Конспект открытого занятия по математике во второй младшей группе

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №6 детский  сад общеразвивающего вида Снежинка»

Конспект открытого занятия

по математике

во  второй  младшей группе

Воспитатель:

п. Усть – Камчатск

2012г.

Тема: «Воздушные шарики»

Задачи:

Дать представление о пространственных отношениях: выше - ниже, справа - слева. Совершенствовать умения:

  • определять равенство двух групп предметов;

  • определять равенство предметов по длине: длиннее – короче;

  • закреплять умение работать в тетради с карандашом;

  • развивать сенсорные  и общие интеллектуальные способности в игровой деятельности.

  3. Воспитательные задачи:

  • обеспечить эмоциональную поддержку (ласку, одобрение), доброжелательное внимание и заботу детям со стороны педагога; побуждать малышей к игре рядом и вместе друг с другом.

Методические приемы:

Сравнение (наложение и приложение) предметов разных размеров; Вопросы, показ, объяснение; Игровые задания и упражнения; Игровые - математические ситуации, художественное слово, ТСО.

Индивидуальная работа:

C

Демонстрационный материал:

Воздушные шары – красный и синий с синей и красной веревочками; 3 красных круга; 3 синих больших круга; игрушка Гном, ТСО.

Раздаточный материал:

2 коробки – с красными и синими кругами, тетрадь «Математика для малышей», однополосная карточка, карандаши по количеству детей, розетки с большими синими и маленькими красными кругами по 3 штуки.

  Ход занятия:

Игра малой подвижности «Каравай для гнома».

Воспитатель предлагает гномику остаться в группе.

Дети сидят на стульях. Воспитатель вносит в группу два воздушных шарика разного цвета. Веревочки у них разной длины.

Воспитатель:  Скачут и резвятся,

  Летают, веселятся

  Легкие, послушные

  Шарики воздушные.

Какие они красивые. А какого они цвета? Какой формы?

Ответы детей:  Шарики красный и синий. Круглой формы.

Воспитатель:  Шарики очень любят играть, не могут

  Усидеть ни минутку на месте

  (обращается к красному шарику):

  «Шарик, хочешь – отпущу?»

Шарик:  Ой, хочу, хочу, хочу! (Э. Мошковская)

Воспитатель прикрепляет красный шарик к верхней части доски и так же обращается к синему шарику. Затем прикрепляет его в нижней части доски.

Воспитатель:  Какой шарик находится по цвету выше? Ниже?

Воспитатель закрепляет понятие «выше», «ниже». На столе у него 2 коробки: в одной – красные круги - шарики, в другой – синие. Воспитатель продолжает читать стихотворение:

  Вы направо или влево?

  Или прямо – прямо в небо?

  Вы должны ведь мне сказать,

  Где мы будем вас искать.

(Э. Мошковская)

Воспитатель:  Шарики предлагают вам поиграть

  в игру «Шарики полетели». Подойдите к  столу и возьмите в каждую по одному шарику (кругу) разного цвета.

Шарики летают руку

Никто их не поймает!

( Дети ходят по группе останавливаются)

Красный шарик слева лёг. (Кладут слева красный шарик).

Синий шарик потрудился

Тихо справа приземлился. (Кладут справа синий шарик) .

Воспитатель спрашивает, с какой стороны они положили шарики, закрепили понятия «справа» , «слева» .

Ответы детей: Слева положили красный шарик-круг,

Справа положили синий шарик-круг.

Воспитатель:  У наших воздушных шариков есть друзья. У красного шарика вот такие (прикрепляет на доску слева 3 красных маленьких круга) . У синего шарика тоже есть друзья (прикрепляет на доску 3 синих больших круга) .

Синий шарик хвастался: «У меня друзей больше, потому что шарики больше». А красный шарик обижался на него: у него друзья маленькие. У кого же друзей больше? Меньше?

Дети с помощью приёма наложения приходят к выводу, что количество друзей у шариков поровну.

Ответы  детей:  Друзей у шариков поровну.

Воспитатель обобщает.

Шарики:  Вам спасибо, детвора

  Улетать домой пора!

Физкультурная минутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять. (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища влево - вправо)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища влево - вправо)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Воспитатель :  Молодцы.

Дети садятся на стулья за столы.

Воспитатель: Наш друг - Гномик принес нам тетрадки. Откройте страницу, где нарисованы грибочки, белочки и орешки. Молодцы! Правильно! Гномик принес белкам грибы и орешки.  Только он не может понять хватает ли на всех угощения? Проверьте, всем ли белочкам достанется по грибочку: соедините линией каждую белочку с одним грибочком. Чего на картинке больше? Белочек или грибов?

Ответы детей: Белочек и грибов поровну.

Воспитатель: Чего на картинке больше

белочек или орешков?

Ответы детей: Белочек больше.

Воспитатель: Сколько орешков не хватает?

Ответы детей: Одного.

Воспитатель: Дорисуйте столько орехов, чтобы белок и орехов стало поровну. Сколько орехов вы нарисовали?

Ответы детей: Один.

Воспитатель: Гномик очень доволен. Теперь он все понял, что белочек и грибов поровну, всем хватило угощения. А когда вы дорисовали еще один орех, то и орешков и белочек стало поровну. Спасибо вам, ребята. До свидания, Гномик.

Воспитатель: Мы сегодня столько сделали: играли с шариками, работали с кругами-шариками, работали в тетрадях. А с кем мы играли?

Ответы детей: С шариками?

Воспитатель: А кому, мы помогали разобраться каких друзей больше, меньше?

Ответы детей: Шарикам красному  и синему.

Воспитатель: А кому вы помогали понять, хватило ли белочкам угощения – грибочков?

Ответы детей: Гномику. Хватило, их было поровну.

Воспитатель:  А сколько нужно было дорисовать орешков, чтобы белочек и орешков стало поровну?

Ответы детей: Надо было дорисовать один орешек.

Воспитатель:  Правильно, молодцы! Вы отвечали поодиночке, все вместе. Я тоже рада, что вы со всеми заданиями справились. Вы все старались, хотя задания были сложными. Хорошо! Молодцы! Спасибо Вам!