Международные требования к качеству подготовки инженерных кадров (стр. 2 )

2        Международные требования к выпускникам инженерных программ

Международные критерии оценки качества инженерного образования, используемые при общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ в области техники и технологий в университетах различных стран, в настоящее время определяются двумя авторитетными организациями: Вашингтонское соглашение (Washington Accord, WA) и Европейская сеть по аккредитации инженерного образования (European Network for Accreditation of Engineering Education, ENAEE).

2.1        Washington Accord

Индекс критерия	Формулировка критерия Washington Accord
1	знания инженерных наук (применение знаний математики, естественных и фундаментальных инженерных наук, а также знаний в области специализации для концептуализации инженерных моделей);
2	анализ инженерных задач (идентификация, постановка, исследование и решение комплексных инженерных задач с достижением результата за счет использования математических методов и методов инженерных наук);
3	проектирование и разработка инженерных решений (проектирование решений комплексных инженерных задач, разработка систем, компонентов или процессов, которые удовлетворяют специфическим требованиям с соответствующим учетом вопросов охраны здоровья и безопасности людей, культурных, социальных и экологических аспектов);
4	исследования (проведение исследований комплексных инженерных задач, включая постановку эксперимента, анализ и интерпретацию данных, синтез информации, необходимой для достижения требуемого результата);
5	использование современного инструментария (создание, выбор и применение соответствующих технологий, ресурсов и инженерных методик, включая прогнозирование и моделирование, для ведения комплексной инженерной деятельности в условиях определенных ограничений);
6	индивидуальная и командная работа (эффективное функционирование индивидуально и как члена или лидера команды, в том числе междисциплинарной);
7	коммуникация (эффективная коммуникация в процессе комплексной инженерной деятельности с профессиональным коллективом и обществом в целом, написание отчетов, создание документов, презентация материалов, выдача и прием ясных и понятных инструкций);
8	инженер и общество (понимание социальных и культурных аспектов, вопросов охраны здоровья и безопасности людей, учет законодательных ограничений и меры ответственности при ведении комплексной инженерной деятельности);
9	этика (приверженность профессиональной этике и ответственности, а также нормам инженерной практики);
10	экология и устойчивое развитие (понимание последствий инженерных решений в социальном контексте и демонстрация знаний для решения проблем устойчивого развития);
11	проектный менеджмент и финансы (знания в области менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков и изменений, понимание связанных с ними ограничений);
12	обучение в течение всей жизни (осознание необходимости и способность к обучению в течение всей жизни).

2.2        European Network for Accreditation of Engineering Education (Европейская сеть по аккредитации инженерного образования)

