Рабочая программа Предмет Математика Класс 3 а (стр. 3 )

Для характеристики количественных показателей используются следующие обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К – полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П – комплект для работы в группах (один на 5-6 учащихся)

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения	Необходимое кол-во	Имеющееся кол-во
Учебно-методические комплекты  УМК «Перспективная начальная школа»  для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради для самостоятельной работы)	К	К
Интерактивная доска Магнитная доска Персональный компьютер Мультимедийный проектор Принтер	Д Д Д Д Д	Д Д Д Д Д
Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский Шкафы для учебников, дидактических материалов, пособий.	К 1 1	К 1 1

Учебно-методическая литература

Чекин . 3 класс. Учебник. Часть 1. — М.: Ака­демкнига/Учебник.2011 Чекин . 3 класс. Учебник. Часть 1. — М.: Ака­демкнига/Учебник.2011 , Юдина в вопросах и заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. — М.: Ака­демкнига/Учебник.2016 , Юдина в вопросах и заданиях.

3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2. — М.: Академкнига/Учебник.2016

Захарова в практических заданиях. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 3. — М.: Академкнига/ Учебник.2016 Чекин : 3 класс: методическое пособие для учителя. — М.: Академкнига/Учебник. Захарова работы по математике и техноло­гия организации коррекции знаний учащихся. 1–4 классы: Мето­дическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник.

Календарно-тематическое планирование

3  класс

№ урока, (дата)	Тема урока	ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)	Характеристика деятельности учащихся	Виды контроля
Предметные	Метапредметные	Личностные
Повторение изученного во 2 классе
1	Начнем с повторения	Знать таблицу умножения однозначных чисел, понятия «окружность», «прямой угол», «многоугольники», единицы длины, массы, времени. Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чи сел в столбик; составлять кру говую схему к условию зада чи;  решать арифметические задачи с помощью уравнения, выполнять построение окруж ности по данному диаметру, чертить пря мой, тупой и ост рый углы; строить треуголь ник; находить периметр много угольника	Познавательные: использование самостоятельно вы полненных схем и рисунков; свойств арифметичес ких действий. Регулятивные: конт ролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: сотруд ничество с соседом по парте.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудни честве.	Распознавание моделей геометрических фигур. Планирование решения  задачи. Прогнозирование результата решения задачи. Выполнение арифметичес ких вычислений. Выполне ние действий с  величина ми.	текущий
2	Начнем с повторения	Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	текущий итоговый
3	Начнем с повторения Проверочная работа №1	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков.  Коммуника тивные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: - самостоятельно формулировать цели урока после предваритель ного обсуждения;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Распознавание геомет риических фигур.  Выполне ние геометрических по строений. Выполнение  заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.	итоговый
Умножение и деление
4	Работа над ошибками. Умножение и деление	Уметь: - составлять математи ческие записи по рисунку; - составлять задачи по дан ному решению; - составлять и ре шать обратные задачи;	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков, таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Установление взаимосвязи между действиями умножения и деления.	текущий
5	Табличные случаи деления	Уметь: - выполнять деления, опираясь на соответствующие случаи умножения; - решать задачи на умножение.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Проверка правильности результата выполнения  действий с помощью «Таблицы умножения».	текущий
6	Учимся решать задачи	Уметь: - по данному рисунку составлять задачи на умноже ние и деление; - составлять задачи по дан ному решению; - анализировать задачу,	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодействие в группе. Регулятивные: учиться совместно с учителем обнаруживать и формули ровать учебную проблему;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи. Овладение общими приёмами решения задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора порядка действий, прогнозирование результата решения задач).	текущий
7	Плоские поверхности и плоскость	Уметь: - отличать плоскую и искривлённую поверхности; - изображать на бумаге плос кие геометрические фигуры; - чертить круг с данным радиу сом.	Познавательные: построение объяснения в устной форме по предложенному плану; построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	самостоятельно опреде лять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудни честве.	Описание  расположения объектов в пространстве и на плоскости математическими средствами.	текущий
