Рабочая учебная программа по дисциплине педиатрия (стр. 2 )

профессиональным алгоритмом решения практических задач диагностики, и профилактики острых и хронических заболеваний у детей различных возрастно-половых групп;

медицинской этикой и деонтологией; навыками правильного построения своих взаимоотношений с родителями больного ребенка; методикой расспроса (жалобы, история болезни, история жизни); методикой клинического исследования (осмотр, пальпация, перкуссия и аускультация легких, сердца); навыками оценки результатов инструментальных методов исследования; навыками оценки результатов клинико-лабораторного, микробиологического исследования мокроты, периферической крови, желудочного содержимого, желчи, мочи, кала; алгоритмом проведения профилактической работы с детьми различных возрастных групп, навыками выделения групп здоровья и риска, диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми;

Объем дисциплины и виды учебной работы

8 семестр

Виды учебной работы	Трудоемкость (час)
Аудиторные занятия:	58
Лекции	18
Практические занятия	40
Самостоятельная работа	20
Общая трудоемкость	78

11 семестр

Виды учебной работы	Трудоемкость (час)
Аудиторные занятия:	88
Лекции	28
Практические занятия	60
Самостоятельная работа	35
Общая трудоемкость	123

4. Семестры и вид отчетности по дисциплине

Семестр	Вид отчетности (контрольная работа, зачёт, экзамен)
8	зачет
11	экзамен

5. Содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплины и виды учебной работы

8 семестр

№	Разделы	Лекции Трудоемкость (час.)	Практические занятия Трудоемкость (час.)
1	Введение в специальность	2	5
2	Вскармливание здорового и больного ребенка	2	10
3	Физическое развитие ребенка	2	5
4	Острые и хронические расстройства  пищеварения	2	5
5	Анатомо – физиологические особенности основных систем организма (кожи, лимфатических узлов, мышц, костей, кроветворения, мочевыделения и пищеварения)	2	10
6	Фоновые заболевания	8	5
Всего	18	40

11 семестр

№	Разделы	Лекции Трудоемкость (час.)	Практические занятия Трудоемкость (час.)
7	Введение в специальность	6	5
8	Аллергология	2	5
9	Пульмонология	2	10
10	Гастроэнтерология	2	5
11	Кардиология	4	10
12	нефрология	6	5
13	гематология	2	10
14	эндокринология	4	10
Всего	28	60

5.2. Содержание разделов дисциплины (8 семестр)

1. Введение в специальность История отечественной педиатрии. История педиатрии, организация охраны материнства и детства в нашей стране. Роль врача гигиениста-эпидемиолога в оздоровлении детского населения, в предупреждении заболеваемости и снижении младенческой смертности. Организация работы детской больницы. Принципы госпитализации и размещения больных. Принципы госпитализации и размещения больных. Противоэпидемический режим.  Знакомство со схемой заполнения истории болезни. Особенности анамнеза. Объективный осмотр. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего возраста. Самостоятельный сбор анамнеза у родителей больного ребенка. Назначение питания, проведение расчета питания. С учетом данных анамнеза и объективного обследования формулировка предварительного заключения о выявленной патологии, назначение плана обследования. Самостоятельное взвешивание детей, измерение роста и других параметров тела. Оценка развития курируемых детей сравнительно с возрастными нормативами. Фиксация данных и составление заключения для учебной истории болезни. 

2. Вскармливание здорового и больного ребенка  Вскармливание здорового ребенка. Преимущества естественного вскармливания. Пути сохранения лактации. Сроки введения прикорма у детей первого года жизни. Смешанное и искусственное вскармливание. Основные принципы. Заменители женского молока. Консервированные и адаптированные продукты. Вскармливание здорового ребенка первого года жизни. Иммунологическая защита в детском возрасте. Питание детей старше года. Преимущества естественного вскармливания. Роль естественного вскармливания в предупреждении заболеваний детей раннего возраста. Пути сохранения лактации. Сроки введения прикорма у детей первого года жизни. Принципы смешанного и искусственного вскармливания. Самостоятельное назначение и расчет естественного вскармливания, коррекция питания и прикорма. Фиксация в учебной истории болезни.  Курация детей 1 года жизни и самостоятельное назначение молочных нативных и сухих смесей и консервированных продуктов, составление меню-раскладки. Расчет и назначение адекватного питания ребенку старше 1 года. 

