Красота городецкой росписи (урок изобразительного искусства в 1-2 классах)

Красота городецкой росписи (урок изобразительного искусства в 1-2  классах) 

учитель

Филиала МОУ «СОШ №1 р. п.Татищево»  в д. Македоновка

Задачи урока:

Познакомить с народными ремеслами России, и с историей развития Городецкой росписи. Закрепить основные  этапами росписи. Развивать познавательную  активности детей, творческую фантазию, художественный  вкуса. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. Формировать практические умения и навыки рисования. Учить детей составлять узор по мотивам Городецкой росписи. Совершенствовать навыки рисования кистью декоративных элементов Городецкой росписи. Воспитывать интерес к искусству Городецких мастеров, уважение к творческому наследию. Развивать такие качества как усидчивость, внимание, аккуратность при работе с красками. Дать возможность детям почувствовать себя народными мастерами.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Зрительный ряд:

Полотенца с вышивками, деревянный ковш; ложки, разделочные доски, матрёшки; компьютерная презентация, включающая следующие изображения:

Карта с расположением города Городец; Изображение дощечек, мебели, посуды, игрушек; Типы орнамента ;

Музыкальный ряд: народная музыка.

План урока:

Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи. Совместное открытие новых знаний (презентация) Динамическая пауза. Самостоятельная работа с самопроверкой. Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия.

