Тема: «Звуки [В]-[В`], буква В»
Цель урока: учить детей различать звуки [В]-[В`] изолированно, в слогах, в словах, в предложениях на слух и правильно обозначать их на письме.
Задачи: Развивать фонематическое восприятие.
Учить правильно обозначать мягкость согласного на письме, записывать их буквенное обозначение тремя цветами.
Формировать навыки языкового анализа и синтеза:
а) звукобуквенного анализа и синтеза слов 6 класса;
б) анализа и синтеза предложений из 6 слов.
Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
Расширять сенсомоторный репертуар.
Развивать мелкую моторику, межполушарные взаимодействия.
Оборудование: компьютер, проектор, на каждого ребенка по два синих и зеленых круга для игры «Светофор»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I. Орг. момент.
Ребята, у нас сегодня необычный урок, а необычен он тем, что к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними, садитесь.
«Чтобы подготовиться внимательно слушать и хорошо мыслить, выполним следующие упражнения: (выполняются под музыку) (Слайд 1)
а) Пригибаем и разгибаем верхнюю часть каждого уха. Ушки должны стать теплыми.
б) Помассируйте мочки ушей.
в) Круговыми движениями помассируйте оба уха одновременно, сначала в одну сторону, затем в другую.
Начинать упражнения с открытыми глазами, затем с закрытыми.
II Знакомство с новым материалом.
Дифференциация изолированных звуков [в]- [в`]Внимание на экран. Появляется волк. (Слайд 2)
«Что означает волчий вой? Я – свой! Я – сказочный герой»
В - ВА-ВО-ВУ-ВЫ-ВЭ
- А теперь все вместе споем песенку волка.
- Как вы думаете, какой любимый звук у Волка?
-Звук [В]
-А это что за сказочный герой? (Слайд 3)
- Правильно Винни - Пух
«Ну, а мой любимый мишка
Очень добрый. Даже слишком.
Он из милой детской сказки,
Мягкий плюш и кнопки глазки.»
ВЬ - ВЯ - ВЁ - ВЮ - ВИ – ВЕ
-А теперь все вместе
- А какой любимый звук у В-П?
- Звук [В`]
-Какой буквой на письме мы обозначаем звуки [ В] и [В`]
- Правильно, буквой Вэ (слайд 4)
- Кто догадался, какая тема нашего занятия?
- Правильно,« Звуки [В]-[В`] и буква В» (слайд 5)
- Ребята, Волк и Винни предлагают нам отправиться в Путешествие, на их любимом вертолете (слайд 6) Полетаем?
- Но сначала Волк и Винни запишут в своих бортовых журналах, а вы в тетрадях, число и тему нашего занятия.
- Мы полетим на Волшебный остров. Там живут звуки и буквы (слайд 7)
- Чтобы обозначить наш маршрут и приземлиться около звуков [В] и [В`], нам нужно дать их точную характеристику и записать ее в тетрадь.
- Каким цветом мы обозначаем твердые согласные?
-Синим
-А мягкие согласные?
- Зеленым.
- С левой стороны запишите транскрипцию звука [в] синим цветом. Дайте характеристику этому звуку.
С правой стороны под транскрипцией звука [В`] запишите характеристику звука [в']- зеленым цветом.
Звук [В]
Согласный, т. к он не поется и есть преграда воздуху - ( губы и зубы), нижняя губа касается верхних зубов; твердый( произносится легко, без напряжения); звонкий( потому что есть голос, проверяется двумя способами).
Звук [В']
Согласный( есть преграда); мягкий( обратить внимание, что преграда сильнее и напряжение больше); звонкий( определяется двумя способами).
Звуки сравниваются, отличия заключаются в красную рамку.(слайд 8)
-Молодцы, вы дали точную характеристику звукам, Волк и Винни правильно нашли нужные им звуки на острове. (слайд 9)
2. Дифференциация звуков [В] -[В'] в слогах.