3. Физическое развитие ребенка  Психосоциальное развитие ребенка. Развитие статических и психических функций. Оценка физического и нервно-психического развития детей.  Внешний осмотр ребенка. Анатомо-физиологические особенности кожи, лимфатических узлов, мышц, костей. Физическое развитие ребенка раннего и дошкольного возраста. Критерии для оценки группы здоровья и группы риска. Диспансерное наблюдение. Периоды детского возраста и возрастная патология. Критерии физического и нервно-психического развития. Активная иммунизация

4. Анатомо – физиологические особенности основных систем организма (кожи, лимфатических узлов, мышц, костей, кроветворения, мочевыделения и пищеварения).  Проведение осмотра больного.  Внешний осмотр ребенка. Анатомо-физиологические особенности кожи, лимфатических узлов, мышц, костей. Работа с курируемыми больными. Отработка и закрепление умений осмотра, пальпации, соответствия возрастным нормативам состояния кожи, подкожной клетчатки, лимфатических узлов, мышц, костей. Описание этих систем в учебной истории болезни. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания и кровообращения. Отработка навыков проведения обследования бронхолегочной системы и органов кровообращения. Фиксация состояния этих систем в учебной истории болезни. Анатомо-физиологические особенности систем кроветворения, мочевыделения и пищеварения. Особенности обмена веществ и органов пищеварения у детей Проведение осмотра больного. Самостоятельная оценка анализов крови, мочи и кала у курируемых детей разных возрастов. Запись оценки анализов в учебную историю болезни.

5.  Фоновые заболевания Аномалии конституции, диатезы. Варианты диатезов и их роль в предрасположенности к различным заболеваниям у детей.  Обмен железа и микроэлементов у детей. Дефицитные состояния (анемии ) у детей. Группы риска. Меры профилактики. Фоновые заболевания детей раннего возраста (рахит, анемия).  Роль вскармливания и социальных факторов в развитии болезни. Лечение. Значение витаминов для развития детей. Гиповитаминозы у детей раннего возраста.  Составление плана первичной и вторичной профилактики этой патологии.  Рахит. пазмофилия. Рахитоподобные заболевания.  Составление плана лечения и предупреждения дефицитных состояний. Аномалии конституции и обмена веществ. Варианты диатезов и их роль в предрасположенности к различным заболеваниям у детей. 

6. Острые и хронические расстройства  пищеварения Дистрофия. Роль питания в профилактике различных заболеваний Хронические расстройства питания. Гипотрофия у детей, профилактика, лечение Острые расстройства пищеварения (простая диспепсия, пилороспазм, пилоростеноз) у детей. Факторы риска. Меры профилактики. Работа с курируемыми больными. Закрепление умений обследования и выявления симптомов заболевания, составление плана профилактических мероприятий.  Дистрофии. Хронические расстройства питания у детей раннего возраста. Врожденные и приобретенные гипотрофии у детей. Причины развития. Профилактика. Группы риска. Меры профилактики.  Курация детей с дефицитными состояниями и дистрофиями в отделении раннего возраста. Уточнение роли вскармливания и социальных факторов в их развитии.

5.2. Содержание разделов дисциплины (11 семестр)

7. Введение в специальность. Самостоятельная работа с детьми в отделении. Группы риска. Профилактика – основа здоровья ребенка. Организация лечебно-профилактической работы в детских учреждениях. Составление индивидуальных планов профилактики. Разработка профилактических мероприятий у детей из «Д»  группы. Здоровый образ жизни. Изучение профилактических мероприятий у детей, находящихся на «Д» наблюдении. Составление рациона питания для детей. Периоды детского возраста и возрастная патология. Критерии физического и нервно-психического развития детей. Становление иммунитета.  Организация мероприятий по обучению учащихся здоровому образу жизни. Профориентация школьников.