Тема занятия: «Нерукотворная красота природы».
Цель занятия: дать представление о природе как о нерукотворном прекрасном мире.
Задачи:
Познакомить с традиционными представлениями о нерукотворности природы. Дать общее представление о разнообразии и красоте природного мира Формировать интерес к окружающему миру. Воспитывать у учащихся эстетическое восприятие природы и чувство ответственности за неё. Пробуждать желание проявлять заботу о природном мире. Обогащать лексику школьников словами и понятиями духовно-культурологического значения и высокого литературного стиля. Побуждать к творчеству и дать возможность творческого самовыражения.Новые слова и понятия: природа, нерукотворная красота, Творец, творение.
На партах у детей: чистые листы бумаги, карточки с личиками-настроениями.
Ход урока.
1. Вступительная беседа
- Сегодня мы начинаем изучать новый предмет «Основы православной культуры».
Что радует взор очень многих людей?
К чему мы стремимся всем сердцем, душою?
Что нас окрыляет? Что нас укрепляет?
Что отдых даёт и весь мир украшает? (Красота, природа)
- Сегодня у нас удивительный гость. О нём говорят: он - посредник между небом и землёй. Угадайте, кто это?
Существует поверье, что за правым плечом — добрый Ангел, а за левым — злой. Ангел охраняет человека от зла. Этот ангел – добрый
2. Сообщение темы занятия.
Ангелочек будет сопровождать нас на зенятиях, будет учить и учиться вместе с вами.
Много есть в мире красивейших мест
Красоты земли невозможно учесть.
Как каждый цветочек прекрасен собой,
В природе всё мило – любуйтесь красой!
Сумейте увидеть во всём красоту:
В травинке,
что держит на листьях росу;
в журчании ручья, в шуме ветра, грозы;
в лесу, что столетья под солнцем росли.
(Чтение стихотворения сопровождается показом слайдов)
- О какой красоте пойдёт речь сегодня на занятии? (О красоте природы)
3. Изучение нового.
1) Беседа.
- Природа окружает человека везде: и в городе, и за городом. Для отдыха люди всегда выбирают природу: море, реки, лес.
- Как человек вносит частичку природы в своё жилище?
- Зачем люди украшают свои квартиры, дома?
Люди стремятся к красоте и любят проявлять заботу о природе.
- Закройте глазки. Вспомните маршрут по которому вы идёте в школу… Откройте глазки.
- Что красивого в природе вы можете увидеть по дороге в школу?
- На парте у вас лежат листочки бумаги. Может ли что-нибудь появиться из листочка бумаги само по себе?
- Что нужно сделать, чтобы из бумаги получился цветочек?
2) Практическая работа.
Изготовление цветочка из бумаги (оригами, можно предложить детям нарисовать цветочек)
3) Продолжение беседы.
- Как из бумаги появился цветок?
- Что мы делали? (складывали бумагу, творили)
- Чем мы творили? (руками)
- А задумывались ли вы над тем, кто создал природу? - Фотографии, альбомы, книги изготовили люди, пользуясь той красотой, которая уже есть в окружающем мире.
А кто сделал природу – такую прекрасную и разнообразную?
- Возникла ли природа как творение рук человека?
- Большинство людей уверены, что Господь создал природу и человека. Некоторые (немногие) считают, что природа могла возникнуть сама, хотя учёные не открыли таких законов, по которым из ничего что-либо может образовываться. Но все, и те, которые думают что природа – творение Божие, и те, которые думают, что природа сама как – нибудь могла возникнуть, - называют природу нерукотворным миром, а её красоту – нерукотворной красотой. Почему они так говорят?
- Природа – это часть нашего мира. Мы живем среди природы и природа нам многое даёт. Что мы получаем от природы? (продукты питания, одежду, радость наслаждения прекрасным).
- Природа необычайно богата. И человек часть – этого мира природы.
- Как назвать красоту, к которой относится природа?
4) Игра «Рукотворное – нерукотворное»
Учитель называет словами или показывает предметы или изображение объектов природы. Если это «рукотворное творение» - руки поднять вверх; нерукотворное – спрятать руки за спину.
«ручей, дом, открытка с изображением цветов, цветок, горы, облака, фотография с изображением реки, река, море …»
4. Закрепление изученного.
Работа по учебнику.
Рассматривание иллюстраций:
- Что изображено?
- В чем особенность изображённого места? В чём заключена красота?
- Какая это красота?
5. Рефлексия.
- Что нового для себя вы узнали?
- Что было для вас интересно?
- Какое настроение у вас после урока?
