Учащиеся должны знать:
- цели и значение семейной экономики; общие правила ведения домашнего хозяйства; роль членов семьи в формировании семейного бюджета; необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена; цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства; сферы трудовой деятельности; принципы производства, передачи и использования электрической энергии; принципы работы и использование типовых средств защиты; о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека; способы определения места расположения скрытой электропроводки; устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов; как строится дом; профессии строителей; как устанавливается врезной замок; основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах; особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей; основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
- анализировать семейный бюджет; определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося; анализировать рекламу потребительских товаров; выдвигать деловые идеи; осуществлять самоанализ развития своей личности; соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям; читать схему квартирной электропроводки; определять место скрытой электропроводки; подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии; установить врезной замок; утеплять двери и окна; анализировать графический состав изображения; читать несложные архитектурно-строительные чертежи.
Должны владеть компетенциями:
- информационно-коммуникативной; социально-трудовой; познавательно-смысловой; учебно-познавательной; профессионально-трудовым выбором; личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации; проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов; ориентироваться на рынке товаров и услуг; определять расход и стоимость потребляемой энергии; собирать модели простых электротехнических устройств.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей
Система оценивания знаний и умений учащихся:
Система контролирующих материалов
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:
«5» - полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«4» - в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
«3» - не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами; слабо отвечает на дополнительные вопросы.
«2» - почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 70 – 89 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 69 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
«5» - учащиеся самостоятельно выполнил все этапы проекта, не нуждался в помощи учителя, выполненное изделие отвечает всем требованиям проекта, имеет высокое качество, выполнены в срок.
«4» - ученику учитель оказывал незначительную помощь, выполненное изделие отвечает всем требованиям проекта, выполнены в срок.
«3» - ученику учитель оказывает значительная помощь, выполненное изделие имеет низкое качество, частично отвечает требованиям проекта, но выполненное в срок.
«2» - ученик постоянно нуждался в помощи, изделие не соответствует требования проекта.
Критерии защиты проекта:
Оригинальность темы и идеи проекта.Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).
Календарно-тематическое планирование по технологии.
8-й класс. (70 часов).
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Домашняя работа | Дата | |
план | факт | ||||||||
Введение 1 час | |||||||||
1 | Безопасность труда при уборке урожая и обработке почвы. | 1 | Объяснение нового материала | Правила безопасной работы: со штыковой лопатой, граблями, мотыгой, при работе со вспомогательным инструментом (тачкой, рыхлителем). | Знать правила ТБ. Уметь использовать Иметь представление о предстоящей работе | Опрос | Повторить правила техниеи безопасности. | 6.09 | |
Агротехника сельского хозяйства. 5 ч. | |||||||||
2 | Закладка овощей на хранение. Н. Р.К. «Овощехранилища Челябинской области». | 1 | Комбинированный | Подготовка хранилищ к закладке подготовка урожая к закладке на хранение. Способы уменьшения потерь при хранении | Знать. правила закладки овощей на хранение. Уметь | Опрос | Уборка овощных культур. | 6.09 | |
3 | Осенние посевы. Н. Р.К. « Районированные сорта овощей для осенних посевов». | 1 | Комбинированный | Организация осенних посевов овощей: выбор и подготовка посевного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев. | Опрос | Уборка и перекопка участка. | 13.09 | ||
4 | Осенняя обработка почвы. | 1 | Комбинированный | Выбор способа обработки почвы в зависимости от состава почвы и технологии улучшения почвы. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду. | Опрос | Перекопка клумб. | 13.09 | ||
