Языковая картина мира Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся (стр. 4 )

1 Тема (проблема) Особенности семантики русского предложения и русская языковая картина мира.

Практическое задание: деловая игра, выбрать из текста безэквивалентную лексику и дать варианты ее перевода на родной язык, провести психолингвистический эксперимент

2 Тема (проблема) Структура делового письма на родном языке. Структура русского делового письма

Практическое задание: проведение деловой игры -  расположить части делового письма, электронного письма в требуемом порядке, написать деловое письмо на родном языке, ответить на деловое письмо на русском языке.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	8-10	Демонстрирует полное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
4	6-8	Демонстрирует значительное понимание проблемы. Все требования, предъявляемые к заданию, выполнены.
3	4-6	Демонстрирует частичное понимание проблемы. Большинство требований, предъявляемых к заданию, выполнены.
2	2-4	Демонстрирует небольшое понимание проблемы. Многие требования, предъявляемые к заданию, не выполнены.
1	0-2	Демонстрирует непонимание проблемы или нет ответа, не было попытки решить задачу.

7 Темы для собеседований №2:

1. Аккумулирующее свойство слова.

2. Слово и этническая принадлежность.

3. Слово и художественная литература.

4. Лингвокультурологический аспект фразеологии.

5. Словообразование и грамматика в формировании ЯКМ.

6. Метафора как способ представления культуры.

7. Символ как явления культуры.

8. Стереотип как явление культуры.

9. Архетип и мифологема как явления культуры.

10. Речевой этикет как явление культуры.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	7-9	Ответ показывает прочные знания основного содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение приводить примеры современных проблем изучаемой области.
4	5-7	Ответ, обнаруживающий прочные знания основного содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна–две неточности в ответе.
3	3-5	Ответ, свидетельствующий в основном о знании содержания изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; неумение привести пример развития ситуации, провести связь с другими аспектами изучаемой области.
2	1-3	Ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание современной проблематики изучаемой области.
1	0-1	Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.

8 Темы для дискуссий, круглого стола №2:

1.  Мужчины и женщины в обществе, культуре и языке.

2. Образ человека в мифе, фольклоре, фразеологии.

3. Символ как стереотипизированное явление культуры.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	7-9	Студент выразил своё мнение по сформулированной проблеме и аргументировал его. Приведены данные отечественной и зарубежной литературы, статистические сведения, информация нормативно-правового характера. Студент знает и владеет навыком самостоятельной исследовательской работы по теме исследования; методами и приемами анализа теоретических и/или практических аспектов изучаемой области. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
4	5-7	Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения; допущено не более одной ошибки при объяснении смысла или содержания проблемы. Для аргументации приводятся данные отечественных и зарубежных авторов. Продемонстрированы исследовательские умения и навыки. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет. Допущены одна-две ошибки в оформлении работы.
3	3-5	Студент проводит довольно самостоятельный анализ основных смысловых составляющих проблемы; понимает базовые основы и теоретические обоснования выбранной темы. Привлечены основные источники по рассматриваемой теме. Допущено не более двух ошибок в смысле или содержании проблемы, оформлении работы.
2	1-3	Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа. Не раскрыта структура и теоретическая составляющая темы. Допущено три или более трех ошибок в смысловом содержании раскрываемой проблемы, в оформлении работы.
1	0-1	Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.

9 Комплект заданий для контрольной работы №2:

Задача (задание) 1 Перевести на родной языки русские фразеологические единицы и дать их обратный подстрочный перевод, сравнить эквивалентные пословицы двух языков, выявить из словарей безэквивалентные паремии и определить их особенности.

Задача  (задание 2 ) Определить лакуны в тексте, предложить способы их нейтрализации.

Задачи творческого уровня 6

Задача (задание) 1 Языковая концептосфера: универсальное и частное: Обзор научных публикаций и электронных источников информации с подготовкой заключения по обзору.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	7-9	выставляется студенту, если студент правильно выполнил все задания
4	5-7	выставляется студенту, если студент в целом выполнил все задания, но допустил незначительные неточности
3	3-5	выставляется студенту, если студент выполнил не менее 70 % заданий, либо в ответах допущены существенные ошибки
2	1-3	выставляется студенту, если студент не выполнил более 30 % заданий, при этом в ответах допущены грубые ошибки
1	0-1	выставляется студенту, если студент не выполнил более 10 % заданий, при этом в ответах допущены грубые ошибки

10 Пакет тестовых заданий №2:

1.  Взаимодействие  этнического,  исторического,  психологического,  языкового  факторов составляет:

а)  концепт;

б)  коммуникатор;

в)  синтагмы:

г)  сообщение.

2. Генетически фиксированные древние образы и социально-культурные идеи, которые являются достоянием «коллективного бессознательного» и лежат в осно-ве творчества, называются

а) архетипами;

б) логенами;

в) мифологемами;

г) имагенами.

3. Элементы, стереотипного характера, не воспринимаемы носителями другой культуры, определяются как:

а) ритуалы;

б) обряды;

в) лакуны;

г) стереотипы поведения.

4. Распределите подходы к изучению языковой личности в соответствие с авто-рами теорий:

а) полилектная и идиолектная личности

б) этносемантическая личность

в) семиологическая личность

г) элитарная языковая личность        1)

2)

3)

4)

5. Какие мифологемы лежат в основе русских фразеологизмов с компонентом «душа»?

а) дым;

б)  прах;

в) рай;

г) маленький ребенок.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	7-9	выставляется студенту, если студент правильно выполнил все задания
4	5-7	выставляется студенту, если студент в целом выполнил все задания, но допустил незначительные неточности
3	3-5	выставляется студенту, если студент выполнил не менее 70 % заданий, либо в ответах допущены существенные ошибки
2	1-3	выставляется студенту, если студент не выполнил более 30 % заданий, при этом в ответах допущены грубые ошибки
1	0-1	выставляется студенту, если студент не выполнил более 10 % заданий, при этом в ответах допущены грубые ошибки

11 Темы для собеседований №3:

1. Речевой этикет как явление культуры.

2. Система ценностей русской/английской культуры.

3. Ключевые концепты английской ЯКМ.

4. Ключевые концепты русской ЯКМ.

5. Текст как транслятор и хранитель культурной информации.

6. Мужчины и женщины в обществе, культуре и языке.

7. Образ человека в мифе, фольклоре, фразеологии.

8. Языковая личность.

9. Национально-культурная специфика деловой корреспонденции.

10. Пословицы и поговорки как явление культуры.

11. Обряды и ритуалы: лингвокультурологический аспект.

Критерии оценки:

№	Баллы	Описание
5	7-9	Ответ показывает прочные знания основного содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа; умение приводить примеры современных проблем изучаемой области.
4	5-7	Ответ, обнаруживающий прочные знания основного содержания изучаемой предметной области, отличается глубиной и полнотой раскрытия темы; владение терминологическим аппаратом; умение объяснять сущность, явлений, процессов, событий, делать выводы и обобщения, давать аргументированные ответы, приводить примеры; свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается одна–две неточности в ответе.
3	3-5	Ответ, свидетельствующий в основном о знании содержания изучаемой предметной области, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы; знанием основных вопросов теории; слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры; недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа; неумение привести пример развития ситуации, провести связь с другими аспектами изучаемой области.
2	1-3	Ответ, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы; незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов; неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Допускаются серьезные ошибки в содержании ответа; незнание современной проблематики изучаемой области.
1	0-1	Работа представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, анализа, либо проблема не раскрыта, либо задание не выполнялось.