Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Учитель начальных классов МБОУ «Черноотрожская СОШ им. »

Урок математики в 3 классе

по программе « Гармония»


Тема: Четырехзначные  числа.

Цель: упражнение в чтении, записи четырехзначных чисел; закрепление знания  разрядов числа, умение сравнивать эти числа и представлять в виде суммы разрядных  слагаемых.

Оборудование: плакаты, карточки с числами.

Ход урока.

Организационный момент.

Приготовьте 3 карандаша (жёлт., зел., кр.) - это будет цвета, с помощью  которых сами себя будете оценивать.

Устный счет. - Покупаем билеты на урок математики (9 карточек с табличными случаями деления).
    Что повторили?
- Перед вами весеннее солнце,  а чтоб оно ярче засветило, вы должны разгадать правило по которому оно составлено и вставить числа в «окошки» в другие схемы  по этому же правилу (работа в группах по карточкам)

  56        

4 94 3

  35


Проверь(документ камера)
    Что мы сейчас делали? (вычисляли значения выражений).

III. Работа с многозначными числами. Закрепление.

1.Введение в тему урока.

а) Прочитать  записанные числа в порядке возрастания.

208, 780, 3750,  408, 2970, 604, 2901, 8540, 107. (на доске).( слайд 1)

б) На какие 2 группы вы разделили бы эти числа? (ответы)

  - Кто назовет трехзначные  числа? Четырехзначные?

(открывается запись на доске)( слайд 2)

  208, 780, 408,  604, 107.

  3750, 2970,  2901,8540

    Почему так называются?

    А еще по какому признаку можно разделить  числа? (слайд 3)

(на числа, где отсутствует разряд десятков)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

208, 408, 604, 2901, 107.

(на числа, где отсутствует разряд единиц)

780, 3750, 2970, 8540.

    Кто сформулирует  тему нашего урока? (открывается запись «Четырехзначные числа»).(слайд 4) Мы продолжаем работать  с четырехзначными числами. Что должны знать, работая с ними?  (слайд)

Нужно знать:(  слайд 5)

  - состоят  из 4 цифр;

  - из  разрядов  ед., дес., сот., тысяч

    А что должны уметь, работая  с этими числами? (плакат)

Должны уметь (слайд 6)

- записывать,

    по-разному читать числа, сравнивать, представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.


2.Работа в тетрадях.

  а)  Запишите число и классную работу

  б)  № 000 (стр.56)

Вставь пропущенные числа так, чтобы получились верные равенства.

1000+300+…+5=1345 2000+…+20=2820 3000+…+…+7=3727 6000+…+…+…=6284 …+…+…+…=5421

- Как называются числа, которые вписывали?

3)Самостоятельная работа.

-Откроем тетради с печатной основой на стр.31, №  64. Прочитаем задание (вставь  вместо точек названия разрядов).

    Кто сможет выполнить это задание? Поднимите руки. А кто затрудняется?  1 ряд выполняет – 1столбик, а 2 – второй. В з а и м о п р о в е р к а. Что вы сейчас делали? (по-разному записывали числа).


IV. Физкультминутка.(презентация)

V. Продолжение работы по теме урока.

4 )  - Выполним задание, отыщем числа, которые раздул весенний ветер по классу.(карточки с числами висят на стенах, а на доске запись)

  30 сот. 56 ед.=

  48сот. 7 дес. 2 ед.=

  7 тыс. 3 дес. 8 ед. =

  740 дес.  9 ед.=

  2011  3056  2014  7409

  2004  4872  7038  1961

5) - А какие еще числа остались?  (2004,2011,2014 , 1961) Назовем соседей  этих чисел.

-Что вы можете сказать о предшествующих числах? ( на 1 меньше), а о последующих? (на 1 больше).

    Какое важное событие  произошло  в 1961 году? ( Ю. Гагарин полетел в космос). Прочитайте :2011 год – пошли в 1 класс, 2004- год рождения у многих ребят нашего класса, 2014 год - 22зимняя олимпиада в г. Сочи. Сравним эти числа.

2004…2011  2014…1961

-Оцените свою работу

6)Работа в группах.

Задание на сравнение чисел.(карточки)

  1 группа  12 сот. 3 дес. 5 ед. …  123

  5 тыс.  23  дес.  …  5230

  67 сот. 8 ед.  … 6789

    Сверим свои ответы  ( документ камера). Есть расхождения?  (нет).

7). Самостоятельная работа.

(№ 000 (а), стр. 54  в тетрадях на печатной основе).

- А сейчас проверим, научились ли вы работать  с четырехзначными числами. Пробежимся по математической дорожке. 

Какое  число вы получили? (3000)  Что можете рассказать про него? Назовите предшествующее и последующее числа этого числа.

Самооценка.

VI. Домашнее задание:

VII.  Итог по уроку.

- Чему научились на уроке? (сравнивать,  читать по-разному числа, записывать, представлять в виде суммы разрядных слагаемых).

Рефлексия.

Гора успеха-



    Кому было легко на уроке? Поднимите  жёлтый круг. Кто ошибался и сомневался?  зелёный круг. У кого еще не все получилось и кто устал?  Красный круг.


Спасибо за урок!