5 | Подсчет себестоимости продукции. | 1 | Комбинированный Практическая работа №1 | Расчёт себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. | Опрос | Сбор семян цветочных культур. | 20.09 | ||
6 | Способы уменьшения потерь продукции при хранении. | 1 | Комбинированный Практическая работа №2 | Поддержание микроклимата. Способы уменьшения потерь продукции при хранении. Профессии, связанные с выращиванием растений. | Понятийный диктант, пр/р. | 20.09 | |||
Раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» 38 часов | |||||||||
7/8 | Декоративно-прикладное творчество 24часа Проектные творческие работы. | 2 | Комбинированный | Обсуждение проектных творческих работ. Знакомство с примерной тематикой проектной деятельности. Выбор темы. | Знать: Этапы проектной деятельности. | Подготовить материал и инструменты | 27.09 | ||
9 | Материалы и инструменты для вышивки | 1 | Комбинированный | Материалы и инструменты для вышивки. | Контроль качества | Вышивать изделие | 4.10 | ||
10/11 | Виды вышивки гладью | 2 | Практическая работа №3 Комбинированный | Виды вышивки гладью | Контроль качества | Вышивать изделие | 4.10 11.10 | ||
12/13 | Технология вышивания натюрморта и пейзажа | 2 | Практическая работа № 4 | Технология вышивания натюрморта и пейзажа | Контроль качества | Вышивать изделие | 11.10 18.10 | ||
14/15 | Выполнение творческих работ. | 2 | Практическая работа №5 | Выполнение творческих работ. | Контроль качества | Вышивать изделие | 18.10 25.10 | ||
16/17 | Художественная вышивка гладью. | 2 | Практическая работа №6 | Художественная вышивка гладью. | Контроль качества | Вышивать изделие | 25.10 1.11 | ||
18 | Вышивальная машина и компьютер. | 1 | Практическая работа №7 | Знакомство с моделями вышивальных машин. Использование швейной машины для вышивания. | Контроль качества | Вышивать изделие | 1.11 | ||
19 | Окончательная обработка изделия. | 1 | Практическая работа №8 | Умение сшивать и украшать изделие | Контроль качества | Вышивать изделие | 15.11 | ||
20 | Окончательная обработка изделия. | 1 | Умение сшивать и украшать изделие | Контроль качества | 15.11 | ||||
21 | Вязание на спицах «Роль вязания в народном творчестве Южного Урала». | 1 | Комбинированный | Ассортимент изделий, выполняемых в технике вязания на спицах. Материалы и инструменты. Характеристика шерстяных, пуховых, хлопчатобумажных, льняных и шелковых нитей | Знать: – ассортимент вязаных изделий; – материалы и инструменты и правила их подготовки к работе | Опрос | Подготовить материал и инструменты к работе | 22.11 | |
22 | Набор петель | 1 | Практическая работа № 9 | Правила подбора спиц в зависимости от толщины и качества пряжи. Техника набора петель. Начало вязания на 2 и 5 спицах | Знать и уметь использовать правила подбора спиц по толщине. Владеть техникой набора петель и особенностей вязания на 2 и 5 спицах | Контроль за действиями | Вязать на 5-ти спицах | 22.11 | |
23 | Лицевые и изнаночные петли | 1 | Практическая работа № 10 | Техника выполнения лицевых и изнаночных петель различными способами. Условные обозначения на схемах вязания спицами | Знать и уметь использовать технику выполнения петель различными способами; читать схемы | Контроль качества | Вязать образцы лицевыми и изнаночными петлями | 29.11 | |
24/25 | Убавление, прибавление и закрытие петель | 2 | Практическая работа №11 | Техника убавления, прибавления и закрытия петель при вязании на спицах | Знать и уметь использовать способы убавления, прибавления и закрытия петель | Контроль качества | Вязать образцы с прибавлением и убавлением петель | 29.116.12 | |
26/27 | Выполнение образцов. Н. Р.К. «Орнаменты используемые в народном творчестве Южного Урала». | 2 | Практическая работа № 12 | Закрепление полученных навыков. Вязание нитками разной толщины или цветов. Вязание по схеме | Иметь представление о вязании нитками разных цветов и толщины. Уметь вязать по схеме | Контроль качества | Вязание по схемам | 6.12 13.12 | |
28/29 | Вязание нитками разной толщины или цветов. | 2 | Практическая работа № 13 | ||||||
30 | Выполнение образцов и изделий в технике вязания на спицах | 1 | Практическая работа № 14 | ||||||
31 | Швейные материалы 2 часа Химические волокна, свойства и производство. | 1 | Комбинированный | Синтетические волокна, технология их производства и эксплуатационные свойства. Сложные переплетения нитей в тканях | Иметь представление о технологии производства синтетических волокон, сложных переплетений нитей в тканях. Знать свойства химических волокон | Опрос | Повторить сведения о химических волокнах | 27.12 | |
32 | Определения синтетических и искусственных волокон в тканях . | 1 | Практическая работа №15 | Сравнительная характеристика синтетических и искусственных волокон | Уметь различать синтетические и искусственные волокна | Проверка работы | Определить синтетические и искусственные волокна в тканях | 27.12 | |
