5.1 Описание ситуации для учебного диалога №1
Ситуация официального общения. Диалог: «Собеседование при приеме на работу».
Студент 1. Представьте, что вы ищете работу. Вас пригласили на собеседование. Расскажите о себе. Расспросите менеджера по персоналу об условиях работы.
Студент 2. Вы – менеджер по персоналу. Вам нужно поговорить с кандидатом на вакантное место. Расспросите кандидата о его личных и деловых качествах, об опыте работе.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
4 | 5 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в официальном общении; правильно выражает интенции (запрос информации, предоставление информации) |
3 | 3-4 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в официальном общении; при выражении интенции (запрос информации, предоставление информации) допускает незначительные ошибки |
2 | 2 | выставляется студенту, если студент демонстрирует частичное владение нормами, принятыми в официальном общении; при выражении интенций (запрос информации, предоставление информации) допускает грубые ошибки, интенции выражены частично или искажены |
1 | 0-1 | выставляется студенту, если студент демонстрирует отсутствие владения нормами, принятыми в официальном общении; необходимые интенции (запрос информации, предоставление информации) не выражены |
5.2 Описание ситуации для учебного диалога №2
Ситуация официального общения. Диалог: «Разговор в туристической фирме».
Студент 1. Представьте, что вы хотите поехать в путешествие. Расспросите менеджера турфирмы о том, какие туры предлагает их фирма. Попросите совета, куда вам лучше поехать в это время года. Расспросите об условиях проживания, экскурсиях и других услугах.
Студент 2. Вы – менеджер туристической фирмы. Вам нужно рассказать клиенту о том, какие туры предлагает ваша фирма. Посоветовать, куда лучше поехать в это время года. Рассказать об условиях проживания, экскурсиях и других услугах вашей фирмы.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
4 | 5 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в официальном общении; правильно выражает интенции (запрос информации, предоставление информации, совет, уточнение информации); демонстрирует знания лексики, необходимой для описания внешности и характера человека |
3 | 3-4 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в официальном общении; при выражении интенций (запрос информации, предоставление информации, совет, уточнение информации) допускает незначительные ошибки; при описании внешности и характера испытывает трудности |
2 | 2 | выставляется студенту, если студент демонстрирует частичное владение нормами, принятыми в официальном общении; при выражении интенций (запрос информации, предоставление информации, совет, уточнение информации) допускает грубые ошибки; интенции выражены частично или искажены; при описании внешности и характера испытывает значительные трудности |
1 | 0-1 | выставляется студенту, если студент демонстрирует отсутствие владения нормами, принятыми в официальном общении; необходимые интенции (запрос информации, предоставление информации, совет, уточнение информации) не выражены; отсутствует знание лексики необходимой для описания внешности и характера человека |
5.3 Описание ситуации для учебного диалога №3
Ситуация неофициального общения. Диалог-спор: «Нужно ли знать историю города, в котором живешь?».
Студент 1. Вы считаете, что историю города, в котором живешь нужно знать. Ваш друг думает по –другому. Вам нужно доказать свою точку зрения с помощью аргументов, склонить друга на свою сторону.
Студент 2. Вы считаете, что не нужно знать историю города, в котором ты живешь. Вам нужно доказать свою точку зрения и убедить партнера, что он не прав.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
4 | 5 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в неофициальном общении; правильно выражает интенции (умение выражать свое мнение, умение аргументировать); демонстрирует знание лексики по теме диалога |
3 | 3-4 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в неофициальном общении; при выражении интенций (умение выражать свое мнение, умение аргументировать) допускает незначительные ошибки; испытывает трудности при составлении диалога по данной теме |
2 | 2 | выставляется студенту, если студент демонстрирует частичное владение нормами, принятыми в неофициальном общении; при выражении интенций (умение выражать свое мнение, умение аргументировать) допускает грубые ошибки; интенции выражены частично или искажены; испытывает значительные трудности при составлении диалога по данной теме |
1 | 0-1 | выставляется студенту, если студент демонстрирует отсутствие владения нормами, принятыми в неофициальном общении; необходимые интенции (умение выражать свое мнение, умение аргументировать) не выражены; отсутствует знание лексики необходимой для составления данного диалога |
5.4 Описание ситуации для учебного диалога №4
Ситуация неофициального общения. Диалог-спор: «Диалог между оптимистом и пессимистом».
