Рабочая программа по информатике и ИКТ. Уровень: среднее общее образование, 11 класс (стр. 1 )

на 2016-2017 учебный год

Кагальницкий район с. Васильево-Шамшево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Утверждаю» Директор МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8 _________ Приказ № 1  от 29. 08.2016 г.

Васильево-Шамшевская средняя общеобразовательная школа №8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО информатике и ИКТ

Уровень: среднее общее образование

Класс: 11

НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Срок реализации программы: 1 год

Количество часов:  34

Учитель:

Рабочая программа учебного предмета «Информатика и ИКТ»  11 класс составлена на основе авторской программыпо информатике , , ( сборник программы среднего  общего образования по информатике и ИКТ на базовом уровне (Программы для общеобразовательных учреждений:Информатика. 10-11 классы /Составитель . — М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013),

СОДЕРЖАНИЕ

1	Пояснительная записка	3-5
2	Общая характеристика учебного предмета	5-10
3	Место учебного предмета в учебном плане	10
4	Содержание учебного предмета	10-31
5	Тематическое планирование учебного предмета	32-34
6	Календарно-тематическое планирование учебного предмета	35-44
7	Учебно-методическое обеспечение и материально-техническое обеспечение образовательного процесса	45-48
8	Результаты освоения учебного предмета и система их оценки	48-52

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета  «Информатика и ИКТ»  11 класс составлена на основе авторской программы по информатике , , ( сборник программы среднего  общего образования по информатике и ИКТ на базовом уровне (Программы для общеобразовательных учреждений:Информатика. 10-11 классы /Составитель . — М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013),соответствует  Федеральному компоненту государственного стандарта  среднего общего образования, образовательному минимуму  содержания по Информатике и ИКТ.

Нормативными документами для составления рабочей программы являются:

Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» -ФЗ; Областной закон от 01.01.2001г « Об образовании в Ростовской области; Федеральный компонент государственного стандарта среднего(полного) общего образования( приказ МО РФ от 01.01.2001г № 000(в ред. приказов Минобрнауки России ,, , ); и Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ ( приказ МО РФ от 01.01.2001г № 000) (в ред. приказов Минобрнауки России , 30.08.2010 № 000, 03.06.2011 № 000); Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области  г « Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области  на 2016-2017 учебный год». Минобрнауки России от 01.01.2001 N 253«Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию  при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования »( в редакции  приказов Минобрнауки России от 8 июня 2015 года N 576;
от 01.01.01 года N 1529;
от 01.01.01 года N 38;
от 01.01.01 года N 459.)

Письмо начальника Департамента государственной политики в сфере общего образования «О федеральном перечне учебников» 08-548 от 01.01.2001 г.: «Организация вправе в течение 5 лет применять ранее приобретенные учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию на 2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1067)».http://www. garant. ru/products/ipo/prime/doc/70549806/ Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников». Образовательная программа основного общего образования МБОУ Васильево – Шамшевской СОШ № 8  в контексте БУП -2004 на 2016-2017уч. г Учебный план МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ № 8 на 2016-2017 учебный год. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.010 г. № 000 «об утверждении СаиПиН 2.4.2.2821 -10 «санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». ПриказМинобрнауки России 28 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (Зарегистрирован в Миюсте России от 01.01.01 г. № 000) Положение о рабочей программе  учебных предметов, курсов, дисциплин( модулей)  МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8. Учебно – методически комплектом:

учебник  , ,        «Информатика». Базовый уровень: учебник для 11 класса        , М.- Бином, 2014;  Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10-11 классов/, Е. К,Хеннер, - М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2013. Информатика. Задачник-практикум в 2 т. Под ред. , . – М.: Лаборатория базовых знаний, 2012. (Дополнительное пособие). Информатика. УМК для старшей школы [Электронный ресурс] : 10–11 классы. Базовый уровень. Методическое пособие для учителя / , . — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. комплект цифровых образовательных ресурсов.

Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основные задачи обучения: 

- систематизировать подходы к изучению предмета;

-  сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением - информации; 

- научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

-  показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

-  сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего образования.

2. Общая характеристика учебного предмета « Информатика и ИКТ» 11 класс.

Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картине мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению. Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным о самой дисциплине и учебном предмете информатики.

Общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи.

Приоритетной задачей курса информатики в школе является освоение информационной технологии решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств. Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода. Основным моментом изучения информатики на базовом уровне является представление данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.

Это позволяет:

обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы); систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения; заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит системный характер; сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.

Программой предусмотрено проведение как непродолжительных практических работ (10-20 мин) на отработку отдельных технологических приёмов, так и практикумов  – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.