«Хореография в художественной гимнастике. Совершенствование» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

"Центр детского творчества"

(МУ ДО «ЦДТ»)

«ЧЕЛЯДЬЛЦН ТВОРЧЕСТВО ШЦРИН»

СОДТЦД ТЦДЦМЛУН СЕТАН  МУНИЦИПАЛЬНЦЙ УЧРЕЖДЕНИЕ

("ЧТШ" СТС МУ)

Принята  педсоветом Протокол № 5 от 01.01.2001 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МУ ДО «ЦДТ»   _______________/ / 02.09.2014 г.

Дополнительная общеобразовательная программа -

дополнительная общеразвивающая программа

«Хореография в художественной гимнастике. Совершенствование»

Направленность – художественная

Возраст  учащихся – 15 – 18 лет

Срок реализации – 1 год

Составитель:

Педагог  дополнительного образования

Сыктывкар, 2014

Содержание

Пояснительная записка	3
Учебно-тематический план  по годам обучения	8
Содержание разделов и тем программы	9
Первый год обучения Условия реализации программы	9 25
Список литературы	31

Пояснительная записка

В последнее время хореография стала неотъемлемой частью подготовки спортсменов во многих видах спор­та, так как она воспитывает культуру движений, совер­шенствует физическую подготовленность, развивает артистичность и музыкальность учащихся.

Возросшие требования к спортивному мастерству в гимнастике способствовали углубленной специализации тренеров, что привело к возникновению бригадного ме­тода работы. Так уже более 20 лет рядом с тренером по гимнастике трудится и тренер-хореограф.

Российская школа художественной гим­настики отличается высоким исполнительским мастер­ством спортсменок, широким диапазоном стилей, цель­ностью композиции, что достигается с помощью хорео­графической подготовки.

Понятие «хореография» включает в себя все, что от­носится к искусству танца классического, народного, историко-бытового, современного. Под хореографической подготовкой в гимнастике понимается система упражнений и методов воздействия, направленных на воспита­ние двигательной культуры гимнасток, на расширение их арсенала выразительных средству.

Занятия хореографией способствуют решению ряда общеобразовательных задач. Так, применение народ­ных, историко-бытовых танцев приобщает к достояниям культуры различных народов. Использование музыки в уроках знакомит с основами музыкальной грамоты, с произведениями различных композиторов, воспитывает музыкальность, в конечном итоге развивает интеллекту­альные способности.

Хореография — важное средство эстетического вос­питания, а также развития творческих способностей. Именно в процессе занятий хореографией спортсменки ближе всего соприкасаются с искусством. У занимаю­щихся воспитывается правильное ощущение красоты движений, способность передавать в них определенные эмоциональные состояния, различные настроения, пере­живания, чувства.

Кроме того, при занятиях хореографией развивается гибкость, координация движений, укрепляется опорно-двигательный аппарат. Наряду с этим на уроках хореографии решаются задачи и технической  подготовки:  освоение  различных элементов и комбинации.

Разделение средств на хореографическую и техни­ческую подготовку в гимнастике условно. Трудно про­нести четкую грань между указанными компонентами. Ведь прыжки, повороты, равновесия и их сочетания яв­ляются основным «языком» как хореографии балетных спектаклей, так и упражнений художественной гимнастики.

На уроках хореографии изучаются многообразные сочетания движений ног, рук, туловища, головы. При этом освоение не должно носить механический характер. Путем соответствующей корректировки каждого движе­ния воспитывается его выразительность, без ко­торой невозможно добиться артистичности ис­полнения, т. е. способности создавать индивидуальный образ в композиции. В свою очередь, для создания об­раза необходима выразительность, которая неразрывно связана с красотой движений, грациозностью, танцевальностью.

Общеобразовательная программа «Хореография в художественной гимнастике. Совершенствование» создана для реализации в МУДО «Центр детского творчества», разработана на основании существующих нормативных документов учреждений дополнительного образования и учебных пособий: «Нужна ли классика? — Клуб и художественная самодеятельность», «100 уроков классического танца», «Хореография в гимнастике».

Программа «Хореография в художественной гимнастике. Совершенствование» соответствует современным требованиям педагогики, психологии, физиологии, теории физической культуры, раскрывает содержание деятельности художественной гимнастики и хореографии.