8	Изображения на плоскости	Уметь: - изображать на бума ге мяча, кубика; - выполнять построение объёмных тел по образцу.	самостоятельно опреде лять и высказывать самые прос тые общие для всех лю дей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение геометрических построений (квадрат, куб)	текущий
9-10	Куб и его изображение на плоскости	Уметь: - решать уравнения; - решать задачи с величинами; - строить окружность заданно го радиуса;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	самостоятельно опреде лять и высказывать самые прост ые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение  заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.	текущий
11	Поупражняемся в изображении куба	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение  заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.	текущий
Класс тысяч
12	Счет сотнями и «круглое» число сотен	Знать разряды трехзначного числа. Уметь определять число сотен в трехзначном числе; выполнять счет сотня - ми; записывать решение зада чи в виде одного выражения	Познавательные: выбор эффектив ного способа решения; построение объяснения в устной форме по предложенному плану;  Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение  заданий с использованием  рисунков, схем, таблиц, в том числе выполненных самостоятельно.	текущий
13	Десять сотен, или тысяча	Познавательные: проведение сравнения, классификации, Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических действий над числами и величинами..	текущий
14	Разряд единиц тысяч	Знать классы и разряды четырехзначных чисел.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила) Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Планирование решения задачи, выполнение измерений и вычислений.	текущий
15	Названия четырех значных чисел	Уметь записывать многознач ные числа в виде суммы «Круг лых» тысяч и трёхзначного числа; представлять много значные числа в виде суммы двух слагаемых; записывать числа по их названиям; выпол нять разностное сравнение четырёхзначных чисел.	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятель ности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Овладение общими приёмами решения задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данными, объяснение выбора порядка действий, прогнозирование результата решения задач).	текущий
16	Разряд десятков тысяч	Знать название разрядов пяти значного числа. Уметь запи сывать многозначные числа; представлять в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзнач ного числа; выполнять раз ностное сравнение пятизнач ных чисел	Познавательные: проведение классификации, выбор эффективного способа решения;. Регулятивные: контролирование своей деятельности. Коммуника тивные: сотрудничество с соседом по парте.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Работа с таблицей разрядов	текущий
17	Входная контрольная работа по теме: «Повторение» №1	Уметь решать уравнения, задачи, строить квадрат и вычислять периметр, строить окружность по диаметру.	Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Выполнение арифметических действий над числами и величинами..	тематический
18	Работа над ошиб ками. Повторение пройденного	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе  вычислений и решения задачи.	коррекция знаний и умений
19	Разряд сотен тысяч	Знать названия разрядов шестизначных чисел. Уметь определять разряды много значных чисел; записывать числа в разрядную таблицу; решать задачи.	Познавательные: проведение срав нения, классификации, использо вание таблиц. Регулятивные: контролирование своей деятель ности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Работа с таблицей разрядов	текущий
20	Класс единиц и класс тысяч	Знать понятия «класс единиц» и «класс тысяч». Уметь пред ставлять многозначное число, записывать в таблице в виде суммы «круглых» тысяч и трёхзначного числа; записы вать и читать многозначные числа.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла); Регулятивные: контролирова ние своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение арифметических действий над числами и величинами..	текущий
21	Таблица разрядов и классов	Знать таблицу разрядов и клас сов. Уметь записывать много значные числа в таблицу раз рядов и классов; выполнять сложение и вычитание много значных чисел с помощью таб лицы разрядов и классов.	Познавательные: проведение классификации, использование таблиц. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Работа с таблицей разрядов	текущий
22	Поразрядное сравнение многозначных чисел	Знать понятие «соседние чис ла». Уметь выполнять пораз рядное сравнение многознач ных чисел; сравнивать сосед ние числа; записывать в поряд ке увеличения (уменьшения) соседние числа.	Познавательные: проведение сравнения, классификации, выбор эффектив. способа решения; использование таблиц. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Сравнение многозначных чисел на основе таблицы классов и разрядов.	текущий
23	Упражнение в вычислениях и сравнении чисел	Уметь выполнять устные приё мы сложения и вычитания мно гозначных чисел; выполнять поразрядное сравнение много значных чисел; записывать решение задач с помощью двух верных неравенств.	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Сравнение многозначных чисел на основе таблицы классов и разрядов.	тематический
