Рабочая программа
учебного курса «Основы профессионального самоопределения» образовательной области «Технология» в 9 классе
Пояснительная записка
Рабочая программа основного общего образования по курсу «Основы профессионального самоопределения» составной части образовательной области «Технология» составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта Основного Общего Образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования, примерной программы основного общего образования по предмету «Технология», авторской программы курса технологии для 5-11 классов общеобразовательных учреждений – 8-е изд., с изменениями./, – М.: Просвещение, 2010., Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Кратовская СОШ №28 .
Курс «Основы профессионального самоопределения» является составной частью образовательной области «Технология», предназначен для обучающихся 9 класса. На изучение курса отводится 20 часов. В связи с чем была составлена рабочая программа на 34 часа. Добавлены темы: «Современный рынок труда. Мир профессий. Рынок профессий», «Отрасли общественного производства. Классификации профессий», «Личность», «Выбор профессии: мотивы, факторы, ошибки выбора», «Пути получения профессии».
Цели курса:
Подготовить обучающихся к адекватному профессиональному самоопределению; сформировать у них обоснованное профессиональное намерение; способствовать реализации выпускниками школ конституционного права свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию; развивать способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.
Задачи курса:
- Вооружить обучающихся научными основами профессионального самоопределения. Повысить профессиональную грамотность обучающихся. Формировать у обучающихся профессиональную направленность самосознания и призвания, положительное отношение к себе как субъекту будущей профессиональной деятельности. Развивать у обучающихся умение анализировать профессии и профессиональную деятельность и соотносить свои способности с требованиями профессии. Формировать потребности в профессиональном самосовершенствовании.
Общая характеристика курса
Курс «Основы профессионального самоопределения» позволяет обучающимся изучить свои возможности и потребности, соотнести их с требованиями, которые предъявляет интересующая профессия, сделать обоснованный выбор профиля обучения в старшей школе, подготовиться к будущей профессиональной деятельности и в дальнейшем успешно выстроить профессиональную карьеру, адаптируясь к социальным условиям и рынку труда.
Исходя из вышеуказанных задач, общий замысел программы состоит в том, чтобы выпускник имел возможность приспособиться к современным условиям, активно включиться в поиск своего места в жизни сообразно своим возможностям и психологическим особенностям, ориентироваться и успешно трудиться.
При изучении курса технологии 70% времени отводится на практическую деятельность, 30% - на теоретическую. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. На выполнение творческих проектов выделяется около 25% общего времени интегративно в течение учебного года.
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития обучающихся осуществляется с помощью тестирования, перечня теоретических вопросов, практических работ и заданий в течение года, а также защиты проекта. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений. На каждом занятии предусматривается практическая деятельность, включающая в себя работу с диагностическими методиками, участие в профориенационных и ролевых играх, выполнение упражнений. Данная рабочая программа может быть реализована при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как эвристическая беседа, проблемный метод, развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний.
В процессе обучения используется различный дидактический материал: презентации по темам курса, схемы, видеоматериалы, «Личный профессиональный план».
Оценивание предполагает выполнение обучающимися в конце каждого раздела курса итоговых тестовых заданий, которые оформляются в Личный профессиональный план с целью отслеживания индивидуальных результатов работы. Курс заканчивается выполнением итоговой творческой работы - мини-проекта, реферата, творческого исследования.
При оценке результатов обучения по данной программе целесообразно использовать следующие критерии:
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности;
«2» - обучающийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена.
Место предмета в учебном плане
Согласно базисному (образовательному плану) образовательных учреждений РФ на изучение курса «Основы профессионального самоопределения» как составной части образовательной области «Технология» в 9 классе выделяется 34 часа.
Количество часов: 34 учебные недели из расчета 1часа в неделю.
Всего: 34 часа.
Плановых контрольных уроков– 8
Из них:
Тестов – 8
Индивидуальных заданий по карточкам – 4
Карта самоконтроля готовности к самоопределению – 1
«Опросник профессиональных предпочтений - 1
Творческий проект – 1
Личный профессиональный план - 1
Распределение учебных часов по разделам
№ п/п | Наименование раздела | Количество часов | Из них, практи-ческая часть |
1 | Вводный урок. Современный рынок труда. | 1 | |
2 | Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности. | 1 | 0,5 |
3 | Классификация профессий по основным признакам. | 1 | 0,5 |
4 | Внутренний мир человека. | 1 | 0,5 |
5 | Система представления о себе. | 1 | 0,5 |
6 | Профориентационная игра «Кто я?» | 1 | 1 |
7 | Правила выбора профессии. | 1 | 0,5 |
8 | Профессиональные интересы. | 1 | 0,5 |
9 | Профессиональные склонности. | 1 | 0,5 |
10 | Мотивы и, их роль в профессиональной деятельности. | 1 | 0,5 |
11 | Ценностные ориентации, их роль в профессиональном самоопределении. | 1 | 0,5 |
12 | Способности, условия их проявления и развития. | 2 | 1 |
13 | Восприятие, ощущение и их роль в профессиональном самоопределении. | 2 | 1 |
14 | Представление и воображение и их роль в профессиональном самоопределение. | 2 | 1 |
15 | Память, внимание и мышление и их роль в профессиональном самоопределении. | 2 | 1 |
16 | Характер и темперамент – природные свойства ВНД. | 2 | 1 |
17 | Сущность профессионального самоопределения. | 2 | 1 |
18 | Профессиональные и жизненные планы. Карьера. | 2 | 1 |
19 | Здоровье и выбор профессии. Профессиональная пригодность. | 1 | 0,5 |
20 | Профессиональная проба. | 1 | 1 |
21 | Профориентационная игра «Профконсультация». | 1 | 1 |
22 | Оценка способности к выбору профессии. | 1 | 1 |
23 | Пути получения профессии. | 1 | 0,5 |
24 | Поиск работы и трудоустройство. | 2 | 1 |
25 | Правовые основы профессионального самоопределения. | 1 | 0,5 |
26 | Итоговый урок. Деловая игра «Кадровый вопрос». | 1 | 1 |
Итого: | 34 | 19 |
Ценностные ориентиры содержания учебного курса
Значительное место курса «Основы профессионального самоопределения» в системе основного общего образования обусловлено тем, что возникла прямая насущная потребность в профессиональной ориентации как целостной системы.
Опрос обучающихся 9 классов показал, что определились со своим профессиональным выбором 15% подростков, сделали выбор, который их не устраивает 32%, не определились 53% старшеклассников.
Новое теоритическое осмысление позволило разработать и использовать адекватные психодиагностические методики, технологии индивидуальной и групповой работы со старшеклассниками, способствующей выбору профессии. Удачный выбор повышает самоуважение и позитивное представление человека о себе, сокращает частоту физических и психических проблем, усиливает удовлетворенность жизнью. Данная программа направлена на решение вышеизложенных проблем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
