Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
учреждения на реализацию учебного предмета;
- Форма проведения учебных аудиторных занятий;
- Цели и задачи учебного предмета;
- Обоснование структуры программы учебного предмета;
- Методы обучения;
- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;
II. Содержание учебного предмета
- Сведения о затратах учебного времени;
- Годовые требования по классам;
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
IV. Формы и методы контроля, система оценок
- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;
- Критерии оценки;
V. Методическое обеспечение учебного процесса
- Методические рекомендации педагогическим работникам;
- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;
VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
- Список рекомендуемой нотной литературы;
- Список рекомендуемой методической литературы;
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе.
Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена на основании федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Струнные инструменты.
Ансамбль - учебный предмет, который входит в обязательную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства.
Цель предмета:
- приобретение детьми умений и навыков ансамблевого исполнительства;
- подготовку одарённых детей к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства.
Задачи предмета:
– Формирование у одарённых детей комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;
- формирование у одарённых детей знаний, умений и навыков, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения;
- приобретение детьми умений и навыков ансамблевого исполнительства;
- приобретение опыта публичных выступлений;
- выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению учебной информации;
- умение осуществлять самостоятельный контроль за своей учебной деятельностью, умение давать объективную оценку своему труду;
- формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.
Предмет « Ансамбль» направлен на приобретение учащимися следующих знаний, умений и навыков в соответствии с ФГТ:
-знание художественно-эстетических и технических особенностей, характерных для ансамблевого исполнительства;
-знания музыкальной терминологии;
-умение грамотно исполнять произведение для ансамбля;
-умение самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
-умения самостоятельно преодолевать технические трудности при работе над музыкальным произведением;
-умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения;
-первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
-навыков публичных выступлений.
Срок реализации программы по предмету «Ансамбль» 5 лет, (с 4-го по 8-ой классы).
Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех групп ансамбля.
Сроки реализации учебного предмета
Срок обучения - 8 лет
Таблица 1
Класс | 4-8 классы |
Максимальная учебная нагрузка (в часах) | 412,5 |
Количество часов на аудиторные занятия | 165 |
Количество часов на внеаудиторные занятия | 247,5 |
Консультации | 8 |
По образовательным программам с восьмилетним сроком обучения к занятиям в ансамбле привлекаются учащиеся 4-8 классов, наиболее подготовленные учащиеся 3 класса.
Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения программы «Ансамбль» может быть увеличен на 1 год.
Объем учебной нагрузки и ее распределение.
Предлагаемая недельная нагрузка по предмету «Ансамбль» - 1 час в неделю, в соответствии с учебным планом школы.
Школа определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (в мелкогрупповой или групповой форме), так и на сводные занятия (консультации). Кроме того, на сводные занятия ансамбля учебные планы могут предусматривать дополнительно 1-2 часа в месяц (из количества часов, предусмотренных ФГТ на консультации).
II. Требования к уровню подготовки обучающихся
За время обучения у учащихся должен быть сформирован комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно: Знания и умения, полученные учащимися, необходимы выпускникам впоследствии для участия в различных непрофессиональных творческих музыкальных коллективах, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах профессиональных учебных заведений.
Выступление ансамбля рассматривается как вид промежуточной аттестации.
В конце первого и второго полугодия учебного года руководитель ансамбля выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков ансамблевой игры, соблюдение ансамблевой дисциплины.
Участники струнного ансамбля должны знать специфику настройки инструментов для игры в ансамбле. Настройка инструментов струнного ансамбля должна осуществляться с большой тщательностью. Необходимо инструменты разных тембров свести к единому звучанию. Во время настройки инструментов в помещении должна быть обеспечена идеальная тишина. В учебном ансамбле желательно, чтобы инструменты настраивал один музыкант: преподаватель или концертмейстер. По сравнению со строем инструмента для игры соло, строй инструментов для игры в ансамбле носит несколько усреднённый характер. Вначале настраивается один инструмент. Остальные настраиваются следующим образом: струна «ля» второго инструмента подстраивается под «ля» первого. Затем струна «ре» второго инструмента подстраивается под «ля» первого. «Соль» второго соответственно к «ре» первого и т. д. Так настраиваются все инструменты, т. е. квинты двух любых инструментов должны звучать чисто. Фальшивое звучание открытых струн в исполняемом произведении недопустимо.
2. Для выработки навыка подстраиваться в процессе игры и чистого интонирования в ансамбле полезно играть гаммы в унисон, октаву, терцию и сексту. Исполнение гаммы, в тональности которой написано изучаемое произведение, даёт хороший результат, настраивая ухо учащихся на чистую игру в заданной тональности.
3. Дуэт – первая форма игры в ансамбле для учеников. С дуэтов начинается игра в ансамбле у учащихся младших классов. В педагогическом репертуаре существует большой выбор несложных небольших пьес, чаще только в первой позиции, написанных для двух скрипок и для двух скрипок с фортепиано. Кроме воспитания навыков ансамблевой игры, эти дуэты могут служить отличным материалом для воспитания навыка чтения нот с листа.
4. Игра в квартете представляет собой определённую сложность для учащихся средних и старших классов ДШИ. В работе с квартетом необходимо стремиться к стабильности состава. Задача преподавателя познакомить учащихся с первоначальными основами квартетного исполнительства, помочь овладеть различными штрихами, имеющими в квартетном исполнительстве свои особенности, и др. В подборе пьес важно учитывать уровень звуковой и технической подготовки, уровень их музыкальной зрелости. В квартете чистота строя имеет особое значение. У каждого из членов квартета в своей партии должна быть тщательно выверена интонационная точность каждого звука. При этом существенную роль играет грамотная, целесообразно подобранная аппликатура. Необходимо стремиться к сближению сходства вибрации. Роль первого скрипача должен играть ученик с задатками вожака, отличающийся артистизмом, виртуозностью. Второму скрипачу, играя общие места с первым скрипачом, надо думать о том, чтобы не уступать ему ни в яркость, ни в выразительности, ни в качестве и силе звучания. Следует уделять внимание точному исполнению динамических оттенков и ритмической точности. Очень важно, чтобы участники квартета во время исполнения хорошо видели друг друга. В занятиях квартетного класса рекомендуется пользоваться складными пультами. Высоту пультов следует определять с таким расчётом, чтобы у всех участников были видны инструменты.
5. Воспитание навыка чтения нот с листа является важной составляющей воспитания музыканта. Основное отличие чтения нот с листа от разбора нового текста состоит в том, что исполнитель должен уметь прочитать незнакомый текст без остановки. Для чтения нот с листа необходимо подбирать произведения на класс-два ниже возможности ученика. Необходимо научить его перед исполнением научиться окинуть взглядом незнакомый текст. Определить тональность, размер, просмотреть фактуру, аппликатуру, возможные смены позиций, ритмические сложности и т. д. Следует отметить, что свободное передвижение по грифу, умение быстро подобрать аппликатуру, умение группировать, развитый внутренний слух дают возможность хорошо читать с листа незнакомые произведения. Чтению нот с листа необходимо уделять большое внимание.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