Студент 1. Вы – оптимист. Вам нужно доказать, что оптимистом быть лучше, чем пессимистом. Используйте аргументы и примеры.
Студент 2. Вы – пессимист. Докажите своему другу-оптимисту, что пессимистом быть лучше. Используйте аргументы и примеры.
№ | Баллы | Описание |
4 | 5 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в неофициальном общении; правильно выражает интенции (умение выражать свое мнение, умение аргументировать, умение приводить примеры); демонстрирует знание лексики по теме диалога |
3 | 3-4 | выставляется студенту, если студент демонстрирует владение нормами, принятыми в неофициальном общении; при выражении интенций (умение выражать свое мнение, умение аргументировать, умение приводить примеры) допускает незначительные ошибки; испытывает трудности при составлении диалога по данной теме |
2 | 2 | выставляется студенту, если студент демонстрирует частичное владение нормами, принятыми в неофициальном общении; при выражении интенций (умение выражать свое мнение, умение аргументировать, умение приводить примеры) допускает грубые ошибки; интенции выражены частично или искажены; испытывает значительные трудности при составлении диалога по данной теме |
1 | 0-1 | выставляется студенту, если студент демонстрирует отсутствие владения нормами, принятыми в неофициальном общении; необходимые интенции (умение выражать свое мнение, умение аргументировать, умение приводить примеры) не выражены; отсутствует знание лексики необходимой для составления данного диалога |
5.5 Тема для дискуссии №1
Дискуссия: «Нужно ли всеобщее высшее?»
Вопросы для обсуждения:
Что такое «высшее образование»? Иметь высшее образование престижно? Все ли хотят получить высшее образование? Высшее образование гарантирует хорошую работу и достойный заработок? Какой процент учащихся в высших учебных заведениях в вашей стране? Хорошо или плохо то, что у каждого второго есть диплом о высшем образовании? Что делают в вашей стране для популяризации среднего специального образования?Краткие методические указания:
Подготовка ответов на предложенные вопросы. При подготовке ответов необходимо использовать информацию по данной теме в сети Интернет и других источниках.
Ответы на вопросы должны содержать ваше собственное мнение, а также аргументы в защиту мнения по каждому вопросу.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 5 | выставляется студенту, если студент активно выражал свое мнение, убедительно аргументировал свой ответ |
4 | 4 | выставляется студенту, если студент в целом участвовал в дискуссии, аргументация недостаточно убедительна, в ответах допущены незначительные ошибки |
3 | 3 | выставляется студенту, если студент неактивно участвовал в дискуссии, не смог аргументировать свой ответ и / или в ответах / аргументах допущены существенные ошибки |
2 | 2 | выставляется студенту, если студент почти не участвовал в дискуссии, не имеет собственного мнения относительно обсуждаемых вопросов, в ответах допущены грубые ошибки |
1 | 0–1 | выставляется студенту, если студент не участвовал в дискуссии, не выражал позицию относительно обсуждаемых вопросов |
5.6 Тема для дискуссии №2
Дискуссия на тему «Влияние технического прогресса на жизнь человека».
Вопросы для обсуждения:
Как изменилась жизнь человека за последние 20 лет? Как повлиял технический прогресс на жизнь пенсионеров? Как повлиял технический прогресс на жизнь детей? Как повлиял технический прогресс на вашу жизнь? Всегда ли технический прогресс приносит пользу?Краткие методические указания:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