Индекс критерия EUR-ACE	Формулировка критерия EUR-ACE
Бакалавр	Магистр
1	Знания Естественнонаучные и математические знания, лежащие в основе инженерной деятельности в определенной сфере. Системные профессиональные знания в данной области инженерных наук. Междисциплинарные знания в широком контексте инженерной деятельности.	Знания Глубокие принципиальные знания в определенной сфере инженерной деятельности. Знания о новейших достижениях в определенной области техники и технологий.
2	Инженерный анализ Применение знаний для идентификации, постановки и решения инженерных задач с использованием известных методов и приемов. Использование знаний для анализа продуктов инженерной деятельности, процессов и методов. Способность осуществлять выбор и применение соответствующих аналитических методов и методов математического моделирования.	Инженерный анализ Решение неизвестных ранее инженерных задач в условиях неопределенности и конкуренции. Постановка и решение инженерных задач в новых возникающих сферах специализации. Использование знаний для создания концептуальных инженерных моделей, систем и процессов. Применение инновационных методов для решения инженерных задач.
3	Инженерное проектирование Способность применять инженерные знания для разработки и реализации проектов, удовлетворяющих заданным требованиям. Знание методов проектирования и способность использовать их на практике.	Инженерное проектирование Способность применять инженерные знания для принятия неизвестных ранее проектных решений, в том числе в смежных областях. Творческий подход к разработке новых идей и оригинальных методов. Способность использовать инженерное мышление для работы в сложных условиях технической неопределенности и недостаточности информации.
4	Исследования Способность осуществлять поиск литературы и использовать базы данных и другие источники информации, планировать и проводить эксперименты, интерпретировать результаты и делать выводы. Навыки работы в мастерской и лаборатории.	Исследования Способность идентифицировать, получать и размещать необходимые данные, планировать и проводить аналитические исследования, моделирование и эксперимент, критически оценивать данные и делать заключения, исследовать применение новых технологий в сфере своей инженерной деятельности.
5	Инженерная практика Способность осуществлять подбор и использование необходимого оборудования, инструментов и методов, соединять теорию и практику для решения инженерных задач. Знание технологий и методов эксперимента, а также ограничений их применения. Осведомленность об этических, экологических и коммерческих последствиях инженерной практики.	Инженерная практика Способность интегрировать знания из различных сфер инженерной деятельности для решения комплексных практических задач. Глубокое понимание применимости технологий и методов инженерной практики с учетом их ограничений. Знание этических, экологических и коммерческих ограничений в инженерной практике.
6	Личностные компетенции Способность эффективно работать индивидуально и как член команды, использовать различные методы эффективной коммуникации в профессиональной среде и социуме в целом. Осведомленность в вопросах охраны здоровья, безопасности жизнедеятельности и законодательства в области ответственности за инженерные решения, в том числе в социальном и экологическом контексте. Приверженность профессиональной этике, ответственности и нормам инженерной практики. Осведомленность в вопросах проектного менеджмента и ведения бизнеса, таких как управление изменениями и менеджмент рисков. Осознание необходимости и способность самостоятельного обучения в течение всей жизни.	Личностные компетенции Выполнение всех критериев первого цикла на более высоком уровне требований. Способность эффективно функционировать в качестве лидера группы, состоящей из специалистов различного уровня в различных областях профессиональной деятельности, работать в национальных и международных командах.

Приведенные требования EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes к компетенциям выпускников соответствуют Болонским принципам двухцикловой подготовки специалистов: бакалавр в области техники и технологий как выпускник программы первого цикла имеет достаточную квалификацию для того, чтобы войти в инженерную профессию и найти соответствующее место на рынке труда.

Сравнительный анализ международных требований к компетенциям выпускников инженерных программ первого и второго циклов в рамках Болонского процесса (EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes) и EIA Graduate Attributes and Professional Competencies для бакалавров в области техники и технологий позволяет позиционировать бакалавра WA-модели выше бакалавра болонской модели, однако несколько ниже магистра той же модели. При этом требования глобальной системы профессиональной мобильности EMF к регистрации инженеров IPE также превосходят требования FEANI к регистрации европейских инженеров EurEng.

2.3        Ассоциация инженерного образования России

2.3.1        Сопоставление компетенций бакалавров и магистров

Результаты обучения выпускников образовательных программ подготовки бакалавров в области техники и технологий, соответствующие Критерию 5 АИОР «Подготовка к профессиональной деятельности» согласованы с требованиями IEA Graduate Attributes and Professional Competencies, а в части требований к компетенциям магистров и специалистов согласован с EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes.

Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
1. Профессиональные компетенции
1.1. Фундаментальные знания
Применять базовые и специальные математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в широком (в том числе междисциплинарном) контексте в комплексной инженерной деятельности	Применять глубокие математические, естественно-научные, социально-экономические и профессиональные знания в междисциплинарном контексте в инновационной инженерной деятельности
1.2. Инженерный анализ
Ставить и решать задачи комплексного инженерного анализа с использованием базовых и специальных знаний, современных аналитических методов и моделей	Ставить и решать инновационные задачи инженерного анализа с использованием глубоких фундаментальных и специальных знаний, аналитических методов и сложных моделей в условиях неопределенности
1.3. Инженерное проектирование
Выполнять комплексные инженерные проекты с применением базовых и специальных знаний, современных методов проектирования для достижения оптимальных результатов, соответствующих техническому заданию с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений	Выполнять инновационные инженерные проекты с применением глубоких и принципиальных знаний, оригинальных методов проектирования для достижения новых результатов, обеспечивающих конкурентные преимущества в условиях жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений
1.4. Исследования
Проводить комплексные инженерные исследования, включая поиск необходимой информации, эксперимент, анализ и интерпретацию данных с применением базовых и специальных знаний и современных методов для достижения требуемых результатов	Проводить инновационные инженерные исследования, включая критический анализ данных из мировых информационных ресурсов, сложный эксперимент, формулировку выводов в условиях неоднозначности с применением глубоких и принципиальных знаний и оригинальных методов для достижения требуемых результатов
1.5. Инженерная практика
Выбирать и использовать на основе базовых и специальных знаний необходимое оборудование, инструменты и технологии для ведения комплексной практической инженерной деятельности с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений	Создавать и использовать на основе глубоких и принципиальных знаний необходимое оборудование, инструменты и технологии для ведения практической инновационной инженерной деятельности в условиях жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений
1.6. Ориентация на работодателя
Демонстрировать особые компетенции, связанные с уникальностью задач, объектов и видов комплексной инженерной деятельности в области специализации (научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная и др.) на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях, а также готовность следовать их корпоративной культуре	Демонстрировать особые компетенции, связанные с уникальностью задач, объектов и видов инновационной инженерной деятельности в области специализации (научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная и др.) на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях, а также готовность следовать их корпоративной культуре
2. Универсальные компетенции
2.1. Проектный и финансовый менеджмент
Использовать базовые и специальные знания в области проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков и изменений, для ведения комплексной инженерной деятельности	Использовать глубокие и принципиальные знания в области проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков и изменений, а также международного менеджмента для ведения инновационной инженерной деятельности
2.2. Коммуникации
Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной инженерной деятельности	Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, активно владеть иностранным языком, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной инженерной деятельности, в том числе на иностранном языке
2.3. Индивидуальная и командная работа
Эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды, в том числе междисциплинарной, с делением ответственности и полномочий при решении комплексных инженерных задач	Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, в том числе междисциплинарной и международной, с ответственностью за работу коллектива при решении инновационных инженерных задач
2.4. Профессиональная этика
Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения комплексной инженерной деятельности	Демонстрировать личную ответственность и ответственность за работу возглавляемого коллектива, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения инновационной инженерной деятельности
2.5. Социальная ответственность
Демонстрировать знание правовых, социальных, экологических и культурных аспектов комплексной инженерной деятельности, осведомленность в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности	Демонстрировать глубокое знание правовых, социальных, экологических и культурных аспектов инновационной инженерной деятельности, компетентность в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности
2.6. Обучение в течение всей жизни
Осознавать необходимость и демонстрировать способность к самостоятельному обучению в течение всей жизни и непрерывному самосовершенствованию в инженерной профессии

2.3.2        Компетенции и требования к соответствующим результатам обучения

Профессиональные компетенции

1.1. Фундаментальные знания
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Применять базовые и специальные математические, естественнонаучные, социально-экономические и профессиональные знания в широком (в том числе междисциплинарном) контексте в комплексной инженерной деятельности	Применять глубокие математические, естественно-научные, социально-экономические и профессиональные знания в междисциплинарном контексте в инновационной инженерной деятельности

