Развитие в ученике творческой инициативы. Более активное привлечение ученика во все этапы обучения (обозначение аппликатуры, динамики, поиск приема, штриха, создание художественного образа). Самостоятельная работа над произведением.
6. Чтение с листа, подбор по слуху
Разбор нетрудных пьес, доступных по своим техническим задачам и музыкальному содержанию. Умение видеть нотный текст, вперед на один такт, два и более..Умение подбирать по слуху небольших музыкальных фраз и предложений.
7. Ансамблевое исполнение
Разучивание партий. Совместное проигрывание с учащимися младших или старших классов. Чувства ритма, слуха, анализа.
В течение третьего года обучения учащийся должен пройти:
- Мажорные и минорные гаммы по программе;
- 4-6этюдов;
- 12-14 пьес различного характера;
За учебный год учащийся должен исполнить:
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – контрольный урок (мажорная гамма, 1 этюд, чтение с листа) Декабрь – академический зачет (2 разнохарактерных произведения) | Март – контрольный урок (минорная гамма, 1этюд, самостоятельная пьеса) Май – академический зачет (2 разнохарактерных произведения) |
Примерный репертуарный список переводного экзамена (зачета):
1. Белорусский народный танец «Янка»
«Вальс»
2. «Три поросенка»
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай» обработка
Четвертый класс (Б) 2 часа в неделю
1. Технический материал
Мажорные гаммы до 4 знаков включительно разными штрихами и длительностями, арпеджио, аккорды. Минорные гаммы до 3 знаков включительно, гармонический и мелодический вид – двумя руками, различными длительностями, арпеджио, аккорды.
2. Упражнения и этюды
Совершенствование усвоенных специальных умений и навыков. Усложнение и углубление музыкально-художественного материала. Расширение круга музыкальных образов и исполнительских задач.
Применение различных видов техники, пунктирного ритма и триолей. Освоение переходов в смежные позиции. Закрепление пройденных позиций. Включение в программу исполнение этюдов c более сложными ритмическими рисунками.
3. Красочные приемы игры
Специфические особенности звукообразование на баяне, примерная шкала силы их звучания, гамма возможных динамических оттенков, уравновешивания звучания правой и левой клавиатур аккордеона, условные обозначения регистров.
4. Работа над музыкальными произведениями
Этапы работы над музыкальным произведением: рассказ о данном произведении и его авторе, общая характеристика музыкальных образов, форма произведения и основные приемы исполнения, технические трудности. Включение в репертуар произведений в простой трехчастной форме, вариаций на народные темы, произведений современных композиторов, произведений кантиленного характера. Работа над звуком, динамикой, смысловой фразировкой, законченностью пьес.
5. Подготовка к итоговой аттестации
Выбор программы для итогового экзамена - важнейший этап, завершающий процесс обучения. Программа должна быть подобрана с учетом подготовки учащегося. Итоговая аттестация может проводиться в форме сольного и ансамблевого исполнительства.
6. Чтение с листа, подбор по слуху
Разбор нетрудных пьес, доступных по своим техническим задачам и музыкальному содержанию. Умение видеть нотный текст вперед на такт, два или более. Умение подобрать по слуху небольших популярных мелодий.
7. Ансамблевое исполнение
Разучивание партий. Совместное проигрывание с учащимися младших или старших классов. Развитие слуха, умений слышать партнера.
В течение четвертого года обучения учащийся должен пройти:
- Мажорные и минорные гаммы по программе;
- 4-6 этюдов на различные виды техники;
- 8-10 пьес различного характера.
