КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ

2 КЛАСС

(136 ч. - 4 ч. в неделю)

№

Тема урока

Кол.

ч-в

Глава

Дата

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 1-ОМ КЛАССЕ

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

Знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 20;

-соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

- строить отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-моделировать двузначные числа второго десятка (на основе моделей десятка и единиц);

-строить отрезки натурального ряда чисел в пределах 20;

-выполнять операции сложения и вычитания с натуральными числами второго десятка на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схем;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения  конкретного задания (составление плана действий);

-выполнять работу в соответствии с заданным планом;

-участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы  по силам и интересам;

1.

Действия сложения и вычитания.

1

1.1

2.

Сложение и вычитание чисел

1

1.2

3.

Сложение и вычитание чисел

1

1.3

4.

Сложение и вычитание чисел

1

1.4

5.

Сложение и вычитание чисел

1

1.5

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20

6.

Высказывания.

1

1.6

7.

Высказывания.

1

1.7

8.

Высказывания.

1

1.8

9.

Входная контрольная работа №1

1

10.

Работа над ошибками. Высказывание.

1

1.9

11.

Переменная.

1

1.10

12.

Выражения с переменной

1

1.10

13.

Выражения с переменной

1

1.11

14.

Уравнения.

1

1.12

15.

Уравнения.

1

1.13

16.

Уравнения.

1

1.14

17.

Порядок действий в выражениях

1

1.15

18.

Порядок действий в выражениях

1

1.16

19.

Сочетательное свойство сложения.

1

1.17

20.

Группировка слагаемых.

1

1.18

21.

Вычитание суммы из числа. Математический диктант.

1

1.19

22.

Переместительное и сочетательное свойства сложения.

1

1.20

23.

Сложение и вычитание чисел.

1

1.20

24.

Вычитание числа из суммы

1

1.21

25.

Сложение и вычитание чисел.

1

1.22

26.

Плоские и объемные фигуры.

1

1.23

27.

Плоскость.

1

1.24

28.

Обозначение геометрических фигур.

1

1.25

29.

Острые и тупые углы.

1

1.26

30.

Плоские и объемные фигуры.

1

1.27

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100

31.

Числа от 20 до 100.

1

2.1

32.

Числа от 1 до 100.

1

2.2

33.

Контрольная работа за 1 четверть. № 2

1

34.

Работа над ошибками.

Числа от 1 до 100.

1

2.3

35.

Метр.

1

2.4

36.

Числа от 1 до 100.

1

2.5

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В  ПРЕДЕЛАХ 100

37.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.6

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

-знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

-знание формул площади и периметра прямоугольника.

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

-соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

-выполнять операции сложения и вычитания двузначных чисел на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

-складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам;

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи;

-самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический

рисунок, схему;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

-принимать участие в открытии и формулировании нового знания и умения;

-выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами и понятиями;

--участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы. Оценивать  свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы  по силам и интересам.

38.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.7

39.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.8

40.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.9

41.

Сложение и вычитание двузначных чисел. Математический диктант.

1

2.10

42.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

2.11

43.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.12

44.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.13

45.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.14

46.

Контрольная работа №3

1

47.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

48.

Периметр

1

2.15

50.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

2.16

51.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.17

52.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

1

2.18

53.

Решение задач

1

2.19

54.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.20

55.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.21

56.

Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.

1

2.22

57.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.23

58.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.24

59.

Сложение и вычитание чисел. Математический диктант

1

2.25

60.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.26

61.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.27

62.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.28

63.

Контрольная работа № 4

1

64.

Работа над ошибками.  Сложение и вычитание чисел.

1

2.29

65.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.30

66.

Площадь фигур. сравнение площадей.

1

2.31

68.

Площадь фигур. сравнение площадей.

1

2.32

69.

Единицы площади.

1

2.33

70.

Единицы площади.

1

2.34

71.

Сложение и вычитание чисел.

1

2.35

72.

Контрольная работа № 5

73.

Работа над ошибками. Сложение и вычитание чисел.

УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ЧИСЕЛ

74.

Умножение.

1

2.36

Необходимый уровень

Использовать для решения различных задач:

-понятия «задача», «уравнение», «известные данные», «неизвестные данные»;

-знание таблицы сложения и соответствующих ей случаев вычитания в пределах 20 до уровня автоматизированного навыка;

-знание формул площади и периметра прямоугольника.

-знание таблицы умножения и соответствующих ей случаев деления.

УМЕНИЯ:

-строить отрезок натурального ряда в пределах 100;

-соотносить текст задачи со - соотносить текст задачи со схемой, схематическим рисунком, краткой записью;

-оформлять запись решения задачи;

-определять в уравнении неизвестное число на основе знания взаимосвязи компонентов;

-выполнять арифметические операции сложения и вычитания с именованными числами;

-измерять при помощи линейки отрезки заданной длины на клетчатой бумаге;

-чертить на бумаге в клетку прямоугольники с заданными длинами сторон;

-выполнять операции сложения и вычитания двузначных чисел на основе понятия «разрядные слагаемые»;

-выполнять сложение и вычитание с «переходом через разряд», на основе знания соответствующего алгоритма;

-узнавать и называть изучаемые геометрические фигуры.