Для формирования указанной компетенции на соответствующем уровне по экспертным оценкам выпускник должен знать:
1.1.1	современную физическую картину мира и эволюцию Вселенной;
1.1.2	пространственно-временные закономерности и строение вещества;
1.1.3	свойства химических элементов, соединений и материалов на их основе;
1.1.4	роль математических, естественных, гуманитарных и социально-экономических наук в развитии техники и технологий;
1.1.5	проблемы охраны окружающей среды и методы рационального природопользования для сохранения и устойчивого развития цивилизации;
1.1.6	фундаментальные математические, естественно-научные, социально-экономические и инженерные принципы, лежащие в основе профессиональной деятельности;
1.1.7	методы научного анализа проблем и процессов в профессиональной области;
1.1.8	принципы математической логики формирования суждений по естественно-научным, инженерным и социально-экономическим проблемам;
1.1.9	методы анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов;
1.1.10	методы выдвижения гипотез и определения границ их применения;
1.1.11	способы применения математических, естественно-научных, социально-экономических и инженерных знаний для постановки и решения комплексных и инновационных инженерных задач;
1.1.12	математические модели типовых инженерных задач, способы их решений и методы интерпретации физического смысла полученных результатов;
1.1.13	методы планирования и проведения физических экспериментов, обработки их результатов и оценивания погрешности;
1.1.14	источники и способы приобретения новых фундаментальных математических, естественно-научных, социально-экономических и инженерных знаний с использованием современных информационных технологий
и уметь:
1.1.15	применять фундаментальные математические, естественно-научные, социально-экономические и инженерные принципы в качестве основы профессиональной деятельности;
1.1.16	анализировать проблемы и процессы в профессиональной области с применением научных методов;
1.1.17	формировать суждения по естественно-научным, инженерным и социально-экономическим проблемам с использованием математической логики;
1.1.18	изучать явления и процессы с применением методов анализа и синтеза;
1.1.19	выдвигать гипотезы и определять границы их применения;
1.1.20	ставить и решать комплексные и инновационные инженерные задачи с применением фундаментальных математических, естественно-научных, социально-экономических и инженерных знаний;
1.1.21	применять математические модели для решения инженерных задач и интерпретировать физический смысл полученных результатов;
1.1.22	решать математические задачи с использованием аналитических и численных методов, применять компьютеры и соответствующее программное обеспечение;
1.1.23	планировать и проводить физические эксперименты, обрабатывать их результаты и оценивать погрешности;
1.1.24	приобретать новые фундаментальные математические, естественно-научные, социально-экономические и инженерные знания с использованием современных информационных технологий.

1.2. Инженерный анализ
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Ставить и решать задачи комплексного инженерного анализа с использованием базовых и специальных знаний, современных аналитических методов и моделей	Ставить и решать инновационные задачи инженерного анализа с использованием глубоких фундаментальных и специальных знаний, аналитических методов и сложных моделей в условиях неопределенности
Для формирования данной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен знать и иметь опыт использования на практике:
1.2.1	универсальных методов инженерного анализа (системный, структурный, функциональный, статистический, стохастический, эволюционный, кластерный, ранговый, корреляционный, фрактальный, морфологический);
1.2.2	специальных методов инженерного анализа (инженерно-экономический, инженерно-стоимостный, инженерно-функциональный);
1.2.3	интеллектуальных технологий инженерного анализа (анализ методом обратного инжиниринга, ГИС-анализ, нелинейный динамический анализ, методы конечных и граничных элементов);
1.2.4	методов компьютерного инженерного анализа (автоматизированное и виртуальное моделирование с применением соответствующих программных средств) при решении комплексных и инновационных инженерных задач и др

1.3. Инженерное проектирование
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Выполнять комплексные инженерные проекты с применением базовых и специальных знаний, современных методов проектирования для достижения оптимальных результатов, соответствующих техническому заданию с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений	Выполнять инновационные инженерные проекты с применением глубоких и принципиальных знаний, оригинальных методов проектирования для достижения новых результатов, обеспечивающих конкурентные преимущества в условиях жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений
Для приобретения указанной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен приобрести опыт применения на практике знаний:
1.3.1	фундаментальных законов становления и развития искусственных сред;
1.3.2	теории функционирования и развития живых систем;
1.3.3	теории разработки оптимальных инженерных решений с учетом ограничений;
1.3.4	теории самоорганизации и нелинейной динамики;
1.3.5	комплексных критериев результативности, продуктивности, эффективности и качества деятельности искусственных сред;
1.3.6	методов инженерного проектирования при решении комплексных и инновационных инженерных задач;
1.3.7	способов оценки конкурентных преимуществ инженерных решений и др.

