Примерное календарно-тематическое планирование учебного материала
по учебному предмету «Математика» для 3 класса
учреждений общего среднего образования с русским и белорусским языками обучения
(2017/2018 учебный год)
Чеботаревская, : учеб. пособие для 3-го кл. учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения : в 2 ч. Ч. 1 / , . — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2017.
Чеботаревская, и контрольные работы по математике : 3-й кл. : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения: в 2 ч. / , , . — Минск : Народная асвета, 2016.
Чеботаревская, . 3 класс. Рабочая тетрадь : пособие для учащихся учреждений общ. ср. образования с рус. яз. обучения / , , . — Минск : Народная асвета, 2017.
Чеботаревская, в 3 классе : пособие для учителей учреждений общ. сред. образования с рус. яз. обучения / , . — Минск : Народная асвета, 2017.
I четверть
№ урока, дата проведения | № урока по учебному пособию | Тема урока | Цели урока | Основные виды и способы деятельности (с рекомендуемыми заданиями) |
Часть 1 Повторение изученного во II классе (12 ч) | ||||
1 | 1 | Двузначные числа | 1) повторить образование, последовательность, чтение, запись, разрядный состав двузначных чисел и представление их суммой разрядных слагаемых; 2) повторить сравнение чисел и выражений; 3) повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100; 4) повторить виды углов | Запись, сравнение двузначных чисел с использованием числового луча. (№ 2) Сравнение условий двух задач и их решение. (№ 4) Вычисление удобным способом по образцу. (№ 5) Характеристика изображенных на рисунке геометрических фигур. (№ 7) |
2 | 2 | Приемы устного и письменного сложения и вычитания двузначных чисел | 1) повторить приемы устного сложения и вычитания двузначных чисел; 2) повторить алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд и с переходом; 3) формировать умения записывать числовые выражения и находить их значения; 4) повторить знания о ломаной | Запись числовых выражений и нахождение их значений. (№ 1) Составление и решение простых и составных задач. (№ 4, 5*, 6, 8) Преобразование величин. (№ 7) Нахождение неизвестных компонентов действий. (№ 9) |
3 | 3 | Приемы устного и письменного сложения и вычитания двузначных чисел | 1) продолжить работу по формированию умений выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел; 2) повторить название и правильное чтение числовых выражений; 3) повторить единицы измерения длины и соотношение между ними; 4) учить составлять задачи и решать их | Чтение и запись числовых выражений и нахождение их значений. (№ 1, 10) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 2, 6, 9) Составление по рисункам задач и их решение. (№ 4, 7*) Сравнение чисел и выражений, двух выражений. (№ 5) Преобразование единиц измерения длины. (№ 8) |
4 | 4 | Названия компонентов при сложении | 1) повторить названия компонентов при сложении; 2) закреплять умения читать и записывать числовые выражения; 3) закрепить умение измерять длины отрезков; 4) отрабатывать вычислительные навыки | Составление по краткой записи задач и их решение. (№ 3) Поиск решения задачи по схеме. (№ 4) Преобразование единиц длины. (№ 5) Упражнение в измерении длины звеньев ломаной. (№ 7) Составление выражений по схемам. (№ 11) |
5 | 5 | Нахождение неизвестных слагаемых | 1) повторить правило нахождения неизвестного слагаемого; 2) повторить запись двузначных чисел и правило их сравнения; 3) повторить знания о геометрических фигурах и закрепить умения их распознавать | Нахождение неизвестных слагаемых. (№ 1) Решение простых задач. (№ 2, 8) Анализ, поиск, решение составной задачи разными способами. (№ 3) Измерение сторон четырехугольника и нахождение его периметра. (№ 4) |
6 | 6 | Названия компонентов при вычитании | 1) повторить названия компонентов при вычитании; 2) повторить правила сравнения выражений; 3) упражнять в чтении, записи числовых выражений и нахождении их значений; 4) повторить знания о периметре квадрата | Чтение, запись числовых выражений и нахождение их значений. (№ 1, 2, 11) Составление по рисунку задачи и ее решение. (№ 3) Решение задач прикладного характера (№ 4, 6) Преобразование единиц длины. (№ 7) Восстановление зашифрованных примеров. (№ 9) |
7 | 7 | Нахождение неизвестных уменьшаемого и вычитаемого | 1) повторить правила нахождения неизвестных уменьшаемого и вычитаемого; 2) повторить изученные единицы измерения длины и времени; 3) упражнять в записи выражений по схемам | Нахождение неизвестных компонентов при вычитании. (№ 1) Расположение двузначных чисел по возрастанию, по убыванию. (№ 3) Анализ, поиск, решение задач. (№ 4, 8, 9) Сравнение величин. (№ 5) Составление выражений по схеме. (№ 7) |