24	Контрольная работа№2 за 1 четверть по теме: «Сложение и вычитание четырехзначных чисел. Единицы длины и единицы массы»	Уметь записывать многознач ные числа в таблицу разрядов и классов; выполнять сложе ние и вычитание многознач ных чисел с помощью табли цы разрядов и классов.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	Выполнение арифметических действий над числами и величинами..	итоговый
25	Работа над ошибками.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе  вычислений и решения задачи.	коррекция знаний и умений
26	Метр и километр	Знать, что обозначает слово «кило», сколько метров в 1 км. Уметь записывать длины в километрах, метрах; выпол нять сложение и вычитании единиц; дополнять величину до 1 км; решать задачу с едини цами длины.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Описание явлений и событий с использованием величин (длина, масса). Моделирование ситуаций  арифметическими и геометрическими средствами.	текущий
27	Килограмм и грамм	Знать сколько граммов в 1 кг. Уметь выражать кило граммы в граммах и грамм мы в кило граммах; дополнять величину до 1 кг; выполнять сложение и вычитание величин; решать за дачи с величинами массы.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Установление зависимостей между единицами измерения величин. Решение задач и выполнение действий с величинами.	текущий
28	Килограмм и тонна.	Знать сколько килограмммов в 1 тонне. Уметь выражать тонны в килограммах и кило грамм мы в тоннах; дополнять величину до 1 тонны; выпол нять сложение и вычитание ве6личин; составлять задачи поданному ответу.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
29	Центнер и тонна	Знать сколько центнеров в 1 тонне. Уметь выражать тонны в центнерах и центнеры в тон нах; решать задачи с величина ми массы;	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Решение задач и выполнение действий с величинами	текущий
30	Поупражняемся в вычисление и сравнение величин. Проверочная работа№2	Знать единицы длины и мас сы. Уметь выполнять сложе ние и вычитание величин; составлять верные равенства, используя данные величины; решать задачи с величинами; составлять задачу по реше нию, по уравнению.	Познавательные: подведение под понятие Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе  (математический словарь).	текущий
Сложение и вычитание столбиком
31	Работа над ошибками. Таблица и краткая запись задачи	Знать как записывается усло вие задачи в виде таблицы. Уметь формулировать за дачу по таблице; записывать усло вие задачи в виде таблицы; формулировать задачи на разностное сравнение чисел	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение краткой записи текстовых задач в табличной форме. Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
32	Алгоритм сложения столбиком	Знать поразрядное сложе ние чисел; алгоритм сло жения столбиком Уметь выполнять сложе ние столбиком; составлять задачи по круговой схеме.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц; Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение арифметических действий по заданному алгоритму (алгоритм сложения и вычитания столбиком)	текущий
33	Алгоритм вычитания столбиком	Знать алгоритм вычита ния столбиком. Уметь выполнять вычи тание столбиком; состав лять задачи по краткой записи в виде таблицы.	Познавательные: выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.  Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических действий по заданному алгоритму (алгоритм сложения и вычитания столбиком)	текущий
34	Составные задачи на сложение и вычитание	Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать урав нения; решать задачи по кру говым схемам.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необхо димости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Построение объяснений в устной форме по предложенному плану.	текущий
35	Поупражняемся в вычислениях столбиком	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые прос тые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
Свойства умножения
36-37	Умножение «круглого» числа на однозначное	Знать, что десятки умножают ся на число так же, как и еди ницы. Уметь выполнять умножение десятков на однозначное чис ло,	Познавательные: формулирование правила; построение логии ческой цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование своей деят-ти по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий	текущий
38	Умножение суммы на число	Знать правило умножения суммы на число. Уметь применять правило умножения суммы на число; составлять задачу по выражению.	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий	текущий
39	Умножение многозначного числа на однозначное	Знать понятие « разрядные слагаемые». Уметь вычислять значение произведения.	Познавательные: использование свойств арифметических дейст вий; построение объяснения в устной форме по предложенному плану. Коммуникативные: взаимо действие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Пошаговый контроль правильности и полноты решения текстовой задачи. Моделирование ситуаций	текущий