1.4. Исследования
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Проводить комплексные инженерные исследования, включая поиск необходимой информации, эксперимент, анализ и интерпретацию данных с применением базовых и специальных знаний и современных методов для достижения требуемых результатов	Проводить инновационные инженерные исследования, включая критический анализ данных из мировых информационных ресурсов, сложный эксперимент, формулировку выводов в условиях неоднозначности с применением глубоких и принципиальных знаний и оригинальных методов для достижения требуемых результатов

Для формирования указанной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен уметь применять на практике знания:
1.4.1	о возможностях научных исследований (теоретических, эмпирических);
1.4.2	об особенностях прикладных научных исследований;
1.4.3	о структурных компонентах теоретического исследования (проблема, гипотеза, теория);
1.4.4	об атрибутах теории (понятие, суждение, аксиома, принцип, закономерность, концепция);
1.4.5	о методах теоретического исследования (аксиоматический, гипотетический, формализации, абстрагирования, анализа, синтеза, индукции, дедукции, аналогии);
1.4.6	структурных компонентах эмпирического исследования (факты, обобщения, законы);
1.4.7	методах эмпирического исследования (наблюдения, описания, измерения, сравнения, эксперимента, моделирования);
1.4.8	об основных этапах исследования (планирование, проведение, оформление отчета, использование результатов);
1.4.9	о задачах планирования исследования (выбор темы, обоснование необходимости, определение целей и задач, выдвижение гипотез, формирование программы, подбор средств и инструментария);
1.4.10	последовательности проведения исследования (изучение литературы, сбор, обработка и обобщение данных, объяснение полученных результатов и новых фактов, аргументирование, формулировка выводов);
1.4.11	правилах оформления отчета о результатах исследования (изучение нормативных требований, формирование структуры и содержания, написание, редактирование, формирование списка использованных источников информации, оформление приложений);
1.4.12	критериях оценки использования результатов исследования на практике (технический, технологический, экономический, социальный) и др.

1.5. Инженерная практика
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Выбирать и использовать на основе базовых и специальных знаний необходимое оборудование, инструменты и технологии для ведения комплексной практической инженерной деятельности с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений	Создавать и использовать на основе глубоких и принципиальных знаний необходимое оборудование, инструменты и технологии для ведения практической инновационной инженерной деятельности в условиях жестких экономических, экологических, социальных и других ограничений

Для приобретения данной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен приобрести опыт применения на практике знаний:
1.5.1	универсальных, специальных, интеллектуальных методов и компьютерного инженерного анализа;
1.5.2	теории разработки комплексных и инновационных инженерных решений;
1.5.3	формирования комплексных критериев результативности, эффективности и качества деятельности искусственных сред;
1.5.4	критериев выбора и создания необходимого оборудования, инструментов и технологий для ведения практической комплексной и инновационной инженерной деятельности с учетом экономических, экологических, социальных и других ограничений и др.

1.6. Ориентация на работодателя
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Демонстрировать особые компетенции, связанные с уникальностью задач, объектов и видов комплексной инженерной деятельности в области специализации (научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная и др.) на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях, а также готовность следовать их корпоративной культуре	Демонстрировать особые компетенции, связанные с уникальностью задач, объектов и видов инновационной инженерной деятельности в области специализации (научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная и др.) на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях, а также готовность следовать их корпоративной культуре

Для формирования указанной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен приобрести опыт применения на практике знаний:
1.6.1	особенностей задач, объектов и видов комплексной и инновационной инженерной деятельности на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях;
1.6.2	областей специализации (научно-исследовательская, производственно-технологическая, организационно-управленческая, проектная) комплексной и инновационной инженерной деятельности на предприятиях и в организациях – потенциальных работодателях;
1.6.3	общей стратегии, нормативной базы, технико-технологического состояния и тенденций развития предприятий и организаций – потенциальных работодателей;
1.6.4	организационной (корпоративной) культуры предприятий и организаций – потенциальных работодателей.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