8 | 8 | Взаимосвязь между действиями сложения и вычитания. Проверка действий сложения и вычитания | 1) закрепить знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания; 2) повторить правила проверки действий сложения и вычитания; 3) формировать умение находить периметр прямоугольника | Выполнение проверки действий сложения и вычитания. (№ 1, 8) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 2, 6*, 7) Сравнение величин. (№ 4) Нахождение периметра прямоугольника. (№ 5) |
9 | 9 | Двузначные числа и действия над ними | 1) продолжить работу по формированию умений выполнять сложение и вычитание двузначных чисел; 2) формировать умение сравнивать двузначные числа; 3) формировать умение распознавать геометрические фигуры и находить периметр четырехугольника | Нахождение значений выражений. (№ 1) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 2, 3, 7, 8) Характеристика геометрических фигур. (№ 4) Измерение сторон четырехугольника, нахождение периметра. (№ 4) |
10 | 10 | Умножение | 1) повторить конкретный смысл действия умножения; 2) закрепить знание табличных случаев умножения с числами 2, 3; 3) закрепить умения измерять длины отрезков и находить периметр многоугольника | Чтение и запись выражений. (№ 1, 2) Упражнение в замене суммы произведением и произведения суммой. (№ 4, 5) Поиск решения простых и составных задач. (№ 6, 8, 10) Нахождение периметра пятиугольника. (№ 9) Подбор неизвестных множителей в равенствах. (№ 11) |
11 | 11 | Деление | 1) повторить конкретный смысл действия деления; 2) повторить изученные табличные случаи деления; 3) повторить приемы сравнения выражений | Чтение, запись числовых выражений, нахождение их значений и сравнение. (№ 1, 2, 5, 8) Решение простых задач на деление на равные части. Составление обратных задач. (№ 3, 9) Игра «Вычислительная машина». (№ 6) Упражнение в замене суммы одинаковых слагаемых произведением. (№ 7) |
12 | 12 | Взаимосвязь между действиями умножения и деления | 1) повторить знания о взаимосвязи между действиями умножения и деления (между компонентами и результатом действия умножения); 2) повторить порядок выполнения действий в выражениях со скобками; 3) повторить единицы измерения длины и соотношения между ними | Составление примеров на деление из примера на умножение. (№ 1) Решение простых и составных задач. (№ 2, 3, 5*, 7) Нахождение значений числовых выражений, содержащих скобки. (№ 4, 9) Преобразование единиц длины. (№ 6) |
Умножение и деление (65 ч) | ||||
13 | 13 | Выражения. Выражения с переменной | 1) познакомить с буквами латинского алфавита а, b и с; с буквенными выражениями и термином «переменная»; 2) формировать умение составлять выражения к текстовым задачам | Составление выражения с переменной для решения задач. (№ 1, 3) Нахождение значений выражений, содержащих переменную при указанных значениях переменной. (№ 2) Решение задачи методом перебора. (№ 4*) Нахождение периметра прямоугольника. (№ 6) |
14 | 14 | Табличное умножение с числом 4 | 1) составить таблицы умножения числа 4 и на число 4 с использованием изученных приемов; 2) ознакомить с частными случаями умножения | Составление таблицы умножения числа 4, и на 4. (№ 1, 2) Поиск вычислительных ошибок и их исправление. (№ 2) Анализ, поиск, решение задач (№ 3, 4*, 6) Изображение прямоугольника и нахождение его периметра. (№ 5) Решение пар примеров, сравнение ответов. (№ 7) |
15 | 15 | Табличное деление
| 1) составить таблицы деления на 4 и с частным 4 с использованием изученных приемов; 2) ознакомить с частными случаями деления | Составление таблицы деления на 4 и с частным 4 с помощью таблицы умножения числа 4. (№ 1, 2, 4) Решение простых и составных задач. Сравнение величин. (№ 7) Составление выражений по схемам и нахождение их значений. (№ 8) |
16 | 16 | Образование доли | 1) ознакомить с термином «доля», с образованием доли и ее записью; 2) формировать умение находить разные доли числа (фигуры, величины и др.) | Нахождение Анализ краткого условия задачи, нахождение плана решения, оформление решения. (№ 5) Вычисление значений выражений, содержащих скобки. (№ 6) |
17 | 17 | Нахождение доли | 1) формировать умение находить доли чисел и величин; 2) формировать умения преобразовывать величины и выполнять действия над ними | Упражнение в нахождении доли числа. (№ 1, 2) Нахождение стороны квадрата по его периметру. (№ 3) Составление выражений по схемам и нахождение их значений. (№ 4) Упражнение в сложении и вычитании величин. (№ 7) Составление по рисунку задач и их решение. (№ 8, 9) |