- Но согласные звуки не могут жить без своих любимых друзей гласных.(слайд 10)
- Прочитайте пожалуйста слоги со звуком [В] и скажите с какими гласными дружит твердый звук [В]. Какие гласные обозначают твердость согласного на письме?
- Гласные А, О, У, Ы, Э
- Прочитайте слоги со звуком [В']
- Какие гласные обозначают мягкость согласного звука на письме?
- Я, Ё, Ю, И, Е
- Как еще можно обозначить мягкость согласного звука на письме?
- Мягким знаком.
- Медвежонок Винни спрятал букву Ь (слайд 11) Где она находится?
- Правильно, в правом нижнем углу.
3. Дифференциация звуков [В] - [В'] в словах.
а) Игра «Светофор»
- Винни и Волк на своем волшебном вертолете облетели много городов и стран( слайд 12)
- У вас на столе лежат синие и зеленые круги. В правую руку возьмите синий круг, а в левую зеленый. Я вам буду называть страны и города, где побывал волшебный вертолет, а вы, если услышите в их названии твердый звук [В], поднимайте синий круг, а если мягкий звук [В`]- зеленый круг (включайте зеленый свет) У детей по два зеленых и синих круга.
- А в слове вертолет, какой звук слышите?
- Дети показывают зеленый круг.
- Воронеж, Владимир, Вильнюс, Выборг, Витебск, Венеция, Волгоград, Вьетнам, Верона, Вологда, Гватемала, Бавария, Ливия, Гавана, Ганновер, Москва, Благовещенск, теперь «хитрые» слова: Владивосток, Воропаево, Вилково, Иваново, Вестервик, Вишневогорск.
- На какой вопрос отвечают эти слова?
- На вопрос - что?
- C какой буквы они пишутся?
- Правильно с заглавной буквы, так как имена собственные.
Физминутка.
Расширение сенсомоторного репертуара.Речь с движениями.
Вертолет вертел винтами,
Шевелил траву с цветами.
Развитие мелкой моторики рук.«Грибок – поляна»
« Коза - корова»
б) Анализ и синтез слов.
Игра « Отгадай загадки»
-Волк и Винни очень любят загадывать загадки. Давайте попробуем их разгадать. А отгадки запишем в тетрадь. Если в отгадке есть звук [В], то запишем слова слева, под характеристикой этого звука. Если в отгадке есть звук [В`], то запишем справа, под характеристикой этого звука.
В тихую погоду
Нет нас нигде.
Ветер подует-
Бежим по воде (Волны) ( слайд 13)
- С какой стороны нам записывать отгадку?
-- Правильно слева. Пишем тремя цветами.
Он всегда стоит в углу,
Возле печки на полу,
Если кто-то сор бросает,
Он охотно убирает.(Веник)(слайд14)
- С какой стороны нам записывать отгадку?
- Правильно, с правой, потому что в отгадке есть звук [в].
Что за птица - просто диво,
Распускает хвост красиво,
Ну, а если запоет,
«Караул», - кричит народ. (Павлин) (слайд 15)
В черном небе светлячки,
Не дотянешь к ним руки.(Звезды)(слайд 16)
- Молодцы, Волк и Винни очень рады, что вы разгадали все их загадки.
4. Дифференциация звуков [В]-[В`] в предложениях.
-Ребята, они еще хотят с вами немножко поиграть. Винни хотел составить предложение про своего друга – Кролика. Но у него не получилось. Он просит вас ему помочь.
- Поможем ему? (слайд 17)
-Да!
-Давайте проверим, правильно ли мы его составили? (слайд 18)
- А теперь запишем это предложение в тетрадь тремя цветами.
III Итог занятия.(слайд 19)
- Какие звуки мы сравнивали на занятии?
- В чем их сходство?
- В чем различие?
-Какие гласные нам нужны для обозначения мягкости согласного звука [В`] на письме?
-Как еще можно обозначить мягкость согласного звука [В`]?
- Какие гласные нам нужны для обозначения твердости согласных звуков на письме?
-Наше путешествие подошло к концу. Вы сегодня молодцы! (слайд 20)
