Филологический факультет: вчера, сегодня, завтра научно-исследовательская работа по истории (стр. 6 )

принимала участие в исследовании своеобразия словообразовательной системы говоров Среднего Приобья.

В начале 80-х годов Зоей Ивановной была сформулирована исследовательская задача разработки модели описания словообразовательной подсистемы языка как уровня, принимающего активное участие в порождении высказываний. Автором обосновывается субстанциональное различие трех сфер именного словообразования в их обусловленности различием функциональной направленности на решение различных задач построения текста: именования предмета (факта, явления) действительности, сообщения о нем информации, выражения субъективного отношения к сообщаемому. В 90-е годы наряду с дериватологической проблематикой, разрабатываемой в коммуникативно-функциональном аспекте, создаются два новые исследовательские аспекта: 1) метафорический фрагмент русской языковой картины мира, 2) философия имени: историко-лингвистический аспект.

руководит научной работой студентов, аспирантов (защищено 15 кандидатских диссертаций), осуществляет научное консультирование докторскими диссертациями. Она член диссертационных советов: Д. 212.267.05. при Томском государственном университете с 1999 г. и К. 064.17.05. при Кемеровском государственном университете с 1999 г.

В жизни очень интересный, незаурядный человек. Она зажигает своей энергией всех окружающих, рядом с ней хочется жить и работать.

ЗАВТРА: СТУДЕНТЫ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

Чтобы представить себе настоящее и будущее филологического факультета, мы задали несколько вопросов его студентам (это были филологи-классики, II курс) и получили следующие ответы.

Почему Вы выбрали филологический факультет? Что вас привлекло в этом факультете?

Меня привлекла возможность заниматься самообразованием в нужном мне направлении.

Я выбрала филологический факультет, потому что хотела заниматься языком и литературой. Здесь наиболее полно можно получить знания о русской литературе и русском языке.

Выбор был обусловлен склонностью к филологическим дисциплинам. Я хочу быть умной и учиться с интересными людьми.

Меня привлекли изучаемые на филологическом факультете дисциплины.

Филологический факультет я выбрала методом проб и ошибок. Что привлекло – до сих пор остается загадкой.

Я выбрала ФилФ, так как хотела заниматься изучением лингвистики и литературы. В факультете меня привлекает наличие классической специализации.

Почему я выбрала ФилФ? Так вышло. Не знаю…

Нет, все гораздо проще и прозаичнее. В школе мне нравилась литература. Говорили, что у меня языковое чутье. Может быть, оно когда-то и было, но как-то уже…мда… А еще я никогда не учила правила по русскому и думала, что так будет всегда… В конце концов, больше нигде не представляла себя.

Что для вас факультет сегодня? Чем помогает в жизни и чем усложняет жизнь?

Факультет – место реализации. Помогает решать многие личностные проблемы (читая литературу, можно выносить определенный опыт!). Кто много читает, тот много знает!

Филологический факультет помогает моему интеллектуальному развитию, однако отнимает большую часть времени.

ФилФ для меня – это ежедневное разностороннее развитие. Классическое фундаментальное образование + современные профили = возможность найти работу (теоретически!..).

Что для меня ФилФ? Это сложный вопрос. Знаю только, что он помогает мне нравственно развиваться.

Филологический факультет помогает развить себя, мешает большим разбросом сил, это не дает сосредоточиться на глубине познания.

Это радость моя! Много людей хороших и родных, преподаватели прекрасные, учиться интересно. Не все понимаю, не все успеваю читать – это единственный минус (времени мало). Радостно, что здесь такая атмосфера, которая не давит, а, наоборот, располагает к тому, чтобы раскрыться. Здесь можно СВОБОДНО ДЫШАТЬ!!!

В какой сфере Вы планируете работать? Это будет связано с филологией?

Я хочу заниматься наукой – филологией!

Я хочу работать в сфере музыки и литературы, что, конечно, связано с филологией.

Я не планирую работать!!! А если честно, скорее всего, это будет школа. На первом курсе я мечтала об аспирантуре, ну да, на первом курсе все делают глупости! На самом деле мне трудно представить свою будущую работу. Я в школе – это…ммм…Поэтому хочу быть ДОМОХОЗЯЙКОЙ!!!

Я планирую работать в сфере образования.

Насчет моей будущей работы я пока ничего не могу сказать. А с филологией связано ВСЕ!!!

На основе проведенного опроса можно сделать некоторые выводы. Филологический факультет сегодня – это живой, постоянно развивающийся организм. Современные абитуриенты выбирают ФилФ, потому что хотят заниматься лингвистикой и литературой, потому что их привлекают дисциплины и специализации ФилФ, потому что они интересуются различными языками и любят филологию, ФилФ помогает реализовывать себя, воспитывать свой ум и душу. Кроме того, на факультете развиваются новые специализации (связи с общественностью, реклама, филологическое обеспечение издательского дела и др.), которые помогают выпускникам вписываться в современную жизнь, находить работу не только высокооплачиваемую, но и по душе. Продолжает работать и старейшая специализация «Классическая филология», которая готовит преподавателей классических языков и античной культуры, а это значит, что студенты продолжают получать на филологическом факультете классическое университетское образование. Из полученных ответов ясно, что многие обучающиеся на ФилФ видят свою будущую жизнь, тесно связанной с филологией, а значит, филология в современном обществе остается востребованной и у нее есть будущее.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, на основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы. Изучив, 127-летний путь Томского университета, особенно его жизнь и деятельность в Советское время, мы можем сказать, что история университета тесно связана с историей нашей страны.