40	Запись умножения в строчку и столбиком	Знать алгоритм записи умно жения столбиком. Уметь вычислять произведе ние в строчку и столбиком; решать задачи.	Познавательные: построение объяснения в устной форме по плану. Регулятивные: контролиро вание своей деят-ти по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий	текущий
41	Вычисления с помощью калькулятора. Проверочная работа№3	Уметь вычислять с помощью калькулятора; выполнять с помощью калькулятора про верку выполнения вычисле ний.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла). Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Самоконтроль результата и хода вычислений с помощью алгоритма.	текущий
42	Работа над ошибками. Сочетательное свойство умножения	Знать сочетательный закон умножения. Уметь использовать соче тательный умножения при вычислениях.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла). Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства).	текущий
43	Группировка множителей	Уметь выполнять вычисле ния удобным способом, используя группировку множителей.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла). Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий (переместительное и сочетательное свойства).	текущий
44	Умножение числа на произведение	Уметь применять сочетатель ный закон умножения при вы числениях.	Регулятивные: научиться контро лировать свою деятельность по хо ду или результатам выполнения задания; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	проявление познава тельной инициативы в оказании помощи соученикам.	Планирование решения задачи, выполнение заданий на измерение и вычисление.	текущий
45	Поупражняемся в вычислениях	Уметь выполнять умножение, используя правило умножения суммы на число. Раскладывая первый множитель на разряд ные слагаемые, используя пра вило группировки множите лей; решать задачи разными способами.	Познавательные: использование свойств арифметических действий. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Прогнозирование результата вычисления, решения задачи.	текущий
46	Контрольная работа №3 по теме: «Умножение многозначного числа на однозначное. Задачи на кратное сравнение»	Знать свойства умножения Уметь применять свойства умножения при вычислениях	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	Накопление и использование опыта арифметических вычислений	тематический
47	Работа над ошиб ками. Поупражняемся в сравнении чисел и величин	Познавательные: построение ло гической цепи рассуждений. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение заданий на основе использования свойств арифметических действий	коррекция знаний и умений
48	Кратное сравнение чисел и величин	Знать понятие «кратное сравнение». Уметь выполнять кратное сравнение чисел.	Познавательные: подведение под понятие. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение кратного сравнения чисел и величин. Решение задач на кратное сравнение величин, выполнение измерений и вычислений.	текущий
49-50	Задачи на кратное сравнение	Знать отношение «во сколько раз (больше/ меньше)». Уметь решать задачи на крат ное сравнение; составлять задачи по данному решению;	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила) Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Решение задач на кратное сравнение величин, выполнение измерений и вычислений.	текущий
51	Сантиметр и миллиметр.	Знать единицы длины, сколько миллиметров в 1сантиметре. Уметь выражать данные длины в миллиметрах, в сантиметрах; дополнять величину до 1 см; выполнять сложение длин.	Познавательные: использование схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Установление зависимости между единицами измерения длины.	текущий
52	Миллиметр и дециметр.	Знать, сколько миллиметров в 1 дециметре. Уметь выражать длины в миллиметрах, деци метрах; чертить отрезок задан ной длины; выполнять сложе ние и вычитание длин.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла); использование таблиц. Комму никативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Установление зависимости между единицами измерения длины.	текущий
53	Миллиметр и метр.	Знать, сколько миллиметров в 1 метре. Уметь выражать длину в раз ных единицах; выполнять сло жение и вычитание длин, вы полнять кратное сравнение длин.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование пра вила); использование материаль ных объектов, схем, рисунков;  Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Установление зависимости между единицами измерения длины.	текущий
54	Упражнения в изме рении и вычислении длин. Проверочная работа№4	Уметь измерять и записывать длину отрезка; чертить отрезки заданной длины; вычислять пери метр четырёхугольника.	Познавательные: использование схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходи мости, исправлять ошибки с помо щью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение  заданий с использованием  рисунков, схем и  таблиц, в том числе выполненных самостоятельно.	текущий
55	Работа над ошибками. Изображение чисел на числовом луче	Иметь представление о числовом луче, о единичном отрезке. Уметь чертить числовой луч с заданным единичным отрез ком; отмечать на числовом луче числа;	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Коммуникативные: взаимодействие с соседом по парте, в группе. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение геометрических построений (луч)	текущий
