Примерный вариант
планирования реализации образовательных областей в процессе детской деятельности
Перспективное планирование и предварительная работа.
Изменения в предметно-развивающей среде:
Пополнение книжного уголка разными видами книг. Уголок художественной деятельности пополняется материалами для реставрации, изготовления, оформления книг. Внесение сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская».Взаимодействие с родителями воспитанников:
Консультации: «Значение книги в жизни ребенка», «Приобщение детей к чтению». Обращение к родителям с предложением посетить с детьми детскую районную библиотеку, записать ребенка, дать самому выбрать книгу. Почитать дома книгу, предложить ребенку рассказать об этом в детском саду. Проект «Моя книга». Тематика любая.Понедельник:
Режимные моменты | Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым (организованная образовательная деятельность и режимные моменты) |
Утро | Прием детей в группе, (социально-коммуникативное развитие); утренняя гимнастика: (физическое развитие); беседы с детьми: «Как прошли выходные дни» (социально-коммуникативное развитие), наблюдения – «Какие изменения произошли в уголке природы за выходные дни», дежурства в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. (познавательное развитие); свободные игры по желанию детей (социально-коммуникативное развитие); чтение художественной литературы «Перышко Финиста – Ясна Сокола» ; подготовка к завтраку, дежурства по столовой (социально-коммуникативное развитие). |
Завтрак | (социально-коммуникативное развитие). |
НОД | Ознакомление с окружающим миром тема: «Книги и библиотеки». Знакомство детей с устройством библиотеки, рассказ о видах существующих книг. (познавательное развитие) |
Рисование по замыслу «Иван Яковлевич Билибин и его книжки». Знакомство детей с творчеством иллюстратора детских книг Иваном Билибиным. Уточнить представление о структуре книжки-картинки. Вызвать интерес к изготовлению и оформлению книжек-самоделок. (художественно-эстетическое развитие). Поместить сделанные книжки в книжный уголок. | |
Подготовка к прогулке | социально-коммуникативное развитие). |
Прогулка: | Карточка №…..(наблюдение в природе - рассматривание широколистных пород деревьев – дуб, клен, липа. Сравнение двух пород деревьев. (познание, труд), труд в природе - сбор семян дуба и клена. (труд, коммуникация, социализация, безопасность), подвижные игры «Дуб-дубок», «Поменяйтесь местами» (физическое развитие), ролевые игры по желанию детей (социально-коммуникативное развитие), индивидуальная работа по развитию движений (физическое развитие), дидактические игры «Печатный двор» (подбери слово), развитию речи, ознакомлению с окружающим (социально-коммуникативное развитие), |
Подготовка к обеду | (социально-коммуникативное развитие), дежурства по столовой (труд). |
Обед | (социально-коммуникативное развитие), |
Подготовка ко сну | (социально-коммуникативное развитие), |
Сон | (здоровье) |
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия (физическое развитие, художественно-эстетическое развитие). | |
Полдник | (социально-коммуникативное развитие) |
Совместная деятельность педагога с детьми | Игры ролевые, дидактические по инициативе и желанию детей. ((социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие). Беседы «Для чего нужны библиотеки?», педагогические ситуации «Что случилось с книжкой», «Разложи книги так, чтобы их было легко найти», индивидуальная работа с детьми по разным образовательным областям. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие) Чтение художественной литературы «Перышко Финиста – Ясна Сокола» |
Подготовка к прогулке | (социально-коммуникативное развитие |
Прогулка: | наблюдение в природе (социально-коммуникативное развитие), труд в природе и в быту ((социально-коммуникативное развитие), подвижные игры (физическое развитие, познавательное развитие), ролевые игры (познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие), индивидуальная работа по развитию движений (физическое развитие), дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим ((социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие), беседы с детьми (социально-коммуникативное развитиеЮ познавательное развитие), рисование на асфальте, на мольбертах (художественно-эстетическое развитие). |
Уход детей домой | (социально-коммуникативное развитие) |