18 | 18 | Геометрические фигуры и
| 1) ознакомить с буквами латинского алфавита для обозначения геометрических фигур; 2) формировать умение обозначать и называть геометрические фигуры с использованием букв латинского алфавита; 3) совершенствовать вычислительные навыки | Упражнение в обозначении и назывании геометрических фигур с использованием букв латинского алфавита. (№ 1, 5). Сравнение числовых выражений. (№ 2) Использование известных приемов при решении простых и составных задач. (№ 4*, 6, 8). Восстановление схем вычислений. (№ 7) |
19 | 19 | Увеличение и уменьшение числа в несколько раз | 1) ознакомить с новым видом простых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз; 2) совершенствовать умения в работе с выражениями, содержащими переменную | Решение простых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз. (№ 1, 4, 5) Нахождение значений выражений, содержащих переменную при указанных значениях переменной. (№ 3, 9) Восстановление пропущенных чисел в равенствах. (№ 7) |
20 | 20 | Порядок действий в выражениях без скобок | 1) познакомить с правилом порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих действия умножения и деления, действия разных ступеней; 2) повторить названия компонентов четырех арифметических действий, чтение числовых выражений и нахождение их значений | Нахождение значений числовых выражений, содержащих действия умножения и деления. (№ 1) Составление прямой и обратной задач по рисунку. (№ 2) Построение отрезков и прямоугольника. Измерение длины ленты и нахождение Решение задачи разными способами. (№ 5, 8) Подбор необходимых чисел в равенствах. (№ 9) |
21 | 21 | Уравнение | 1) ознакомить с понятием «уравнение»; 2) формировать умение решать простейшие уравнения, содержащие действия сложения и вычитания | Решение уравнений и их проверка. (№ 1, 10) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 2, 5*, 9) Вычисление периметра прямоугольника. (№ 3) Нахождение значений выражений и их сравнение. (№ 4, 7) Нахождение истинных и ложных предложений. (№ 6) Построение квадрата и нахождение его периметра. |
22 | 22 | Уравнение | 1) формировать умение решать простейшие уравнения, в которых неизвестные множитель, делимое, делитель;2) совершенствовать умения в работе с числовыми выражениями | Упражнение в решении простейших уравнений. Чтение выражений и нахождение их значений. (№ 2) Анализ, поиск, решение задач. (№ 3, 6*, 8, 9) Упражнение в нахождении доли числа. (№ 4) Составление выражений по схемам. (№ 5) Сравнение величин. (№ 7) |
23 | 23 | Табличное умножение с числом 5 | 1) формировать умение использовать изученные приемы умножения при составлении таблиц умножения числа 5 и на число 5; 2) упражнять в составлении и решении простейших уравнений | Составление таблицы умножения числа 5 и на число 5. (№ 1, 2) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 3, 5*, 7, 8) Нахождение значений числовых выражений. (№ 4, 9) Составление уравнений по схемам и их решение. |
24 | 24 | Обратная задача | 1) формировать умения составлять и решать обратные задачи на умножение и деление; 2) закрепить знание табличных случаев умножения и деления | Составление и решение обратных задач. (№ 1) Подбор чисел и знаков действий в равенствах. (№ 2) Составление уравнений к задачам по рисунку и их решение. (№ 3, 6) Построение прямоугольника по заданным размерам и выделение его половины. (№ 5) Нахождение ошибок в неравенствах и их исправление. (№ 7) |
25 | 25 | Табличное деление
| 1) составить две таблицы деления: 2) закреплять умение решать текстовые задачи изученных видов | Составление таблиц деления на 5 и с частным 5. Нахождение доли числа. (№ 2) Анализ, поиск, решение составных задач. (№ 4, 9) Изображение схем вычисления значений выражений. (№ 5, 8) Решение задач на нахождение времени. (№ 7) |
26 | 26 | Нахождение целого по его доле | 1) ознакомить с правилом нахождения целого по его доле; 2) повторить числовые и буквенные выражения, решение уравнений | Нахождение чисел по заданным его долям. (№ 1) Анализ, поиск, решение составных задач. (№ 2, 9) Составление и решение задач с опорой на краткую запись условия (№ 8) и схему. (№ 3) Упражнение в решении уравнений. (№ 4) Нахождение значения выражений с переменной и без нее. (№ 6, 7) |
