1. Эксперимент1: R О1 Х О2
2. Контроль 1: R О3 О4
3. Эксперимент 2: R X О5
4. Контроль 2: R O6
Для контроля эффекта тестирования как фактора внешней валидности Соломон сроит мультигрупповой план 2*2 - план Соломона включает две ЭГ и две КГ.
Эффект экспериментального воздействия Соломон проверяет (контролирует) 4 способами. Сравнивает:
O2-O1 (эффект фактора c установкой - тестом)
O2-O4 (эффект естественного развития и повторного тестирования)
O5-O6 (эффект фактора без предварительного тестирования)
O5-O3 (эффект предварительного тестирования )
O6- O1 (эффект естественного развития)
O6-O3 (эффект тестирования)
Д. Кемпбелл считает план Соломона усложняющим эксперимент и предлагает не обращать внимание на предварительное тестирование и свести схему к форме 2*2 удобной для обработки данных исследования методом дисперсионного анализа:
Предварительное тестирование | Воздействие | |
Да | Нет | |
Есть | O2 | O4 |
Нет | O5 | O6 |
Д. Кемпбелл предлагает просто сначала сравнить средние по столбцам (O2 –O5 и O4-O6) и тем самым выявить эффект экспериментального воздействия – влияние независимой переменной на зависииую. Затем сравнить результаты исследования по строкам (O2-O4 и O5-O6) с тем чтобы оценить эффект предварительного тестирования.
Сравнение средних по ячейкам (O2-O6 и O4-O5) характеризует связное взаимодействие эффекта тестирования и экспериментального воздействия, что позволяет судить о степени нарушения внешней валидности.
Модифицированный план Соломона применяется для проверки устойчивости результатов воздействия (отсроченное тестирование).
1. Эксперимент1: R О1 Х О2
2. Контроль 1: R О3 О4
3. Эксперимент 2: R X О5
4. Контроль 2: R O6
План с контрольной группой и тестированием только после воздействия (для двух рандомизированных групп) (план 6)
План для двух рандомизированных групп с тестированием только после воздействия был построен известным биологом и статистиком Фишером.
Структура плана 6:
1. Экспериментальная группа | R X O1 |
2. Контрольная группа | R O2 |
где R – рандомизация, X –воздействие, O1 – тестирование первой группы, O2 - тестирование второй группы. Эквивалентность КГ и ЭГ является условием реализации данного плана (рандомизация).
После рандомизации осуществляется экспериментальное воздействие. Если есть несколько уровней воздействия (сильное - слабое), то применяются планы с несколькими экспериментальными и одной контрольной группой.
Пример. Экспериментальная и контрольная группы – офицеры химических войск.
Экспериментальная группа офицеры химических войск - Чернобыльцы, участвовавшие в радиологических мероприятиях на ЧАЭС.
Контрольная группа – офицеры химических войск, не принимавшие участие в радиологических мероприятиях на ЧАЭС.
, , Носс психологического статуса военнослужащих-ликвидаторов аварии на ЧАЭС // Военно-медицинский журнал, № 7, 1994.
Различия в средних показателях КГ и ЭГ проводятся с помощью методов (критериев различий) индуктивной статистики. Так, в случае интервальной шкалы применяется t-критерий Стьюдента. Различия в вариации (расбросе) переменной в КГ и в ЭГ подсчитываются с помощью F-критерия Фишера.
Применение плана для двух рандомизированных групп с тестированием после воздействия позволяет контролировать источники внутренней невалидности.
1. Если нет предварительного тестирования, то исключается влияние взаимодействия процедуры тестирования и эффекта воздействия, а также сам эффект повторного тестирования.
2. Данный план позволяет контролировать влияние состава групп, стихийного выбывания испытуемых, влияние фона и естественного развития, исключить эффект регрессии за счет рандомизации и сравнения данных ЭГ и КГ.
Однако даже рандомизация (лучшая процедура отбора испытуемых по словам ) может дать эффект регрессии – привести к экстремальным результатам и в ЭГ и в КГ. Когда появляются сомнения в рандомизации – применяется план с предварительным и итоговым тестированием для двух рандомизированных групп (План 4).
Нестинг как методический подход для классификации эмпирических данных
Нестинг – включение в эксперимент новых переменных, объясняющих связь других и результат их взаимодействия.
