Рабочая программа по русскому Класс 8 «а», 8 «б» (стр. 8 )

9) И воздух ласковый, чуть дремлющий, ночной, как будто сам дрожит и пышет надо мной.(И. Тургенев)

10) За конопляником, зеленым и густым, бегут, одетые туманом голубым, степей широкие разливы.(И. Тургенев)

11) Сад перед домом горел и дымился, весь залитый пожаром зари и потопом дождя. (И. Тургенев)

12) Мы, ребятишки, рады были дождю, рады были отдохнуть, а дядя Ермолай, бригадир, недовольно поглядывал на тучу и не спешил. (В. Шукшин)

13) Словом, через полчаса мы, в ватниках, навьюченные рюкзаками, с лыжными палками в руках, стояли, готовые к подъему. (Стругацкие)

14) В девять часов вечера, измотанный и злой, он вернулся домой. (С. Майоров)

15) Он весело смотрел на племянника, гордый за него. (В. Шукшин)

16) Ближний берег, высокий, холмистый, поросший деревьями и кустарниками, круто спускался к воде, кое-где топорщился причудливыми скальными нагромождениями. (В. Константинов)17) Добрый конь поначалу пугался черной воды, журчавшей возле самого уха, потом, ободренный присутствием хозяина, успокоился и привык. (М. Семаго) 18) Дождь и бешеный ветер унесли с деревьев все листья, готовые облететь, и безжалостно ободрали все те, что собирались еще повисеть на ветвях. (М. Семаго)

Годовая контрольная работа

  Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6

(1)Передо мной серело пустынное поле. (2)Один сторожевой курган, верный защитник степи, стоял вдалеке и, казалось, зорко охранял равнины. (3)С утра в степи было по-весеннему холодно и ветрено. (4)Ветер, просушивая колеи дороги, шуршал прошлогодним бурьяном. (5)За мной, на западе, картинно рисовалась на горизонте гряда меловых гор. (6)Темнея пятнами лесов, как старинное, тусклое серебро, она тонула в утреннем тумане. (7)Ветер, дувший мне навстречу, холодил лицо. (8)Степь увлекала, овладевая душой, наполняя ее чувством радости. (9)За курганом блеснула ложбина, круглая, налитая весенней водой. (10)Есть что-то чистое и веселое в этих апрельских болотцах. (11)Над ними вьются звонкоголосые чибисы, серенькие трясогузки перебегают по ее бережкам, оставляя на иле свои звездообразные следы. (12)В воде, мелкой, прозрачной, отражается ясная лазурь и белые облака весеннего неба. (13)Курган, с голубыми цветами и маками, был дикий, еще ни разу не тронутый плугом. (14)«Время его, - подумал я, - навсегда проходит. (15)В вековом забытьи он только вспоминает далекое былое, прежние степи, прежних людей».

1. Замените словосочетание ЧУВСТВОМ РАДОСТИ (предложение 8), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью СОГЛАСОВАНИЯ. Напишите получившееся словосочетание

2. Выпишите грамматическую основу предложения 3

3. Среди предложений 4-8 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения

4. Среди предложений 13-15 найдите предложение с обособленным несогласованным определением. Напишите номер этого предложени

5. Среди предложений 9-12 найдите предложение с обособленным распространенным обстоятельством. Напишите номер этого предложения

6. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения

7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(- ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Если ей не нравится,(1) могла бы отдать кому-нибудь – мне,(2) например,(3) или Нюре. Но она почему-то не отдает,(4) наверное,(5) сушит на сухари и продолжает запасаться. Ответ:

8. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(- ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при однородных членах. Глядя на дым,(1) можно определенно сказать,(2) будет ли завтра дождь,(3) ветер или снова,(4) как сегодня,(5) солнце поднимется в глубокой тишине,(6) в синих прохладных туманах.

9. Где необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым? Запишите номер предложения 1) Молодость бескорыстна и великодушна. 2) Человек есть украшение мира. 3) Без дела жить небо коптить. 4) Люди не ангелы, сотканные из одного света, но и не скоты, которых следует загонять в стойло.

10. Укажите номер простого неполного предложения или сложного предложения, одна из частей которого является простым неполным предложением

1) Просто не терпится рассказать о самой дороге, о живой встрече, о разговоре. 2) Стемнело быстро, внезапно. 3) Звезды – это те же солнца. 4) Ранней весной здесь растут сморчки, летом – красивые рыжики.

11. Укажите количество грамматических основ в предложении:

Глядя на дым, можно определенно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце поднимется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах.

  Контрольное изложение

Текст для сжатого изложения

Как и всякий квалифицированный, целенаправленный, планомерный и систематический труд, учитель – это профессия, специальность. Но это особенная, не сравнимая ни с каким другим делом, профессия. Она отличается рядом особенных свойств и качеств.

Объект труда учителя – духовная жизнь формирующегося человека – ум, чувства, воля, убежденность, самосознание. Важнейшие инструменты воздействия учителя на духовный мир школьника – слово, красота окружающего мира и искусства, создание обстоятельств, в которых наиболее ярко выражаются чувства – весь эмоциональный спектр человеческих отношений. Поэтому учительская профессия – это человековедение, постоянное, никогда не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир человека.

Конечный результат педагогического труда можно увидеть не сразу, не сегодня, не завтра, а через очень продолжительное время. То, что учитель сделал, сказал, сумел внушить ребенку, иногда сказывается через пять, десять лет. От учителя, от его умения, мастерства, искусства, мудрости зависит здоровье, разум, характер, воля, патриотизм, интеллект человека. Иными словами, зависит настоящее и будущее ученика. Поэтому очень важно верить в возможность успешного воспитания каждого ребенка. Безграничная вера в человека, в его будущее – вот что должно жить в душе человека, который решил посвятить свою жизнь благородному учительскому

(По ) 171 слово