33 | Конструирование и моделирование (4 часа). Мерки для построения чертежа плечевого изделия. | 1 | Комбинированный Практическая работа № 16 | История и мода. Брюки в народном костюме. Основные направления современной моды. Зрительные иллюзии в одежде. Выбор модели с учетом особенностей фигуры. Правила снятия мерок для брюк | Иметь представление Уметь выбрать модель | Контроль действий | Выбрать модель брюк | 17.01 | |
34-35 | Построение чертежа в маштабе 1:4 | 2 | Практическая работа № 17 | ||||||
36 | Моделирование путем переноса выточек. | 1 | Работа по карточкам, понятийный диктант, пр/р. | Техника моделирования одежды. Принципы перевода основной выточки. Воспроизведение выкроек из журналов. Особенности телосложения и облика человека. | Моделирование путем переноса выточки. | 17.01 | |||
37 | Раскройные работы (1 час) Раскладка выкроек и раскрой ткани. | 1 | Инд. пр/р. | Раскрой симметричных деталей с учётом свойств, расцветки и рисунка ткани. Симметричность относительно оси. Припуски на швы. Приёмы работы с ножницами. | Рациональная раскладка. Раскрой ткани. | 24.01 | |||
38. | Технология швейных работ( 8 часов) Подготовка деталей кроя к обработке. | 1 | Опрос, пр/р. | Перенос контрольных линий на детали кроя. Составление последовательности обработки плечевого изделия. | Перенос контрольных линий. Подготовка к обработке. | 24.01 | |||
39-40 | Проведение первой примерки. | 2 | Практическая работа. | Проведение первой примерки, обнаружение и устранение дефектов. | Проведение первой примерки. | 31.01 | |||
41-42 | Обработка выточек, плечевых и боковых швов. | 2 | Фронтальный опрос, пр/р. | Стачивание двух деталей одна из которых с посадкой или выточкой. ТУ на соединение деталей легкой одежды и выполнение ВТО. | Обработка выточек и плечевых швов. | 31.01 | |||
43 | Обработка горловины. | 1 | Инд. опрос, пр/р. | Различные способы обработки застёжки. Выбор способа обработки выреза от формы, толщины ткани и вида отделки. Подкройные обтачки. | Обработка горловины. | 7.02 | |||
44 | Окончательная отделка и утюжка. | 2 | Фронтальный опос, пр/р. | Выполнение ВТО в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия. Оценка материальных затрат и качества изделия. | Окончательная отделка и ВТО. | 7.02 | |||
Кулинария. 5 часов | |||||||||
45 | Блюда из домашней птицы | 1 | Комбинированный | Рецепты и технология приготовления блюд | Иметь представление о технологии приготовления блюд из птицы | 28.02 | |||
46 | Оформление и украшение готовых блюд при подаче к столу | 1 | комбинированный | Варианты украшения готовых блюд при подаче к столу. Технология изготовления украшений | Иметь представление о способах украшений блюд. Уметь применять знания на практике | 28.02 | |||
47 | Сервировка стола (2 часа) Подача готовых блюд к столу. Правила пользования столовыми приборами | 1 | Урок - игра | Способы подачи готовых блюд к столу, правила пользования столовыми приборами, требования к качеству и оформлению готовых блюд и сервировке стола | Иметь представление: – о правилах подачи блюд, пользования столовыми приборами, сервировки стола; – требованиях к качеству | Опрос | Правила подачи готовых блюд | 7.03 | |
48 | Правила поведения | 1 | Урок - игра | Правила поведения | Знать правила поведения за столом и приема гостей | Опрос | Повторить правила поведения за столом | 7.03 | |
49 | Заготовка продуктов (1 час) Заготовка продуктов. | 1 | Комбинированный | Способы консервирования фруктов и ягод. Преимущества и недостатки консервирования стерилизацией и пастеризацией. Значение кислотности плодов для консервирования. Стерилизация в промышленных и домашних условиях | Знать: – о значении кислотности плодов для консервирования и время стерилизации; – способы консервировани их преимущества и недостатки я; | Опрос | Повторить сведения о способах консервирования фруктов и ягод | 14.03 | |
Раздел «Технология ведения дома». 6 часов | |||||||||
50 | Семейная экономика.6 часов Бюджет семьи | 1 | Комбинированный Практическая работа № 28 « Расчет бюджета семьи» | Бюджет семьи и его составляющие (доходы и расходы). Виды доходов и расходов. Планирование бюджета семьи. Цены на рынке товаров и услуг. Рациональное планирование расходов семьи. | Уметь рационально рассчитывать бюджет семьи. Иметь представление о доходах и расходах семьи, ценах на товары и услуги | Опрос | Рассчитать бюджет семьи | 14.03 | |
51 | Цены на рынке товаров и услуг. | 1 | Комбинированный | Особенности ценообразования. Цены на рынке товаров и услуг, возможности минимализировать расходы семьи | Иметь представление о ценообразовании и ценах на рынке товаров и услуг и возможностях уменьшить расходы семьи | Опрос | Минимализи-ровать расход бюджета семьи | 4.04 | |
