Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 66 (стр. 14 )

  Во-вторых, важно эмоциональное отношение учеников к природе и понимание значимости её охраны. Лучшим критерием успешности этой работы является желание школьников выбирать темы проектов и докладов, нацеленных на познание устройства природы, взаимосвязи человека и природы, охрану природы. Также можно определить отношение к проблеме сохранения природы, по желанию обсуждать на уроках литературного чтения произведения, посвящённые этой проблеме, выбор такой темы рисунка на уроках рисования и т. п.

  В-третьих, использование полученных знаний и умений на практике, в жизни. Узнать об этом можно с помощью педагогических наблюдений за деятельностью детей на природе и их взаимоотношениями с живыми организмами в классе (уход за комнатными растениями, уход за животными в живом уголке) и особенно в процессе экскурсий и походов. При этом обращать внимание следует, прежде всего, не столько на знания правил поведения на природе, сколько на эмоциональное отношение к ним, навыки их использования в жизни.

Критерии эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность в части формирования основ здорового образа жизни.

Три группы критериев: теоретические знания, эмоциональное отношение и практику. В случае использования теоретических критериев речь идёт о знаниях, полученных на уроках по учебному предмету «Окружающий мир» (прежде всего в 1-м и 4-м классах). Лучшим критерием важности для школьников отношения к своему здоровью является желание выполнять проекты и делать доклады на темы, посвящённые здоровью человека и правилам здорового образа жизни. Однако, как и в предыдущем случае, главное – это забота о своём здоровье на практике. Узнать об этом можно с помощью педагогических наблюдений за деятельностью детей в классе, обращая внимание на то, как часто дети действуют здоровьесообразно, как часто в аргументации их действий присутствует логика сохранения здоровья, как часто они при этом ссылаются на освоенные правила поведения или, наоборот, действуют автоматически на основе навыков, выработанных в семье. Косвенным, хотя и важным, критерием правильного отношения к своему здоровью является активное участие детей в работе спортивных секций, положительное отношение к урокам физкультуры. Критерием соблюдения здоровья является динамика заболеваемости в течение всей начальной школы (абсолютные показатели зависят от исходного уровня здоровья детей, а вот динамика может зависеть от правильных действий учителя). Сохранение здоровья зависит не только от убеждённости детей в важности сохранения и приумножения здоровья, но и от деятельности учителя, используемых технологий работы на уроках.

       Критерии эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность  в части формирования основ безопасного образа жизни.

Правила безопасного поведения, изученные на уроках по учебному предмету «Окружающий мир», лишь необходимая теоретическая основа. Важны практические навыки поведения, а они могут быть получены только в результате многократных инструктажей (например, по поведению при пожаре) и соблюдения правил повседневной безопасности в доме (деятельность родителей) и на улице (деятельность родителей и учителя).

Системная работа при получении начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

Организационный раздел

3.1.Учебный план НОО

Учебный план НОО МБОУ СОШ № 66 для 1-4 классов ориентирован на 4-хлетний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы –34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35-40 минут, для 2-4 классов – 40 минут. В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России»,  «Перспективная начальная школа», «Гармония», ОС «Школа 2100», что обеспечивает реализацию вариативного и разноуровневого подходов, позволяет организовать учебно-воспитательный процесс в соответствии с индивидуальными способностями и возможностями обучающихся. Основная образовательная программа начального общего образования реализуется через учебный план, включающий основную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений.

  В учебный план входят следующие обязательные предметные области и учебные предметы:

- филология (русский язык, литература, иностранный язык);

- обществознание и естествознание (окружающий мир);

- математика (математика)

- информатика и ИКТ

- основы религиозных культур и светской этики (ОРКиСЭ);

- искусство (изобразительное искусство, музыка);

- технология (технология);

- физическая культура (физическая культура).

  В начальной школе акцент делается на формирование прочных учебных универсальных действий, на развитие компетенций (коммуникативной, самоорганизации, математической и информационной).

Образовательная организация осуществляет образовательную деятельность по 5-ти дневной учебной недели.  Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Начальная школа

Предметные области	Учебные предметы	классы
1	2	3	4
Обязательная часть	Количество часов
Филология	Русский язык	3	3	3	3
Литературное чтение	2	2	2	2
Иностранный язык	2*	2*	2*
Математика и информатика	Математика	4	3	3	2,5
Информатика и ИКТ	0,5
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Основы религиозных культур и светской этики	Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»	1
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
Итого:	17	18	18	19
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Русский язык	2	2	2	2
Литературное чтение	2	2	2	1
Математика	1	1	1
Итого:	4	5	5	4
Обязательная часть	21	23	23	23
Предельно допустимая  нагрузка	21	23	23	23

Примечание:

* - деление на группы

3.2. План внеурочной деятельности

Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Цели организации внеурочной деятельности на уровне начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребенка в  организации, осуществляющей образовательный процесс,  создание благоприятных условий для развития ребенка, учет его возрастных и индивидуальных особенностей.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно­оздоровительное, духовно­нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Формы организации внеурочной деятельности: художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, общественные объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, проекты, общественно полезные практики и другие формы

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательная организация может использовать возможности организаций и учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, библиотеки.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся и составляет не более 1350 часов за 4 года обучения. В зависимости от возможностей образовательной организации, особенностей окружающего социума внеурочная деятельность может осуществляться по различным схемам, в том числе:

непосредственно в образовательной организации; совместно с организациями и учреждениями дополнительного образования детей, спортивными объектами, учреждениями культуры; в сотрудничестве с другими организациями и с участием педагогов организации, осуществляющей образовательную деятельность (комбинированная схема).

При организации внеурочной деятельности непосредственно в  образовательной организации принимают участие все педагогические работники данной организации (учителя начальной школы, учителя­предметники, социальные педагоги, педагоги­психологи, воспитатели, тьюторы и др.).