Общеобразовательная программа  «Хореография в художественной гимнастике. Совершенствование» имеет художественную направленность. Программа модифицирована,  предусматривает комплексно - предметное в отличие от программы кружка, более углубленное обучение и воспитание.

Цели программы: формирование у учащихся ценностного отношения к хореографическому искусству; развитие личностных способностей, музыкального и художественного вкуса.

Достижению этих целей способствует выполнение  основных задач:

сплочение детей в группу единомышленников, объединенных стремлением к самосовершенствованию в танцевальных жанрах; создание творческой, доброжелательной атмосферы, способствующей развитию личностных способностей каждого ребенка.

Обучающие задачи:

освоить технику исполнения различных танцевальных жанров; сформировать навыки сценической культуры, умения свободно держаться на соревнованиях.

Развивающие задачи:

развивать художественное воображение, ассоциативную память; выявлять и развивать творческую одаренность учащихся; развивать познавательную деятельность  учащихся, стремление к самосовершенствованию;

Воспитательные задачи:

формировать устойчивый интерес к хореографическому искусству; воспитывать у детей чувство сопереживания, сопричастности к творчеству; способствовать приобретению опыта позитивного социального  действия.

Характеристика программы.

Тип – дополнительная общеразвивающая - общеобразовательная программа.

Направленность – художественная.

Вид – модифицированная.

Классификация:

по признаку - общеразвивающая;

по характеру деятельности – развивающая художественную одарённость;

по возрастному принципу – разновозрастная;

по масштабу действия – учрежденческая;

по уровню реализации – углублённый;

по срокам реализации – 1 год обучения.

Организационно-педагогические основы обучения.

Хореографическая подготовка в гимнастике базиру­ется главным образом на классической основе, разрабо­танной в балете. Однако она имеет ряд характерных особенностей, которые, прежде всего, определяются различиями целей и задач, стоящих перед спортсменками и балеринами.

Хореографическая подготовка в гимнас­тике является лишь частью учебно-тренировочного про­цесса и должна быть взаимосвязана с другими видами подготовки гимнасток. Это и определяет  ее специфику.

Следует учитывать постоянный дефицит времени, с которым приходится считаться хореографу в спорте. Если учащиеся хореографических училищ в 18 лет лишь приступают к работе в театре, то у гимнасток этот воз­раст связан с высокими спортивными достижениями. Урок хореографии в гимнастике должен в первую очередь учитывать практическую целесообразность каждого задания. В учебном процессе каждое упражнение долж­но нести конкретную смысловую нагрузку (техническую, воспитательную).

Следует также отметить, что по подбору средств (в особенности по разнообразию и сложности прыжков, по­воротов и равновесий) хореография в гимнастике ближе к мужской хореографии. Хотя пластические закономерности женской хореографии сохраняются.

Хореографией гимнастки занимаются в обычной спортивной обуви (тапочках).

Обязательным условием выполнения классического экзерсиса у артистов балета является выполнение уп­ражнений из первой, второй, четвертой, пятой позиций ног (третья позиция считается вспомогательной и уже в начальных классах хореографического училища, по ме­ре освоения пятой, не применяется). Добиваться такой выворотности в гимнастике не только нецелесообразно, по и вредно, так как многие движения в гимнастике, на­пример опорные прыжки, акробатические элементы и соединения, требуют параллельной постановки стоп.

Согласно требованиям, предъявляемым к программам дополнительного образования и положению о порядке приёма детей в учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества», в  сводные группы по хореографии принимаются учащиеся, которые прошли кастинг в начале учебного года.

Комплектование групп по хореографии клуба художественной гимнастики «Грация» проводится в начале учебного года тренерами по художественной гимнастике и по результатам вводного занятия.

Обучение в группах по хореографии в художественной гимнастике строится с учётом возрастных особенностей учащихся, их творческого потенциала и состояния здоровья.

На протяжении  обучения в сводных  группах по хореографии в художественной гимнастике  дети получают возможность совершенствовать свой талант, получают знания по предметам «Классический танец», «Основы народного танца». 

В ходе реализации программы соблюдаются следующие принципы:

развития хореографических данных у учащихся; увеличения физической нагрузки и технической трудности; строгая последовательность в овладении материала; систематичность и регулярность занятий; целенаправленность учебного процесса.

Основная форма занятий - групповая. В группах по хореографии в художественной гимнастике количество детей определяется до 10 чел.