-складывать и вычитать двузначные числа письменно и устно на основе изученных алгоритмов.

Личностные

-понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

-быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

-не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

-понимать свои желания и цели по отношению к общим учебным задачам;

-понимать свои желания и цели по отношению к индивидуальным учебным задачам;

Познавательные

-самостоятельно читать и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

-понимать, объяснять и осознанно воспроизводить учебные алгоритмы;

- понимать, объяснять и осознанно воспроизводить составленный вместе с классом план решения задачи;

-самостоятельно составлять план решения задачи при индивидуальной работе;

-анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический

рисунок, схему, формулу;

-строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем, работая в группе.

Коммуникативные

-работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

-вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

-активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

-ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроке материалу;

-ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

-участвовать в обсуждениях, работая в паре;

-ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

-не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

-работать консультантом и помощником для других ребят;

Регулятивные

-принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- принимать участие в обсуждении и формулировании темы и целей урока;

-принимать участие в открытии и формулировании нового знания и умения;

-выполнять работу в соответствии с выведенными алгоритмами и понятиями;

--участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

-оценивать свой вклад в общую работу;

-выбирать в учебнике и дидактических материалах для индивидуальной работы  по силам и интересам.

-участвовать (в работе с учителем) в оценивании результатов индивидуальной работы.

75.

Умножение. Математический диктант.

1

2.37

76.

Множитель, произведение.

1

2.38

78.

Переместительное свойство умножения.

1

2.39

79.

Умножение с нулём и единицей.

1

2.40

80.

Умножение числа 2.

1

2.41

81.

Умножение числа 2.

1

2.42

82.

Деление. Связь умножения и деления.

1

2.43

83.

Умножение и деление чисел.

1

2.44

84.

Чётные и нечётные числа.

1

2.45

85.

Делимое, делитель, частное.

1

2.46

86.

Таблица умножения и деления на 3.

1

2.47

87.

Порядок действий в выражении.

1

2.48

88.

Порядок действий в выражении.

1

2.49

89.

Таблица умножения и деления на 4.

1

2.50

90.

Контрольная работа № 6

91.

Работа над ошибками. Порядок действий в выражении.

1

92.

Площадь прямоугольника.

1

2.51

93.

Площадь прямоугольника, его длина и ширина.

1

2.52

94.

Таблица умножения и деления на 5.

1

2.53

95.

Периметр квадрата и прямоугольника.

1

2.54

96.

Умножение и деление чисел.

1

2.55

97.

Деление с нулём и единицей.

1

2.56

98.

Цена, количество, стоимость.

1

2.57

99.

Умножение и деление  чисел.

1

2.58

100.

Таблица умножения и деления на 6

1

2.59

101.

Делимое, делитель, частное.

1

2.60

102.

Умножение и деление чисел.

1

2.61

103.

Контрольная работа № 7

1

104.

Уравнения.

1

2.62

105.

Уравнения.

1

2.63

106

Уравнения.

1

2.64

107.

Таблица умножения и деления на 7.

1

2.65

108.

Умножение и деление  чисел.

1

2.66

109.

Время. Единицы времени - час.

1

2.67

110.

Решение задач.

1

2.68

111.

Окружность.

1

2.69

112.

Круг.

1

2.70

113.

Увеличить в... Уменьшить в...

1

2.71

114.

Увеличить в... Уменьшить в...

1

2.72

115.

Таблица умножения и деления на 8 и 9

1

2.73

116.

Больше в... Меньше в...

1

2.74

117.

Решение задач

1

2.75

118.

Решение задач

1

2.76

119.

Решение задач. Математический диктант.

1

2.77

120.

Во сколько раз больше? Во  сколько раз меньше?

1

2.78

121.

Арифметические действия над числами.

1

2.79

122.

Арифметические действия над числами.

1

2.80

123.

Арифметические действия над числами.

1

2.81

124.

Умножение и деление на 10.

1

2.82

125.

Итоговая контрольная работа.

1

126.

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.

1

2.83

127.

Алгоритм. Блок-схема.

1

2.84

128.

Алгоритмы с условием.

1

2.85

129.

Арифметические действия над числами.

1

2.86

130.

Арифметические действия над числами.

1

2.87

131.

Арифметические действия над числами.

1

2.88

132.

Арифметические действия над числами

1

2.89

133.

Повторение  изученного

1

с. 78-95

134.

Повторение  изученного

1

135.

Повторение  изученного

1

136.

Повторение  изученного

1

ИТОГО

136 ч.