Пример. Исследование условий внедрения методик управления фирмой (Методика 1 - Методика 2) разными директорами в зависимости от профессионального опыта (Большой опыт - Малый опыт). То есть изучалась связь опыта рук и методик на эффективность деятельности.
Производственные показатели в зависимости от методик управления фирмой и профессионального опыта руководителя
Опыт директоров | Методика 1 | Методика 2 |
Большой опыт | ||
Малый опыт |
Однако при учете нового фактора – пол руководителя возникает нестинг – включается третья переменная.
Методика 1 | Методика 2 |
Мужчина | Большой опыт |
Малый опыт | |
Женщина | Большой опыт |
Малый опыт |
III. КВАЗИЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ПЛАНЫ И ПЛАНЫ EX-POST-FACTO.
Квазиэкспериментальные планы – осознанный компромисс между реальностью и строгостью методологических требований к эксперименту. Квазиэксперимент используется тогда, когда в реальной практике истинный эксперимент провести не возможно. Либо для выявления источников артефактов, внешних переменных, которые экспериментатор не может проконтролировать. В практике научных исследований их по возможности нужно избегать.
Квазиэкспериментом является любое исследование, направленное на установ-ление причинной зависимости между двумя переменными («если А, то В»), в котором отсутствует предварительная процедура уравнивания групп или «параллельный контроль» с участием контрольной группы заменен сравнением результатов неоднократного тестирования группы (или групп) до и после воздействия.
Квазиэксперимент — разновидность эксперимента, когда экспериментатор не оказывает непосредственного воздействия на участников или условия эксперимента, а пользуется уже существующими естественными группами для изучения интересующих его процессов.
Пример.
Если исследователь интересуется результатами двух разных методов обучения чтению в начальной школе, он может либо разделить детей на две группы и контролировать обучение (настоящий эксперимент), либо изучать уже существующие группы, которые учатся читать по разным методам (квазиэксперимент). Оба способа позволяют исследователю прийти к определённым выводам, но при этом выводы, полученные в результате квазиэксперимента, носят более спекулятивный характер из-за слабого контроля над ситуацией и факторами возможного воздействия.
Виды квазиэксперимента: 1.отсутствует предварительная процедура уравнивания групп. 2.отсутствует контрольная группы. 3.в качестве воздействия выступает реальное событие, произошедшее с испытуемым.
Для классификации этих планов можно выделить два основания: исследование проводится 1) с участием одной группы или нескольких; 2) с одним воздействием либо ссерией воздействий. Следует заметить, что планы, в которых реализуется серия однородных или разнородных воздействий с тестированием после каждого воздействия, получили в советской и российской психологической науке по традиции название «формирующие эксперименты». По своей сути они, конечно, являются квазиэкспериментами со всеми присущими таким исследованиям нарушениями внешней и внутренней валидности.
Используя такие планы, мы с самого начала должны отдавать себе отчет в том, что в них отсутствуют средства контроля внешней валидности (возможность применения данных к другим выборкам генеральной совокупности). Невозможно проконтролировать взаимодействие предварительного тестирования и экспериментального воздействия, ликвидировать эффект систематического смещения (взаимодействия состава групп и экспериментального воздействия), проконтролировать реакцию испытуемых на эксперимент и определить эффект взаимодействия между различными экспериментальными воздействиями.
Квазиэксперимент позволяет контролировать действие фактора фона, фоновых воздействий (эффект «истории»). Обычно именно этот план рекомендуется исследователям, проводящим эксперименты с участием естественных групп в детских садах, школах, клиниках или на производстве. Его можно назвать планом формирующего эксперимента с контрольной выборкой. Реализовать этот план весьма трудно, но в том случае, если удается провести рандомизацию групп, он превращается в план «истинного формирующего эксперимента».
Эксперимент по плану временных серий (план 7)
Представлет собой серии периодических замеров в группе с введением экспериментального воздействия посреди серии замеров по схеме (без рандомизации, без КГ):
О1 О2 О3 O4 X O5 О6 О7 О8
Пример. Динамика тревожности до и после воздействия у первоклассников
Серии временных выборок (план 8)
План реализуется на одной выборке испытуемых. При этом чередуются (в случайном временном порядке или упорядоченном режиме) две эквивалентные ситуации в качестве экспериментального воздействия. При этом воздействие имеет место – Х1, или не имеет Х2. То есть контролируется ожидание испытуемых, готовность к воздействию.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