2.1. Проектный и финансовый менеджмент
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Использовать базовые и специальные знания в области проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков и изменений, для ведения комплексной инженерной деятельности	Использовать глубокие и принципиальные знания в области проектного менеджмента и практики ведения бизнеса, в том числе менеджмента рисков и изменений, а также международного менеджмента для ведения инновационной инженерной деятельности

Формирование данной компетенции связано с опытом применения на практике знаний:
2.1.1	истории и тенденций развития менеджмента;
2.1.2	методологии управления проектами и практики ведения бизнеса;
2.1.3	этики проектных менеджеров и бизнесменов;
2.1.4	процессов и инструментов управления различными функциональными областями проекта (предметной, качеством, временем, стоимостью, рисками, персоналом, контрактами, обеспечением проекта, взаимодействием, информационными связями);
2.1.5	основ управленческого учета, зон пересечения понятий «платежи», «расходы», «доходы», «затраты», «издержки»;
2.1.6	типов взаимосвязей рабочих пакетов проекта и возможностей использования общих и свободных резервов работ;
2.1.7	принципов выделения центров ответственности (прибыли и издержек);
2.1.8	принципов распределения накладных расходов;
2.1.9	методики расчета себестоимости товаров и услуг;
2.1.10	механизмов контроллинга и принципов принятия решений по корректировке проектов;
2.1.11	методов управления проектами и ведения бизнеса при решении комплексных и инновационных инженерных задач.

2.2. Коммуникации
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной инженерной деятельности	Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, активно владеть иностранным языком, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты инновационной инженерной деятельности, в том числе на иностранном языке

Для приобретения указанной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен приобрести опыт применения на практике знаний:
2.2.1	природы коммуникаций;
2.2.2	видов и форм коммуникаций;
2.2.3	влияния национальной и деловой культуры, в том числе особенностей и норм иностранного языка, на коммуникации;
2.2.4	психологии делового общения;
2.2.5	особенностей вербальных и невербальных коммуникаций;
2.2.6	особенностей коммуникаций в профессиональной среде и в обществе;
2.2.7	стратегии устных и письменных коммуникаций;
2.2.8	компьютерных коммуникационных систем.

2.3. Индивидуальная и командная работа
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Эффективно работать индивидуально и в качестве члена команды, в том числе междисциплинарной, с делением ответственности и полномочий при решении комплексных инженерных задач	Эффективно работать индивидуально, в качестве члена и руководителя группы, в том числе междисциплинарной и международной, с ответственностью за работу коллектива при решении инновационных инженерных задач

Формирование данной компетенции выпускника на соответствующем уровне связано с опытом применения на практике знаний:
2.3.1	методов планирования и организации индивидуальной и командной работы;
2.3.2	технологий индивидуальной и командой работы;
2.3.3	принципов работы в команде (взаимозависимость, разделяемая ответственность и полномочия, общий результат, синергетический эффект);
2.3.4	особенностей работы в междисциплинарной и международной команде.

2.4. Профессиональная этика
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Демонстрировать личную ответственность, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения комплексной инженерной деятельности	Демонстрировать личную ответственность и ответственность за работу возглавляемого коллектива, приверженность и готовность следовать профессиональной этике и нормам ведения инновационной инженерной деятельности

Для приобретения указанной компетенции выпускник должен приобрести опыт применения на практике знаний:
2.4.1	теоретических основ этики (основные понятия, проблему происхождения морали, краткую историю этических учений, «золотое правило нравственности», категорический императив Канта);
2.4.2	ограничений теоретической этики;
2.4.3	основных принципов прикладной этики;
2.4.4.	декалога Гердта, принципа конкретного гуманизма;
2.4.5	роли, ограниченности и путей обеспечения эффективности кодексов этики
2.4.6	основных проблем этики науки, техники, бизнеса и предпринимательства;
2.4.7	системы приоритетов П. Верхане и Г. Ленка;
2.4.8	правил проведения общественных дискурсов при появлении этических проблем в инженерной деятельности;
2.4.9	проблем ответственности в технике и др.