56	Изображение данных с помощью диаграммы	Иметь представление о построе нии диаграммы сравнения. Уметь изображать данные с помощью диаграммы; читать диаграммы-сравнения.	Познавательные: использование материальных объектов, схем. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Изображение данных с помощью диаграммы.	текущий
57	Диаграмма и решение задач	Уметь решать задачи с по мощью диаграммы; выбирать диаграмму к условию задачи; строить диаграмму к условию задачи; составлять задачу  по данной диаграмме.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Изображение данных с помощью диаграммы.	текущий
58	Учимся решать задачи	Уметь решать задачи с по мощью диаграммы; выбирать диаграмму соответствующую условию задачи; составлять задачу на разностное сравнение по данной диаграмме.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выпол ненных схем и рисунков. Коммуникативные: взаимодей ствие в группе. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Построение полосчатой и столбчатой диаграммы.	текущий
59	Контрольная работа№4 за 2 четверть	Уметь кратное сравнение чисел и величин; решать задачи на кратное сравнение	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Использование опыта арифметических вычислений	итоговый
60	Работа над ошибками. Повторение изученного.	Познавательные: построение ло гической цепи рассуждений. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	Построение объяснений в устной форме по предложенному плану.	коррекция знаний и умений
Исследование треугольников
61	Как сравнить углы..	Уметь укладывать угол-мерку в данных углах; чертить прямой угол; строить угла с помощью угольника; находить на чертеже прямые углы.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Исследование житейских ситуаций, требующих умения находить геометрические величины (величина угла)	текущий
62	Как измерить угол. Упражнения в измерении и сравнении углов	Уметь определять пря мой, тупой, острый, углы на рисун ке циферблата часов; выпол нять кратное сравнение вели чины углов; находить угла на чертеже; обозначать углы дугами.	Коммуникативные: взаимодейст вие  (сотрудничество) с соседом по парте, Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполне ния задания; Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Измерение и сравнение углов	текущий
63	Прямоугольный треугольник	Иметь представление о прямо угольном треугольнике. Уметь находить прямоуголь ные треугольники; чертить пря моугольные треугольники с заданными сторонами; конст руировать фигуры из прямо угольных треугольников.	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные : состав лять план решения проблемы (за дачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Сравнение и распознавание моделей геометрических фигур  (равносторонние и равносторонние треугольники, равнобедренные треугольники).	текущий
64	Тупоугольный треугольник	Иметь представление о тупо угольных треугольниках. Уметь выбирать на чертеже и строить тупоугольные треуголь ники.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); Регулятивные: контролирование своей деят-ти по ходу или резуль татам выполнения задания.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение геометрических построений (угол, прямо угольный треугольник, тупо угольный треугольник, остро угольный треугольник).	текущий
65	Остроугольный треугольник	Иметь представление о остро угольном треугольнике. Уметь определять количество острых углов в раз личных треугольниках; выбирать на чертеже и строить остроугольные треугольники.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение геометричес ких построений (угол, пря моугольный треугольник, тупоугольный треугольник, остроугольный треугольник).	текущий
66	Разносторонний и равнобедренный треугольники	Уметь измерять и записывать длины сторон треугольника; чертить равно бедренный и разносторонний треугольники.	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Сравнение и распознавание моделей геометрических фигур  (равносторонние и равносторонние треуголь ники, равнобедренные треугольники).	текущий
67	Поупражняемся в построении треугольников	Уметь чертить прямо уголь ный, тупоугольный, остроуголь ный, равнобедренный, равно сторонний треугольники;	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходи мости, исправлять ошибки с помо щью учителя; Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычис лений	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Сравнение и распознавание моделей геометрических фигур  (равносторонние и равносторонние треуголь ники, равнобедренные треугольники).	текущий
68	Составные задачи на все действия. Составные задачи на все действия	Знать понятия «требование», «промежуточное дополнитель ное требование» задачи. Уметь решать составные задачи;	Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков; свойств арифметичес ких действий. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Овладение общими приёма ми решения задач (анализ текста задачи, установление зависимости между данны ми, объяснение выбора по рядка действий, прогнозиро вание результата решения задач)	текущий
69	текущий