  Ход  урока

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся
1.Самоопределение к деятельности. Цель:проверка готовности детей к уроку	Проверка  готовности  обучающихся к уроку -Посмотрите, всё ли у вас на столах  (гуашь, альбом, карандаш, ластик)	Проверка готовности к уроку
2.Актуализация знаний Цель: готовность мышления и осознание потребности к знаниям	Беседа по уточнению и конкретизации знаний - Ребята, посмотрите на эту иллюстрацию, что на ней изображено? (прялка) - А какие эти вещи яркие и нарядные! Донце прялки украшено растительным орнаментом. Именно с прялки все началось. -Посмотрите на иллюстрации на доске  и скажите, какая тема урока  будет? Кто догадается? - Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним народным промыслом, мастера которого создают дивные по красоте произведения декоративно-прикладного искусства. Это Городецкая роспись.	Высказывание своих предположений. - На иллюстрации изображена прялка? - Тема урока русское народное искусство.
3. Постановка учебной задачи Цель: постановка учебной задачи.	- Как вы думаете, чем мы будем заниматься? - Вы научитесь выполнять главные элементы цветочного узора Городецкой росписи, распишем дощечки.	-Сегодня на уроке мы будем расписывать русские народные узоры.
4. Совместное открытие новых знаний	Рассказ учителя о городецкой росписи. (слайд №2,3,5) Декоративно-прикладное искусство - это особый мир. Каждый человек всю свою жизнь окружен произведениями этого искусства. На берегу Волги стоит славный и древний город Городец. По преданию, основал его еще в 1152 году князь Юрий Долгорукий как сторожевую крепость. Называли Городец Шли по Волге баржи и суда с грузами, а по дорогам – конные обозы. На километры растягивались ряды, в которых торговля велась на разных языках, тысячи лавок и лавчонок переполнены товарами, привезенными не только со всей России, но и из других стран. Привозили все, что умели делать. По берегу Волги расползался щепной ряд, где продавали сделанные из дерева сани, кадки, корыта, коромысла, лапти. Жители Городца и окрестных селений (Курцево, Косково, Ахлебаиха) славились как умелые плотники, резчики по дереву. Со временем мастера стали расписывали лубочные короба, игрушки, посуду, мебель и даже части дома - ставни, двери, ворота. Слайды№6, 7, 8, 9 Существует три вида композиции в Городецкой росписи: цветочная роспись; цветочная роспись с включением мотива «конь» и «птица»; сюжетная роспись. Такое деление является условным, так как сюжетная роспись не обходится без цветочных мотивов, она разнообразна по схемам построения. Цветочная роспись Городецкая роспись - как ее нам не знать. Здесь и жаркие кони, молодецкая стать. Здесь такие букеты, что нельзя описать. Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать. Этот вид чаще всего используется, он наиболее прост в исполнении. В менее сложном варианте на работе может быть изображен один цветок с расходящимися от него листьями. В цветочном орнаменте можно выделить следующие наиболее распространенные типы орнамента: «Букет» - изображается симметрично. Обычно пишется на разделочных досках или блюдах. «Гирлянда»- это разновидность «букета», когда один или два крупных цветка располагаются в центре, от них в стороны расходятся более мелкие цветы с листьями. «Ромб»- один из вариантов «гирлянды», когда в центре пишутся один или более цветков, образующие центр, а бутоны и листья, постепенно уменьшающиеся к вершинам ромба. Эту цветочную композицию чаще всего можно увидеть на разделочных досках прямоугольной формы, сундучках, скамеечках, створках шкафов, и хлебницах. «Цветочная полоса» - сохранилась в Городецком промысле еще с расписных прялок, где она разделяла верхний и нижний ярусы. В зависимости от того, на каком изделии ее пишут, она может представлять повторяющуюся ленточную композицию из цветов одинакового размера, разделенных парами листьев, либо ту же композицию, в которой чередуются: цветки одного размера, но разные по рисунку; цветки одного размера, но разные по цвету; цветки, разные по рисунку, цвету и размеру. Такие орнаментальные полосы обычно используют при росписи объемных изделий, например круглых шкатулок. Узкой орнаментальной полосой опоясывают сюжетные композиции. Более широкая полоса является средним ярусом в трехъярусной композиции. «Венок» — напоминает «цветочную полосу», но только замкнутую по краю блюда или крышки шкатулки. Цветочные композиции обычно симметричны по расположению мотивов и распределению цвета. Проверка  индивидуальных заданий Слайд №11 Сюжетная роспись Выполняется на крупных изделиях: панно, сундуках и крупных шкатулках, разделочных досках и блюдах. Композиция сходна с композицией подарочных прялок, как то : роспись в два или три яруса(в верхней части пишется основной сюжет с застольем, свиданием, прогулкой, выездом и т. п., в нижней - сюжеты помогают раскрытию данной темы). Средняя часть, разделяющая ярусы, представлена в виде цветочной полосы. Возможен и другой вариант: изображается основной сюжет, опоясанный цветочной полосой. Интерьер: сцены застолья, чаепития, свадьбы выполняются на фоне окна с обязательным включением стола. Стол заполнен чашками, самоваром или вазой с цветами(символ богатства и достатка). В композицию могут быть включены шторы и часы. Лица людей всегда обращены к зрителю. Очень редко встречаются изображения, развернутые в три четверти. Экстерьер: дома с резными ставнями и наличниками, с печными трубами, украшенными резными петухами, колодцы с крышами, украшенными головами коней. Чаще всего сцены гуляния, выездов и свиданий не делятся на части. На панно воспроизводятся целые улицы с домами, заборами, церквями, растительными мотивами в виде деревьев. Нередко рядом с главными героями можно встретить изображения животных - собак, кошек, петухов, цыплят. При таком построении сюжета главные герои изображаются на переднем плане, более крупно, чем второстепенные, часто их выделяют цветом. Проверка  индивидуальных заданий	Рассказы обучающихся (доклады) Слайд №10 Желтый вечер, черный конь, И купавки, как огонь, Птицы смотрят из ларца – Чудо-роспись Городца! Л. Куликова. Так же как и в цветочной росписи, в изделиях с изображением коня и птицы мотивы могут быть симметричны. Они располагаются по сторонам цветущего дерева или внутри цветочной гирлянды. Слайд № 12 Название цветка «Розан» происходит от розы шиповника. А вот цветок купавка связан с очень интересной легендой. Дело в том, что много лет тому назад на Руси праздновали так называемый день Ивана Купалы. В эту ночь появляется удивительной красоты цветок папоротника – цветок счастья. Кто найдет такой цветок, тот будет счастливым человеком. Вот отсюда и пошло название-купавка. С тех пор люди стали изображать его в своих росписях. Комментируют выполнение узора Существует 4 этапа выполнения Городецкой росписи. 1 этап: на этом этапе, мы делаем замалевок или цветовое пятно. 2 этап: после того как сделали замолевок, мы более темным цветом прорисовываем серединку и лепестки. 3 этап: делаем дужки. Обратим внимание на то, что дужки изящные, и выполняются кончиком кисти и нажимом всей кисти. 4 этап: делаем «оживку». Она наносится белой краской в виде точек разной величины, прямых и волнистых линий.
4. Динамическая пауза.	Контролирование выполнения динамической паузы.	Проводит дежурный по классу Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Руки нагнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем – крылья сложили назад.
5.Самостоятель-ная работа с самопроверкой. Цель:  применение нового, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха.	Постановка художественной задачи  Слайд №13 -А теперь давайте поработаем, как городецкие мастера. Сегодня мы будет готовить товары для городецкой ярмарки. Это – разделочные доски. Постарайтесь расписать их, используя городецкие мотивы (розаны, купавки, листья). Создание эмоционального настроя Мое пожелание каждому из вас: Ничего не бойся – Ты делаешь для всех. Мы на тебя надеемся И верим в твой успех. Получится, как надо, И даже сверх того. Доска лежит здесь рядом, Давай начнем с нее! Создание эмоционального настроя (Во время работы звучит русская народная музыка.)
6.Включение в систему знаний. Цель: включение знаний урока в систему знаний.	Организация выставки рисунков -Какие народные росписи вы уже знаете? -А сегодня,  с каким замечательным народным промыслом вы познакомились?	Организация выставки рисунков - Мы знаем Гжель, Хохлома. - Мы познакомились с городецкой росписью.
7. Рефлексия. Цель: самооценка результатов деятельности, осознание границ применения нового знания.	Контролирование выполнения - Где можно применить городецкую роспись?	Заполнение таблицы самооценки Высказывание предположений детей. - Можно сделать игрушки и подарить в детский сад, можно поздравить маму, бабушку и тд.

Приложение

Таблица  самооценки  ________________________________________Ф. И. № Вопросы Да Нет 1 Интересно ли тебе было работать на уроке? 2 Нравится ли тебе твоя работа? 3 Есть ли работы которые тебе понравились?

Литература:

1. http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/izo/gorodetskaya-rospis

2. http://velichenkona. ucoz. ru/publ/krasota_gorodeckikh_uzorov_konspekt_kombinirovannogo_uroka_izobrazitelnogo_iskusstva_1_klass/1-1-0-35

3.  http://mnenie. zhulebertsyi. ru/post/22/