Тема. Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости согласного звука.
Цели: - дать понятие о мягком знаке как о показатели мягкости согласного
звука;
- развивать умение сравнивать слова, анализировать, классифицировать, орфографическую зоркость;
- воспитывать аккуратность, интерес к русскому языку, внимание к слову учителя и одноклассников.
Оборудование: - иллюстрация медведя
- карточка с данным словом
- ассоциация
- пословица
Ход урока.
1. Организационный момент.
У. Снег упал нам на ладошку,
На скамейку, на дорожку.
Вьётся, вьётся, ой-ой-ой!
Побежали мы домой
И тихонько сели.
(дети садятся)
У. Сегодня к нам на урок пожелал прийти сказочный герой. А кто он вы отгадайте.
С букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган,
Попадает вместо школы
В полотняный балаган. (Буратино)
У. Буратино хотел бы посмотреть, как вы умеете работать на уроке.
И предлагает вам прочитать сегодняшнюю дату.
( 21 ноября. Безударная гласная непроверяемая ударение – о -. Классная – начало предложения с большой буквы, удвоенная согласная – с -, окончание – ая -. Работа - безударная гласная непроверяемая ударение – а -)
У. Красиво писать (дети: красоту творить).
Вот Буратино предлагает вам небольшое упражнение для формирования каллиграфического письма. Ваша задача соблюдать размер, высоту, наклон букв. Число и классная работа напишите, соблюдая те же правила.
(говорят ученики с учителем вместе)
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу.
И от вас, друзья, не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь.
За работу я возьмусь.
( дети записывают дату и Кл. раб.)
2. Каллиграфическая минутка.
3. Словарная работа.
У. С чем Буратино приходит к нам на урок? (С новым сл. словом)
А сегодня он принёс словарное слово в виде арифметической загадки.
Медь + дверь – рь = м*две*ь
- с каким же новым словарным словом мы сегодня познакомимся?
- кто догадался, какие орфограммы нужно запомнить в слове медведь?
(медведи – парная согласная Д)
- кто знает, от куда пришло в наш язык слово медведь и что оно обозначает?
( из латинского языка. Образованно от слов «мёд» и «ведает», т. е. зверь знающий, где найти в лесу мёд.)
-какую букву нужно нам запомнить в слове МЕДВЕДЬ? (Е)
- какую ассоциацию можно подобрать к слову МЕДВЕДЬ? (МЁД)
- что вы ещё можете рассказать о слове МЕДВЕДЬ?
( 2 слога, ударение падает во втором слоге на гласную е)
- Произнесите это слово орфографически. На какую букву вы откроете свои словарики?
- какие сл. слова уже у вас записаны?
- запишите новое слово с проговариванием.
- Буратино знает пословицу со словом МЕДВЕДЬ. А вы?
Медведя бояться, в лес не ходить.
- пословицу Буратино знает, а смысл её нет. Объясните ему.
- какие орфограммы встречаются в пословице?
(медведя-безударная гласная непроверяемая ударением –Е-, бояться – безуд. гл. –О - боязно, ться, В – предлог, НЕ – пишется раздельно,
ХОДИТЬ - безуд. гл. –О-ходит)
- запишите эту пословицу в словарик.
(закрыли)
- составьте предложение со словом МЕДВЕДЬ.
(добрый медведь любит мёд)
-запишите в тетрадь.
- придумайте задания к этому предложению.
- Ударение На слоги Глав. члены предложения
(у доски по одному)
- к какой группе животного мира относится медведь?( животные)
- какие вы знаете сл. сл, которые относятся к животным?
(заяц, корова, лисица, собака)
- ребята, пока мы с вами работали со словом МЕДВЕДЬ, посмотрите, что сделал Буквоед со словами. (съел буквы)
- что же нам нужно будет сделать? (вставить буквы)
Вставляю по одному у доски. Проверка фронтально.
П*тух п*суда
С*рока м*шина
В*р*бей дев*чка
Р*бочий *дежда
- по какому признаку слова разделены на 2 столбика?(одуш., неод.)
- что вы заметили у слов 1 столбика? (рабочий лишний)
- что вы можете сказать о 2 столбике? (машина)
Физминутка.
4. Новая тема.
- у Буратино есть еще, какой то листочек.
*******ь
- вы что-нибудь поняли?
- что же хочет сказать нам Буратино этим?
(слова с Ь знаком)
-а где должен в слове стоять мяг. знак? (в конце слова)
- придумайте слова по данной схеме.(зверь, день, ночь, моль, соль)
- а Буратино придумал предложения.
Мама бросила угол в печку. Яхта села на мел.
- прочитайте. Что-то я не ничего не поняла.
- это опять проказник Буквоед съел буквы. А какие же? (Ь)
- для чего же нужен Ь знак в конце слова?
( Ь знак на конце слова показывает мягкость предыдущего согласного звука)
- так кто же сформулирует главную задачу на сегоднешнем уроке?
(Мягкий знак в конце слова как показатель мягкости согласного звука)
- а схематично мы покажем это вот такой стрелочкой.
- чтобы закрепить наши новые знания, Буратино предлагает вам выполнить упр. 147 на с. 85.
5. работа с учебником.
- прочитайте задание.
- что нужно сделать?
(работа по упражнению)
6. итог.
- что главное было у нас сегодня на уроке?(Ь, медведь)
- понравился вам наш урок?
7.д\з. с.86 правило, упр. 146
