Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Конспект НОД по коррекции звукопроизношения
Тема: «Дифференциация звуков [р-р'] в словах»
Цели: 1. Образовательные: - закрепить понятие о правильной артикуляции звуков, активизация словаря по теме «Продукты питания.».
2. Коррекционные:
- закрепление артикуляционных укладов на звука [р-р']
- развитие памяти и слухового внимания;
- закрепление умения проводить звукослоговой анализ слов; закрепление умения составлять схему предложения;
- развития лицевой и артикуляционной моторики; развитие силы голоса; развитие фонематического слуха и восприятия; развитие общей моторики на этапе физ. паузы; автоматизация звука изолированно, в слогах, в словах, в предложениях
3. Воспитательные: - развитие внимания к речи логопеда;
- воспитание самоконтроля при произнесении звука [р-р'] изолированно, в слогах, словах, предложениях.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, пиктограммы для анализа артикуляции при звуке [р-р'] картинки для звукоподражания, опорные картинки для артикуляционной гимнастики.
Ход занятия
Организационнй момент | Здравствуйте ребята! Подготовим место. Садимся. Какой по счету урок начался? (первый) Готовимся заниматься и все глазки смотрят на меня. |
Развитие моторики пальцев рук | Логопед просит детей показать козочку, зайчика, колечко под счет до 5. |
Массаж мышц лица и мимическая гимнастика | Массаж лицевых мышц лба, щек, подбородка, шеи, по окончании проведение мимической гимнастики (улыбаемся, удивляемся, хмуримся, жмуримся). Задание выполняется по подражанию, и с опорой на картинки с мимикой. Оценка выполнения действий ребенка. |
Артикуляционная гимнастика | Поставьте перед собой зеркала. Смотрим в зеркало и выполняем упражнения: бегемотик, улыбка, хоботок, лопаточка, вкусное варенье, лошадка, кошечка, моляр, часики, качели, Все упражнения делаются под счет до 5. | ||||
Развитие голоса | А теперь все вместе пропоем песенку гласных. Сначала тихо, а потом громче: А-О-У-Э | ||||
Развитие дыхания и голоса | Выполним упражнения на дыхание — шарик (3-4 раза) Выполнение упражнения на развитие голоса по схеме: I I I I_ а => I___ А => I_______А | ||||
Объявление темы | Сегодня мы будим учиться звуки [р-р'] | ||||
Анализ правильной артикуляции звуков [р-р'] | Логопеду с опорой на пиктограмму, на зрительное восприятие, на кинестетические ощущения, дети рассказывают о правильной артикуляции звука [р-р'] Логопед просит детей сказать, в чем отличие звуков [р-р'] | ||||
Характеристика звуков [р-р'] | Логопед просит охарактеризовать звуки : – Какой звук[р]? (согласный, твердый, звонкий) Какой звук [р`]? (согласный, мягкий, звонкий). – Чем различаются? ([р] твердый, [р’] мягкий). | ||||
Связь звука с буквой. | – Какой буквой обозначим звук [р]? – Какой буквой обозначим звук [р`]? -в воздухе с опорой на наглядность и повторяют стихотворение. Какая буква в вашей тетради? (печатная). | ||||
Физминутка | |||||
Развитие фонематического слуха. | Если услышите звук звук р то поднимаете карточку какого цвета? (синего) почему? (потому что звук « звук р» твердый) Если услышите звук « р», хлопните в ладоши. | ||||
Воспроизведение слоговых рядов и лов. | Дети слушают логопеда потом по цепочке повторяют: ////// Составляем графическую схему. Р А Р Е | ||||
Дифференциация звуков [р-р'] в словах. | Логопед просит назвать количество слогов, звуков, в слове - определи в начале в середине или в конце находиться звук [р-р'] в слове. - определи третий звук в слове. Игра «Заколдованные слова». Слова заколдовал злой волшебники и не выпускает их из коробочки. Вам нужно расколдовать слова. Для этого назовите правильно каждое слово и определите место звука [р] (начало, середина, конец). АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Логопед: Ребята придумает предложение со словом сыр. Андрей купил в магазине сыр. - Измени слова эти, отвечая на вопрос сколько?
|