За учебный год учащийся должен исполнить:
1 полугодие | 2 полугодие |
Октябрь – контрольный урок (мажорная гамма, 1 этюд, чтение с листа) Декабрь – академический зачет (2 разнохарактерных произведения) | Март – контрольный урок (минорная гамма, 1 этюд, самостоятельная пьеса) Апрель – исполнение всей выпускной программы на допуск к выпускному экзамену. Май – выпускной экзамен (3 разнохарактерных произведения) |
Примерный репертуарный список выпускного экзамена:
1. «В лугах»
«Веселое настроение»
Русская народная песня «Варенька» обработка Е. Дербенко
2. «Полонез»
Русская народная песня «Во саду ли, в огороде» обработка
«В землянке»
III. Требования к уровню подготовки учащегося
По итогам 1 года обучения ученик должен правильно сидеть за инструментом, знать свой инструмент и грамотно извлекать музыкальные звуки. К концу учебного года ученик должен освоить ряд приемов звукоизвлечения, играть гаммы по программе в одну октаву разными штрихами и обязательно исполнить несколько простых пьес.
По итогам 2-го годаобучения ученик должен исполнять мажорные гаммы в две октавы разными штрихами; минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) правой рукой в одну октаву разными штрихами; короткое арпеджио и тоническое трезвучие с обращением правой рукой по программе; знать аппликатуру, читать с листа, исполнять произведения сольно и в ансамбле.
По итогам 3- го годаобучения ученик должен исполнять мажорные гаммы двумя руками разными штрихами в две октавы по программе; минорные гаммы (гармонический и мелодический вид) разными штрихами двумя руками в одну или две октавы; короткое арпеджио и тоническое трезвучие с обращением двумя руками. Освоить специфические приемы игры на баяне: репетиции, вибрато, игра мехом. Уметь исполнять музыкальные произведения, как медленного, так и быстрого характера.
По итогам 4- го годаучащийся должен овладеть основными приемами и навыками игры на баяне. В частности, освоить штрихи легато, нон легато, стаккато; уметь играть различные ритмические рисунки, иметь навык игры двойными нотами и аккордами; научиться слышать, образно представлять и исполнять различные пьесы танцевального, песенного характера, оригинальные произведения. Кроме этого, выпускник должен овладеть навыками чтения с листа и самостоятельного разбора несложных музыкальных произведений, что будет способствовать его участию в художественной самодеятельности, а также музицированию в быту.
Учащийся, окончивший детскую школу искусств инструментального отделения, должен стать любителем музыки, активным ее слушателем, иметь развитый общий кругозор и художественный вкус. Учащиеся, успешно окончившие общеразвивающую программу базового уровня и сдавшие выпускной экзамен, на основании решения аттестационной комиссии, могут продолжить обучение по программе углубленного уровня.
IV. Формы и методы контроля. Критерии оценок.
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
Формами текущего и промежуточного контроля являются:
Контрольный урок по проверке технических навыков(октябрь, февраль) – одна гамма по выбору, этюд, чтение нот с листа; Академический концерт (декабрь, май) – два разнохарактерных произведения; Участие в тематических вечерах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы.Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий.
При проведении итоговой аттестации применяется форма экзамена. Содержанием экзамена является исполнение сольной программыили участие в ансамбле.
Критерии оценки
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, учитывается:
формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой;
наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;
овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента;
степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
5 («отлично»)- выставляется за технически качественное и художественно-осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения;
4 («хорошо») - отметка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном);
3 («удовлетворительно») - исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т. д.;
2 («неудовлетворительно») - комплекс недостатков, причиной которых является отсутствие домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий;
«зачет» (без отметки) - отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения.
При проведении итоговой аттестации главным критерием оценивания является не степень сложности программы и не технические достижения обучающегося, а музыкальность исполнения данной программы – это может быть и сольная программа, соло и аккомпанемент, соло и ансамбль. (Репертуар не является предпрофессиональным).
V. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации преподавателям
Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: продолжить обучение по углубленному уровню общеразвивающей программе, продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.
Занятия в классе сопровождаются внеклассной работой - посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов.
Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию. Необходимо познакомить учащегося с историей аккордеона, рассказать о выдающихся баянных исполнителях и композиторах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