Длительный процесс создания и открытия первого сибирского университета не был простым и гладким, но даже в тяжелых условиях царизма и реакции Томский университет сыграл большую роль как в подготовке высококвалифицированных специалистов (до 1917 г. он выпустил 2324 врача и юриста), так и в развитии науки и культуры в азиатской части России.

С самого начала своего существования Томский университет стал научным центром, который обеспечил развитие в Сибири не только гуманитарных наук, но и положил основу для исследований растительного и животного мира, геологии и полезных ископаемых Сибири, проблем химии и физики.

В годы Советской власти Томский университет стал крупнейшим учебно-научным центром востока нашей страны, заняв достойное место среди ведущих университетов страны.

Томский государственный университет сегодня – это:

23 тысячи студентов 770 кандидатов наук 295 докторов наук 25 лауреатов Государственной премии РФ 24 факультета, более 80 специальностей и направлений всего спектра точных, естественных и гуманитарных наук Многоуровневая подготовка специалистов: бакалавриат, магистратура, второе высшее образование, аспирантура, докторантура 3 научно-исследовательских института 35 научно-исследовательских лабораторий Сибирский ботанический сад Научная библиотека Издательство Интернет-центр Дом спорта, плавательный бассейн, стадион Санаторий-профилакторий Базы практики и отдыха студентов Общежития

История филологического факультета также была полна трудностей и проблем. Несколько раз его открывали и закрывали, ФилФ долгое время оставался частью историко-филологического факультета, входил в состав ФОНа и снова закрывался. Но, несмотря на все сложности, ФилФ живет и продолжает развиваться и сегодня, готовит высококвалифицированных специалистов, ведет активную научно-исследовательскую деятельность.

Старейший университет Сибири по-прежнему остается молодым. Каждый год в него приходят новые люди, которые несут с собой новые мысли, идеи, знания…

Время невозможно остановить. Оно всегда приносит изменения во всех сферах жизни. Томский госуниверситет не является исключением, он постоянно развивается и совершенствуется.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Библиографический указатель кафедры общего, славяно-русского языкознания и классической филологии. – Томск: Изд-во ТГУ, 2004.- 136 с. олковый словарь живого великорусского языка. – СПб.-М., 1905. - Т. 2. – Ст. 1580-1581. Гуманитарий. – Томск, 1996, № 1. Гуманитарий. – Томск, 2003, № 2. Гусятников студенческое движение в России 1899-1907 гг. - М., 1971. - С.15. Зайченко государственный университет им. . Очерки по истории первого сибирского университета за 75 лет (1880-1955). – Томск: Изд-во ТГУ, 1960. – С. 45. Климовская путем созидания // Alma Mater, 1996, № 4 (16 февраля).- С. 6-7. Открытие императорского Томского университета 22 июля 1888 года. – Томск, 1888, пагинация 3. - С. 5. Отчет о состоянии императорского Томского университета за первое полугодие по его открытии. – Томск, 1889. – С. 3-4. Отчет о состоянии Томского университета за 1904 год. – Томск, 1905. Томские университетские известия. Отдел 1. Отчет о состоянии императорского Томского университета за 1889 г. – Томск, 1890. – С. 4. Томский университет.1880-1980. – Томск: Изд-во ТГУ, 1980. – 431 с.

1 Даль словарь живого великорусского языка. - СПб.-М.,1905. - Т.2. – Ст.1580-1581

2 Открытие императорского Томского университета 22 июля 1888 года. - Томск, 1888, пагинация 3-я, с.5

3 Проекту предшествовали чертежи зданий университета, составленные в Омске, но они были признаны «не отвечающими цели». Государственный архив Томской области (ГАТО), ф.103, оп.1, л.1.

4 ГАТО, ф.103, оп.1, л.35-36.

5 ГАТО, ф.103, оп.1, л.8.

6 Зайченко государственный университет им. . Очерки по истории первого сибирского университета за 75 лет (1880-1955). Томск: Изд-во ТГУ, 1960. - С.45.

7 ГАТО, ф.126, оп.1, л.115.

8 ГАТО, ф.126, оп.1, л.78.

9 ГАТО, ф.126, оп.1, л.1.

10 ГАТО, ф.103, оп.1, л.8.

11 ГАТО, ф.126, оп.1, лл.7,16.

12 ГАТО, ф.103, оп.1, л.40.

13 Отчет о состоянии императорского Томского университета за первое полугодие по его открытии. - Томск, 1889, с.3-4.

14 Томские университетские известия. Отдел 1. Отчет о состоянии императорского Томского университета за 1889 г. - Томск, 1890, с.4.

15 ГАТО, ф.102, оп.1, л.61.

16 См.: Отчет о состоянии Томского университета за 1904 год. – Томск, 1905; Гусятников студенческое движение в России 1899-1907 гг. - М., 1971. - С.15.