Рабочая программа по технологии 8класс (стр. 1 )

Рабочая программа по технологии 8класс.

Пояснительная записка

Данная комплексная учебная программа составлена на основе примерной программы «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.:Дрофа, 2007г. Составители сборника программ: , и авторской программы под руководством профессора  .  В сельской школе традиционно изучаются как технологии промышленного, так и сельскохозяйственного производства. Для учащихся таких школ, с учетом сезонности работ в сельском хозяйстве, создаются комбинированные программы, включающие разделы по агротехнологиям,  В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ в разделах содержания по техническому труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.

Программа разработана  для учащихся 8 классов,  предполагает усвоение государственного  стандарта основного общего образования по технологии (обслуживающий труд). Базовым разделом для программы по направлению «Технология. Обслуживающий труд» является раздел «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Программа обязательно включает в себя также разделы «Технологии ведения дома»,  «Кулинария», «Черчение и графика», « Проектирование и изготовление изделий».  Согласно  письма Министерства образования и науки Челябинской области  от 01.01.01  « О преподавании  учебного предмета Технологии в 2011- 2012 учебном году» в программу вошли темы включающие разделы по технологиям растениеводства.

Изменения в рабочей программе:

В разделе «Создание изделий из текстильных материалов»  тема «Декоративно - прикладное творчество» перенесена на первое место, это позволяет развить интерес учащихся к предмету, и даёт возможность более обдуманного выбора темы творческого проекта. Так же это позволяет вспомнить структуру проектной деятельности и создавать проекты  в течение всего учебного года. Сокращены  часы на разделы «Технология ведения дома» и « Электротехнические работы»  введу  того что, содержание данного программного материала предполагает его изучение юношами. Сокращенные часы перенесены в раздел «Создание изделий  из текстильных и поделочных материалов». В  разделе «Кулинария» рассматривается только теоретическая часть, по причине отсутствия материально-технической базы. На раздел «Проектирование и моделирование» программа отводит 17 часов - в рабочей программе – 10 часов т. к. непосредственное выполнение изделия производится в разделе «Создание изделий  из текстильных и поделочных материалов», а в отведенные 10 часов, учащиеся осваивают навыки поэтапного оформления творческого проекта.

Цель: Формирование  у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до её реализации.

Это предполагает

формирование положительных социально-значимых качеств личности.

освоение технологических знаний, технологической культуры на базе сведений, полученных при изучении других образовательных областей и предметов, а также на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностью или общественно значимых продуктов труда; освоение начальных знаний по прикладной экономике и предпри­нимательству, необходимых для практической деятельности в ус­ловиях рыночной экономики, рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

овладение умениями создавать личностью или общественно зна­чимые продукты труда, вести домашнее хозяйство;

развитие творческих, коммуникативных и организаторских спо­собностей в процессе различных видов технологической деятель­ности ;

развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных по­требностей рынка труда;

воспитание трудолюбия и культуры созидательного труда, ответ­ственности за результаты своего труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации;

и) развитие эстетического чувства и художественной инициативы

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Россий­ской Федерации отводит на на предмет «Обслуживающий труд» в 8  классе 70 часов в год, при недельной нагрузке 2 час в неделю.

Обоснование выбора: программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования  технологии, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ,  в полном объеме соответствует образовательным целям МОУ Форштадтская  ООШ.  Программа построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

УМК

. Сборник нормативных документов Технология Составители: , М.» Дрофа» 2007год. «Программы начального и основного общего образования». М. «Вентана-Граф» 2011 Технология Обслуживающий труд. 8 класс.  Под редакцией   «Вентана – Граф» 2009.

Нормативные документы, регламентирующие номенклатуру учебного оборудования:

• обязательный минимум содержания основного общего образования;

• обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования;

• примерные программы основного и среднего общего образования;

• перечень учебного оборудования по технологии для общеобразовательных учреждений, утвержденный  МО РФ12.03.2001;

• о введении в действие санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02 (постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 №44);

• правила ТБ для учебных мастерских общеобразовательных школ МО РФ.

Организация образовательного процесса.

Формы: урок.

Типы уроков:

- урок изучение нового материала; - урок совершенствования знаний, умений и навыков; -урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; -комбинированный урок; -урок контроля умений и навыков. Виды уроков: урок – беседа урок – игра выполнение учебного проекта

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

Словесные, наглядные, практические. Индуктивные, дедуктивные. Репродуктивные, проблемно-поисковые. Самостоятельные, несамостоятельные.

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

Стимулирование и мотивация интереса к учению. Стимулирование долга и ответственности в учении.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

Устного контроля и самоконтроля. Письменного контроля и самоконтроля. Лабораторно-практического (практического) контроля и самоконтроля.

Педагогические технологии:

Дифференцированное обучение. Операционно-предметная система обучения. Моторно-тренировочная система. Операционно-комплексная система. Практические методы обучения. Учебно-практические или практические работы. Обучение учащихся работе с технологическими и инструкционными картами.

Содержание и структура курса позволяет осуществлять дифференцированный подход к обучению в зависимости от уровня подготовленности класса и темпов усвоения учебного материала, вносить коррективы в связи с изменением количества учебного времени, эффективно использовать внеклассную, кружковую работу, ориентирует учащихся на самостоятельную творческую деятельность.

Работа по данной  программе предполагает следующие формы организации учебной деятельности учащихся:

индивидуальную самостоятельную работу над образцом, учебным изделием по технологической карте, схеме; индивидуальный технологический проект; коллективный творческий проект при выполнении масштабных и трудоёмких работ; групповую работу; работу в парах. Практические работы занимают более 40% учебного времени Национально-региональный компонент содержания рабочей программы по технологии расширяет содержание учебного материала  и представлен следующими направлениями: традиции художественной обработки материалов народов Южного Урала; особенности выращивания сельскохозяйственной продукции на Южном Урале;

Система контролирующих материалов

Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу: