Программа по учебному предмету Основы музыкального исполнительства Баян (стр. 2 )

Виды внеаудиторной работы:

- самостоятельные занятия по подготовке учебной программы;

- подготовка к контрольным урокам, зачетам и экзаменам;

- подготовка к концертным, конкурсным выступлениям;

- посещение учреждений культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.);

- участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения и др.

Годовые требования по классам

Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся.

Требования четвертого года обучения имеют два варианта, разработанных для  различных групп учащихся  с учетом индивидуальных и возрастных возможностей.

Срок обучения – 4 года

Первый класс (Б) 2 часа в неделю

1. Знакомство с инструментом - баян

История возникновения баяна, спецификазвукоизвлечения и звучания. Преподаватель использует музыкальные иллюстрации или же аудиозаписи известных баянистов.

2. Посадка баяниста

Знакомство с инструментом. Основы и особенности при посадке, постановке игрового аппарата. Постановка корпуса, положение инструмента при игре, постановка ног, положение рук, регулировка бокового и плечевых ремней под игровой аппарат учащегося.

3. Постановка правой  руки

Изучение комплекса подготовительных упражнений для  контроля состояния мышц правой руки.

4. Постановка левой руки

1) освоение основного и вспомогательного рядов левой клавиатуры;

2) освоение третьего ряда левой клавиатуры. Мажорные аккорды, их графическое изложение;

3) освоение четвертого ряда левой клавиатуры.  Минорные аккорды, их графическое  изложение.

5. Меховедение

Понятие о сжиме и разжиме меха, использование воздушного клапана инструмента.

5. Основные штрихи

Освоение: legato, staccato, nоnlegato.

6. Игре двумя руками вместе

Ученик приобретает не только знания, но и умения, формируются  исполнительские навыки:

1) при игре двумя руками вместе  закрепляются полученные знания о меховедении: плавное, ровное движение меха, умение точно менять его направление.

2) при игре двумя руками вместе развивается координация обеих рук в метроритмическом соотношении 1: 2 или 2:1, или 3:1 и т. д.; происходит соотношение штриховых комбинаций, исполняемых каждой рукой.  Следует обратить внимание на преодоление параллельности в исполнении штрихов при игре двумя руками. Аккомпанемент с последовательностью баса и аккорда в левой руке является обычным в игре на баяне. Он исполняется стаккато (бас следует акцентировать (выделять), т. е. играть несколько сильнее, чем аккорд), в то время как в партии правой руки используются приемы легато или нон легато, или комбинированные приемы игры.

6. Изучение основ нотной грамоты

Знакомство с нотным станом, скрипичным и басовым ключами, нотами 1 и 2 октавы. Знаки альтерации, ключевые и случайные знаки, последовательность диезов и бемолей. Понятие размера, такта, тактовой черты. Затакт. Основные музыкальные оттенки.

pp (пианиссимо) – очень тихо

p (пиано)  - тихо

f (форте) – громко

ff (фортиссимо) – очень громко

7. Песенки – попевки

а)  точное исполнение степени громкости звука, указаний на его усиление и ослабление – т. е. динамические оттенки;

б)  выразительное исполнение музыкального произведения, членение его на небольшие, осмысленные части (фразы) – т. е. фразировка, которая содействует ясной передаче смысла содержания музыки.

8. Ансамблевое исполнение - совместное проигрывание произведений вместе с преподавателем.

В течение первого года обучения ученик должен пройти:        

- Гаммы Cdur, Fdur, Gdur правой рукой в одну октаву. Короткие арпеджио и тоническое трезвучие с обращением в данных тональностях правой рукой.

- 15-20 различных музыкальных пьес (детские песни, обработки народных песен и танцев, этюды, пьесы).

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие	2 полугодие
Декабрь – контрольный урок (2 песенки - попевки)	Май – академический зачет (3  разнохарактерные  пьесы)

Примерный репертуарный список академического зачета:

1. Русская плясовая «Полянка»

Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»

«Маленькая полька»

2. «Полька»

Русская народная песня «Я на горку шла»

«Мишка с куклой танцуют полечку»

Второй класс (Б) 2 часа в неделю

1.  Мелодические и технические возможности баяна

Продолжение прослушивания музыкальных произведений в исполнении преподавателя, учащихся старших классов, записей профессиональных исполнителей.

2. Посадка баяниста

Работа над дальнейшей стабилизацией посадки и постановки исполнительского аппарата, координацией рук. Контроль над свободой исполнительского аппарата.

3. Постановка  правой  и левой рук

Правая рука - знакомство с шестнадцатыми длительностями, исполнение их в различных комбинациях с другими длительностями правой рукой;

формирование аппликатурного навыка правой руки в исполнении мажорных/минорных гамм, коротких арпеджио, интервалов;

Левая рука - левой рукой осваиваются новые басы основного ряда и вспомогательного (важно при освоении скачков научить ребенка ориентироваться на «выделенные – опорные» басы, развивая тактильные ощущения), формируются аппликатурные навыки в исполнении мажорных/минорных гамм; а так же происходит знакомство с септаккордом (5  вертикальный ряд левой клавиатуры). В процесс индивидуального обучения  вносятся элементы ансамблевой игры (ппеподаватель + ученик).

4. Технический материал

- Технические требования: гаммы Cdur, Fdur, Gdur – двумя руками, штрихами в одну - двеоктавы, amoll - гармонический и мелодический вид правой рукой, арпеджио короткое, аккорды.

Исполнение гамм - гамма является удобной, легкой и спокойной формой инструктивного материала, которая облегчает в начальном периоде занятий работу, связанную с правильной посадкой, постановкой рук, правильным владением мехом, удобной аппликатурой и т. п.

Исполнение гамм, арпеджио, в первые годы обучения не следует рассматривать как техническое средство для развития одной лишь беглости или мелкой техники. Проигрывание гамм имеет значение:

а) для развития певучего, красивого звука;

б) для выработки легато и стаккато;

в) для осознания тональностей.

Кроме того, на игре гамм можно освоить соотношение длительностей музыкальных звуков и разнообразие темпов.

5. Повторение и закрепление основ нотной грамоты

Знаки альтерации, ключевые и случайные знаки, последовательность диезов и бемолей. Применение динамики как средства музыкальной выразительности для  создания яркого художественного образа. Продолжение знакомства с основными музыкальными терминами.

mf (меццо форте) – не очень громко;

mp (меццо пиано) – не очень тихо;

< (крещендо) – постепенно усиливая звук;

> (диминуэндо) – постепенно ослабляя звук;

subito (субито) – внезапно, резко.

6. Этюды и пьесы различного характера

Включение в репертуар пьес и этюдов натемы народных песен и танцев, переложения произведений зарубежных и отечественных композиторов с простым ритмическим рисунком.

Развитие навыков игры на баяне.

Воспитание в ученике элементарных правил сценической этики, навыков мобильности, собранности на публичных выступлениях.

7. Чтение с листа

Чтение простых пьес.

8. Ансамблевое исполнение

Совместное проигрывание произведений вместе с преподавателем.

В течение второго года обучения ученик должен пройти:

- Мажорные и минорные гаммы по программе;

- 4- 6 этюдов с минимальным количеством знаков альтерации и простым ритмическим рисунком;

- 10-12 пьес различного характера;

- Чтение нот с листа.

За учебный год учащийся должен исполнить:

1 полугодие	2 полугодие
Октябрь – контрольный урок  (мажорная  гамма, 1 этюд, чтение с листа) Декабрь – академический зачет (2 разнохарактерные произведения)	Март – контрольный урок  (минорная гамма, 1 этюд, самостоятельная пьеса) Май – академический зачет (2 разнохарактерных произведения)

Примерный репертуарный список академического зачета:

1. «Чудо – полечка»

«Танец Снегурочки»

2. «Жаворонок»

Русская народная песня «Как под яблонькой» обработка

Третий класс (Б) 2 часа в неделю

1. Технический материал

Мажорные гаммы Cdur, Fdur, Gdur – двумя руками, штрихами  в две октавы, минорные гаммы amoll, dmoll, emoll - гармонический и мелодический вид, разными ритмическими вариантами, арпеджио, аккорды – двумя руками.

2. Упражнения и этюды

В третьем классе продолжается процесс  закрепления пройденного материала.

3. Приемы звукоизвлечения и штрихи

Прием репетиции, вибрато и игра мехом.

4.Основные темповые обозначения

Медленные темпы

Largo - широко

Lento - медленно

Adagio – медленно, спокойно

Умеренные темпы

Andantino – медленно

Andante – не спеша

Moderato – умеренно

Быстрые темпы

Allegro - скоро

Vivo - живо

Presto – быстро

Темповые изменения

Accelerando - ускоряя

Ritenuto - замедляя

Menomosso – менее подвижно                                

Puismosso – более подвижно

Atempo – в первоначальном темпе

Rudato–  в свободном темпе

5. Работа над музыкальными произведениями

Этапы работы над музыкальным произведением: общая характеристика музыкальных образов, форма произведения и основные приемы исполнения, технические трудности.  Работа над звуком, динамикой, характером, законченностью пьес. Работа с концертмейстером.