2.5. Социальная ответственность
Бакалавр (B)	Магистр, специалист (M, S)
Демонстрировать знание правовых, социальных, экологических и культурных аспектов комплексной инженерной деятельности, осведомленность в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности	Демонстрировать глубокое знание правовых, социальных, экологических и культурных аспектов инновационной инженерной деятельности, компетентность в вопросах охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности

Для формирования данной компетенции на соответствующем уровне выпускник должен приобрести знания видов и норм социальной ответственности (политической, моральной, общественной, юридической, экологической) и умения:
2.5.1	принимать взвешенные политические решения;
2.5.2	исполнять гражданский долг;
2.5.3	выступать с политическими и гражданскими инициативами;
2.5.4	принимать ответственность за результаты политической и гражданской деятельности;
2.5.5	следовать общечеловеческим ценностям;
2.5.6	нести моральную ответственность за свою жизнедеятельность;
2.5.7	исполнять моральный долг, соотносить свои действия с моральными нормами общества;
2.5.8	прогнозировать социальные, экономические и экологические последствия принятых решений комплексных и инновационных инженерных задач;
2.5.9	профессионально реагировать в чрезвычайных экологических ситуациях;
2.5.10	организовать людей для совместных действий в условиях экологической опасности.

2.6. Обучение в течение всей жизни

Осознавать необходимость и демонстрировать способность к самостоятельному обучению в течение всей жизни и непрерывному самосовершенствованию в инженерной профессии

Приобретение выпускниками указанной компетенции связано со знаниями:

2.6.1	критериев готовности к инициативному совершенствованию профессиональной деятельности и личностному развитию (мотивационно-целостный, операционо-деятельностный, рефлексивно-оценочный);
2.6.2	потребностей в непрерывном самообразовании и самообучении для повышения эффективности профессиональной деятельности, осмысления личного жизненного опыта, ориентации в социокультурном пространстве, формирования собственной позиции по отношению к событиям окружающего мира;
2.6.3	видов самостоятельной образовательной деятельности для профессионального, личностного, социального и культурного развития;
2.6.4	дидактических принципов формирования программ самообразования (развития образовательных потребностей, осознанности и приоритета самообучения, опоры на опыт, индивидуализации, системности, элективности и контекстности самообучения, актуализации результатов самообразования)
и умениями:
2.6.5	самообучаться для решения жизненных проблем и достижения профессиональных целей;
2.6.6	брать на себя ведущую роль в процессе своего самообучения;
2.6.7	самостоятельно управлять своей образовательной деятельностью;
2.6.8	использовать в качестве источника самообучения собственный профессиональный и жизненный опыт, а также опыт других;
2.6.9	выбирать соответствующие формы и технологии самообразования и самообучения;
2.6.10	управлять временными, пространственными, профессиональными и социальными факторами, влияющими на процессы самообучения;
2.6.11	вырабатывать собственный индивидуальный стиль образовательной деятельности, адекватный поставленным целям и задачам самообучения;
2.6.12	действовать рефлексивно в процессе самообучения и оценивать его результаты;
2.6.13	получать удовольствие и удовлетворение от самообразования и самообучения.

2.4        Характеристики комплексных и инновационных проблем,
согласованные с IEA Graduate Attributes and Professional Competencies

В соответствии с требованиями IEA Graduate Attributes and Professional Competencies выпускники-бакалавры в области техники и технологий должны быть подготовлены к решению комплексных инженерных проблем. Выпускники-магистры и специалисты в области техники и технологий должны быть готовы решать инновационные инженерные проблемы.