Международные требования к качеству подготовки инженерных кадров (стр. 1 )

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К КАЧЕСТВУ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕРЕНЫХ КАДРОВ

Москва – 2010

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ  К КАЧЕСТВУ ПОДГОТОВКИ ИНЖЕРЕНЫХ КАДРОВ // Серия:  Обеспечение проектирования  образовательных стандартов и основных образовательных программ национальных исследовательских университетов /  Авт. сост.: ,   – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Российский государственный университет нефти и газа имени , 2010. – 72 с.

Редакционная коллегия серии:

Учебно-методическое обеспечение проектирования образовательных стандартов и основных образовательных программ национальных исследовательских университетов:

главный редактор                        –

координатор программы                –

ответственный редактор серии                –

секретарь редакционной коллегии        –

В сборнике приведены систематизированные требования к профессиональным инженерам (Fйdйration Europйenne d’Associations Nationales d’Ingйnieurs,  Engineers Mobility Forum, APEC Engineer Register) и к выпускникам инженерных программ (Fйdйration Europйenne d’Associations Nationales d’Ingйnieurs,  Engineers Mobility Forum, APEC Engineer Register).

Также приведены результаты обучения выпускников образовательных программ подготовки в области техники и технологий, соответствующие Критерию 5 АИОР «Подготовка к профессиональной деятельности». Данный критерий в части требований к компетенциям бакалавров согласован с требованиями IEA Graduate Attributes and Professional Competencies, а в части требований к компетенциям магистров и специалистов согласован с EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes.

При разработке сборника авторы-составители использовали материалы Ассоциации инженерного образования и Национального исследовательского Томского политехнического университета.

Сборник рекомендован разработчикам образовательных стандартов и программ НИТУ «МИСиС» для обеспечения учета международных требований при разработке требований к результатам освоения основных образовательных программ.

В сборнике все требования международных агентств пронумерованы для удобства указания ссылки на конкретное требование.

УДК 378

ББК 74.202

©        , , 2010

©        Исследовательский центр
проблем качества
подготовки специалистов, 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

1        Международные требования  к профессиональным инженерам        5

1.1        FEANI Register        5

1.2        Engineers Mobility Forum        5

1.3        APEC Engineer Register        6

2        Международные требования к выпускникам инженерных программ        7

2.1        Washington Accord        7

2.2        European Network for Accreditation of Engineering Education (Европейская сеть по аккредитации инженерного образования)        8

2.3        Ассоциация инженерного образования России        10

2.3.1        Сопоставление компетенций бакалавров и магистров        10

2.3.2        Компетенции и требования к соответствующим результатам обучения        12

2.4        Характеристики комплексных и инновационных проблем,  согласованные с IEA Graduate Attributes and Professional Competencies        21

ГЛОССАРИЙ МЕЖДУНАРОДНЫХ АГЕНСТВ        23

Список использованных источников        25

1        Международные требования  к профессиональным инженерам

1.1        FEANI Register

Индекс критерия FEANI	Формулировка критерия FEANI
1	понимание сущности профессии инженера и обязанности служить обществу, профессии и сохранять окружающую среду посредством следования кодексу профессионального поведения FEANI;
2	наличие высокого уровня понимания принципов инженерии, основанных на математике и других научных дисциплинах, имеющих отношение к специализации;
3	общие знания об инженерной деятельности в области специализации и характера современного производства, включая использование материалов, компонентов и программного обеспечения;
4	способность применять соответствующие теоретические и практические методы к анализу и решению инженерных проблем;
5	умение использовать существующие и перспективные технологии, относящиеся к области специализации;
6	знание инженерной экономики, методов обеспечения качества, умение использовать техническую информацию и статистику;
7	умение работать в команде над междисциплинарными проектами;
8	способность быть лидером, включая административные, технические, финансовые и личностные аспекты;
9	коммуникативные навыки и поддержание необходимого уровня компетенции с помощью непрерывного профессионального развития (Continuous Professional Development, CPD);
10	знание стандартов и правил, соответствующих области специализации, – следование постоянно развивающимся техническим изменениям и творческий поиск в рамках профессии;
11	свободное владение европейскими языками, достаточное для общения при работе в Европе.

1.2        Engineers Mobility Forum

Индекс критерия EMF	Формулировка критерия EMF
1	наличие инженерного образования, полученного в университете по аккредитованным на основе международных критериев Washington Accord программам;
2	способность к самостоятельной профессиональной инженерной деятельности;
3	опыт практической деятельности не менее 7 лет, включая 2 года работы на ответственной руководящей должности при выполнении важного инженерного проекта;
4	непрерывное профессиональное совершенствование;
5	ответственность и согласие действовать в рамках соответствующих кодексов профессиональной этики инженера EMF.

1.3        APEC Engineer Register

Индекс критерия APEC	Формулировка критерия APEC
1	осмысленное применение универсальных знаний (обладание широкими и глубокими принципиальными знаниями и готовность использовать их в качестве основы для практической инженерной деятельности);
2	осмысленное применение локальных знаний (обладание теми же знаниями и готовность использовать их в практической инженерной деятельности в условиях международной профессиональной мобильности);
3	анализ инженерных проблем (готовность к постановке, исследованию и анализу комплексных инженерных проблем);
4	проектирование инженерных решений (готовность к проектированию и разработке решений комплексных инженерных проблем);
5	оценка инженерной деятельности (готовность оценить значимость результатов комплексной инженерной деятельности);
6	социальная ответственность (готовность проявить высшую степень ответственности за социальные, культурные и экологические последствия комплексной инженерной деятельности в контексте устойчивого развития);
7	соблюдение законодательства и правовых норм (готовность соблюдать все юридические нормы и требования, в том числе в части охраны здоровья и безопасности при ведении инженерной деятельности);
8	этика инженерной деятельности (готовность к ведению инженерной деятельности с соблюдением этических норм);
9	организация и управление инженерной деятельностью (готовность к частичному или полному управлению одним или несколькими видами комплексной инженерной деятельности);
10	коммуникация (готовность к ясному и четкому общению с другими участниками комплексной инженерной деятельности);
11	обучение в течение всей жизни (готовность к непрерывному повышению квалификации и профессиональному совершенствованию, достаточному для поддержания и развития компетенций);
12	принятие инженерных решений (готовность к принятию инженерных решений на альтернативной основе, руководствуясь здравым смыслом в сложных условиях при противоречивых требованиях и недостатке информации);
13	ответственность за инженерные решения (готовность нести частичную или полную ответственность за принятие решений при ведении комплексной инженерной деятельности).

Примечание: Приведенный перечень универсальные и профессиональные компетенции согласован с требованиями Международного инженерного альянса (IEA), изложенными в «IEA Graduate Attributes and Professional Competences» и утвержден стандартом Российского мониторингового комитета инженеров АРЕС. Перечни специальных компетенций, необходимых для осуществления самостоятельной практической инженерной деятельности в различных областях, формируются соответствующими экзаменационными комиссиями Сертификационного центра инженеров АРЕС.