27 | 27 | Табличное умножение с числом 6 | 1) составить две таблицы умножения: числа 6 и на число 6; 2) закреплять умения составлять и решать обратные задачи | Использование наиболее удобных приемов для составления таблицы умножения числа 6 и на число 6. (№ 1, 2) Анализ, поиск, решение простых и составных задач. (№ 3, 5*, 7, 9) Нахождение значений выражений, содержащих переменную при указанных значениях переменной. (№ 4) Упражнение в решении уравнений. (№ 6) |
28 | 28 | Решение задач на нахождение доли числа | 1) подготовить к обобщению: доля находится действием деления; 2) учить находить доли величин при решении текстовых задач | Решение простых задач на нахождение доли от числа. (№ 1, 2) Распознавание видов углов и обозначение их буквами. (№ 3) Решение составных задач. (№ 4, 5*, 9). Составление выражений по схемам, по таблице и нахождение их значений. (№ 8, 10) |
29 | 29 | Табличное деление
| 1) составить две таблицы на деление: с делителем 6 и с частным 6; 2) повторить правило нахождения доли целого | Составление таблиц деления на число 6 и с частным 6. (№ 1) Нахождение доли числа. (№ 2) Анализ, поиск, решение составных задач. Составление по рисунку задачи и ее решение. (№ 4) Расстановка скобок в равенствах. (№ 5). |
30 | 30 | Решение задач на нахождение целого по его доле | 1) ознакомить со способом решения задач на нахождение целого по его доле; 2) совершенствовать вычислительные навыки | Решение простых задач на нахождение числа по его доле (№ 1). Запись, чтение выражений и нахождение их значений (№ 2, 6, 10). Игра «Вычислительная машина» (№ 3). Анализ, поиск, решение составных задач (№ 5, 7, 9). Сравнение величин (№ 8). |
31 | 31 | Виды углов | 1) систематизировать знания о видах углов; 2) повторить приемы определения вида угла с помощью угольника | Определение вида углов фигуры, изображенной на рисунке. (№ 1, 2) Решение простых и составных задач. (№ 3, 5*, 6, 9) Восстановление недостающих чисел в равенствах. (№ 4) Анализ, поиск, решение задач с геометрическим содержанием. (№ 8) |
32 | 32 | Сравнение долей | 1) учить сравнивать доли с опорой на наглядность; 2) повторить изученные табличные случаи умножения и деления | Сравнение долей с помощью рисунка. (№ 1) Нахождение доли числа. (№ 2) Поиск решения задачи по схеме. (№ 3) Решение уравнений. (№ 4) Расстановка скобок в равенстве. (№ 6) Игра «Вычислительная машина». (№ 8) Сравнение длин. (№ 10) |
33 | 33 | Задачи на кратное сравнение | 1) ознакомить с решением простых задач на кратное сравнение; 2) совершенствовать навыки устных и письменных вычислений | Решение простых задач на разностное и кратное сравнение. (№ 1) Составление выражений по таблице. (№ 2) Решение задач. (№ 3, 8) Нахождение длины ломаной линии. (№ 4) Нахождение и запись буквами углов, изображенных на рисунке. (№ 7) Решение уравнений. (№ 9) |
34 | 34 | Классификация треугольников по углам | 1) ознакомить с видами треугольников, с понятиями «остроугольный», «прямоугольный» и «тупоугольный» треугольник; 2) познакомить с уравнениями нового вида, учить их решать | Установление вида треугольников, изображенных на рисунке. (Задание в рамке, № 1) Решение уравнений по образцу. (№ 3, 4) Составление задачи по краткой записи и ее решение. (№ 5) Нахождение ошибок в числовых равенствах и их исправление. (№ 8) |
35 | 35 | Закрепление | 1) закрепить умение решать задачи изученных видов; 2) повторить решение уравнений, запись выражений и нахождение их значений | Анализ условия задач по рисунку, поиск решения, оформление решения. (№ 1, 6, 8, 9) Запись выражений и упражнение в вычислениях. (№ 2, 10) Распознавание видов треугольников на рисунке и нахождение их периметра. (№ 3) Решение уравнений. (№ 4) Сравнение чисел и величин. (№ 7) |
36 | * | Контрольная работа | 1) проверить усвоение конкретного смысла действий умножения и деления; 2) установить уровень усвоения изученной таблицы умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления; 3) проверить умения находить долю числа, решать простейшие уравнения и составные задачи | Выполнение контрольной работы № 1 (Чеботаревская, и контрольные работы по математике. 3-й кл., в 2 ч. Ч. 1 / , , . — Минск : Народная асвета, 2016. — С. 65—69) |
37 | * | Анализ контрольной работы. Работа над ошибками | 1) подвести итоги усвоения программного материала; 2) отрабатывать умения и навыки, нуждающиеся в корректировке | Обсуждение и исправление ошибок |
, 
, 
, 
доли на рисунках. (№ 1,2)
, 
, 
, 
ее длины. (№ 4)*Место контрольных работ в системе уроков выбрано приблизительно. Время их проведения необходимо уточнить в соответствии с расписанием уроков и требованиями санитарных норм.