52 | Анализ потребительс- ких качеств товаров | 1 | Комбинированный Практическая работа №29 «Расчет минимальной стоимости потребительской корзины». | Потребительские качества товаров и услуг, их влияние на цену и спрос. Расчет минимальной стоимости потребительской корзины. Способы совершения покупок | Иметь представление о качестве товаров и услуг, их влиянии на спрос и цены. Уметь рассчитать стоимость минимальной потребительской корзины | Опрос | Рассчитать минимальную стоимость своей потребительской корзины | 4.04 | 52 |
53 | Права потребителей и их защита. Н. Р.К. « Общество защиты потребителей в Магнитогорске». | 1 | Комбинированный | Права потребителей | Знать права потребителей и организации, их защищающие. Иметь представление о свойствах рекламы | Опрос | Повторить правила потребителей | 11.04 | 53 |
54 | Семья и бизнес. | 1 | Комбинированный | Виды бизнеса и его классификация. Капитал и прибыль. Связь семейного хозяйства | Иметь представление о видах бизнеса, капитале | Опрос | Повторить сведения о видах бизнеса, капитале и прибыли | 11.04 | |
55 | Выбор возможного объекта для предпринима- тельской деятельности | 1 | Комбинированный | Потребности населения и рынка в товарах возможного объекта или услуги для предпринима- тельской деятельности | Уметь анализировать потребности рынка и свои возможности | Опрос | Повторить сведения о потребности населения и рынка в товарах и услугах | 18.04 | |
Электротехнические работы 5 часов | |||||||||
56 | Правила ТБ при электротехни- ческих работах. | 1 | Комбинированный | Принципы работы | Знать принципы работы и использования средств защиты и правила ТБ Уметь найти скрытую электропроводку | Опрос | Повторить правила ТБ при электротехнических работах | 18.04 | 56 |
57 | Квартирная электропроводка | 1 | Комбинированный | Схема квартирной электропроводки | Знать способы определения местоположения электропроводки | Опрос | Повторить способы нахождения электропроводки | 25.04 | 57 |
58 | Подключение бытовых приборов | 1 | Комбинированный | Подключение бытовых приемников и счетчиков электроэнергии | Уметь подключать бытовые электроприборы | Опрос | Повторить сведения о подключении бытовых приемников | 25.04 | 58 |
59 | Влияние электротехни-ческих на окружающую среду. | 1 | Комбинированный | Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека | Знать о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и человека | Опрос | Повторить сведения о влиянии электро-технических приборов на окружающую среду и человека | 2.05 | 59 |
60 | Профессии. Н. Р.К. « Учебные заведения Челябинской области». | 1 | Комбинированный | Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнического и электронного оборудования | Знать профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электрооборудования | Опрос | Приготовить сообщение о профессиях связанных с производством | 2.05 | 60 |
Раздел «Проектирование и изготовление изделий» 10 часов | |||||||||
61-62 | Организационный этап творческого проекта | 2 | Практическая работа № 30 | Тематика творческих проектов и этапы их выполнения. Организационно-подготовительный этап (выбор темы проекта и его обсуждение, обоснование выбора, разработка эскиза изделия, подбор материалов) | Уметь: – выбирать посильную – аргументированно защищать свой выбор; – делать эскизы и подбирать материалы для выполнения изделия | Контроль выполнения | Выбрать тему для проекта | 9.05 | |
63-64 | Выполнение технологической последовательности проекта | 2 | Практическая работа № 31 | Организация рабочего места. Оборудование | Уметь: – пользоваться необходимой литературой; – подбирать все необходимое для выполнения идеи | Контроль выполнения | Выбрать оборудование, инструменты и приспособления | 10.05 | |
65-66 | Технологический этап. | 2 | Практическая работа № 32 | Конструирование базовой модели, моделирование. Изготовление изделия. Технологический этап выполнения творческого проекта (конструирование, моделирование, изготовление изделия) | Уметь: – конструировать и моделировать; – выполнять намеченные работы | Контроль выполнения | Доработать Проект Подготовиться к контрольной работе. | 16.05 16.05 | |
67 | Итоговая контрольная работа | 1 | Проверочный. | 23,05 | |||||
68-69 | Заключительный этап | 2 | Практическая работа № 33 | Критерии оценки работ и выполнение рекламного проспекта изделия Заключительный этап (оценка проделанной работы и защита проекта | Уметь оценивать выполненную работу и защищать ее | Защита проекта | 23.05 | ||
70 | Повторение. | 1 | 30.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
