качества одного и того же признака

е) доминантный признак – преобладающий, проявляющийся (А, В, С и т. д)

ж) рецессивный признак – подавляемый ( а, в, с и т. д)

з) гомозигота – клетка(особь), имеющая одинаковые аллели одного гена в гомологичных хромосомах (АА, аа)

и) гетерозигота – клетка(особь), имеющая разные аллели одного гена в гомологичных хромосомах (Аа)

к) генотип – совокупность генов, полученных от родителей

л) фенотип – совокупность внешних и внутренних признаков

Цитологическая основа:

Р – родительские особи, F1 – гибриды первого поколения. F2, 3 – гибриды второго, третьего поколений, А, В, С – доминантные аллели; а, в, с – рецессивные аллели, G – гаметы, * - скрещивание.

Закономерности наследования впервые были установлены Г. Менделем. Он проводил опыты на горохе, изучал наследование признаков с помощью гибридологического метода.

Гибридологический метод – скрещивание различных по своим признакам организмов с целью изучения характера наследования этих признаков у потомства.

Моногибридное скрещивание – это вид скрещивания. При котором изучается наследование одного признака

енделя:

Р  АА* аа  P  Aa* Aa

G  A  a  G  A  a  A a

F1  Aa  F2  AA  2Aa  aa

Первый закон Менделя – при скрещивании двух организмов, различающихся по паре альтернативных признаков в первом поколении наблюдается единообразие (Аа)

Второй закон Менделя – при скрещивании гибридов первого поколения между собой, во втором поколении наблюдается расщепление: по фенотипу: 3:1, по генотипу : 1:2:1.

Закон чистоты гамет – находящиеся в каждом организме пары альтернативных признаков не смешиваются.

При полном доминировании, когда один признак преобладает над другим, можно установить следующее – цвет глаз, структура волос, окрас семян, высота растения, форма плодов и т. д. будут подчиняться наследованию по Менделю.

Неполное доминирование( пример скрещивания цветов ночной красавицы)

Р  АА* аа  P  Aa* Aa

G  A  a  G  A  a  A a

F1  Aa  F2  AA  2Aa  aa

При скрещивании белых и красных цветов. В первом поколении появляются розовые. При скрещивании розовых цветов между собой во втором поколении налюдается расщепление: по фенотипу – 1:2:1, по генотипу – 1:2:1.

Для установления генотипа особей, которые не различаются по фенотипу и генотипу, используют анализирующее скрещивание. Для этого, особь, генотип которой нужно установить скрещивают с особью рецессивной по гомозиготному гену. Учитель приводит примеры анализирующего скрещивания на примере шерсти крыс.

4. Закрепление изученного материала.

Решение задачи на моногибридное скрещивание. Желтая морская свинка при скрещивании с белой дает кремовых потомков. Скрещивание кремовых морских свинок между собой дает 26 желтых, 22 белых и 50 кремовых. Почему? Определите генотипы всех особей.

Вместе с учителем дети записывают решение и оформление задачи в тетрадь.

Дано:  Решение:

Р – желтые, белые  Р  АА* аа  P  Aa* Aa

  G  A  a  G  A  a  A a

  F1  Aa  F2  AA  2Aa  aa

F1 - кремовые

F2 – 26 желтые,

22 белые,

50 – кремовые

___________________

Генотипы - ?

Ответ: генотипы родителей – АА, Аа; генотип потомков в первом поколении – Аа, во втором – АА, Аа, аа

5. Домашнее задание:

П. 3.5 – 3.6