70	Контрольная работа№5 по теме: «Величины. Геометрические фигуры»	Уметь сравнивать углы; строить различные треугольники, решать составные задачи на все действия	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать дру гих, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изме нить свою точку зрения.	Использование опыта арифметических вычислений	тематический
71	Работа над ошиб ками. Так учили и учились в старину	Познавательные: построение ло гической цепи рассуждений. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Использование опыта арифметических вычислений	коррекция знаний и умений
Умножение на двузначное число
72	Умножение на однозначное число столбиком. Умножение на число 10	Знать правило умножения на 10. Уметь умножить число на 10; применять перемести тельное свойство	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение арифметических действий над числами..	текущий
73
74	Умножение на «круглое» двузначное число	Уметь выполнять умножение на «круглое» двузначное число, используя запись столбиком; решать задачи; формулировать условие задачи по таблице.	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или резуль татам выполнения задания; Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Поиск, обнаружение и устранение ошибок в ходе  вычислений.	текущий
75	Умножение числа на сумму	Знать правило умножения числа на сумму. Уметь вычислять, используя правило умножения числа на сумму; решать и записывать решение задачи в виде произведения числа на сумму и в виде суммы двух произведений.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: взаимодействие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе.	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение арифметических действий по заданному алгоритму	текущий
76	Умножение на двузначное число	Уметь вычислять значение произведения способом поразрядного умножения; решать задачу	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контроли рование своей деятельности по хо ду или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Построение  объяснений в устной форме по предложенному плану.	текущий
77	Запись умножения на двузначное число столбиком	Знать алгоритм умножения трёхзначного числа на двузнач ное. Уметь выполнять умножение на двузначное число столби ком; выполнять проверку вы числений.	Познавательные: формулирование правила; проведение сравнения, классификации, выбор эффек тивного способа решения Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
78	Проверочная работа №5 Поупражняемся в умножении столбиком и повторим пройденное	Уметь выполнять умн жение на двузначное число столби ком; составлять и решать задачу по данной диаграмме.	Познавательные: построение объ яснения в устной форме по плану; Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте.  Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических действий над числами..	текущий
79	Контрольная работа№6  по теме: «Умножение многозначных чисел»	Уметь выполнять умножение на двузначное число; записывать умножение столбиком	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.  Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	проявление познавательной инициативы	Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий	тематический
80	Работа над ошиб ками. Как найти неизвестный множитель	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
Свойства деления
81	Как найти неизвестный делитель.	Знать, как найти неизвестный делитель. Уметь составлять и записы вать уравнения; решать задачи алгебраическим способом.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила) Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметические действия.  Прогнозирование результата вычислений.	текущий
82	Как найти неизвестное делимое	Знать, как найти неизвестное делимое. Уметь составлять и записы вать уравнения; решать задачи алгебраическим способом.	Познавательные: формулирование правила; использование таблиц. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения уравнений	текущий
83	Учимся решать задачи  с помощью уравнений	Уметь решать задачи с помо щью уравнений; составлять задачи по данному уравнению.	Познавательные: подведение по понятие; использование таблиц. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение заданий на основе рисунков и схем, в том числе сделанных самостоятельно.	текущий
84	Деление на число 1	Знать, что при делении числа на 1 получается то же число. Уметь выполнять деление числа на 1; составлять за дачу по данному решению; вычис лять значение выражения со скобками.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование  свойств арифмети ческих действий. Коммуникатив ные: взаимодействие с соседом по парте, в группе. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Выполнение арифметических вычислений на основе свойств (деление суммы на число, деление разности на число).	текущий
85	Деление числа на само себя	Знать, что при делении любого числа само на себя получается число 1. Уметь выполнять деление числа само на себя; решать задачи с помощью деления;	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование свойств арифмети ческих действий; Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Выполнение арифметических вычислений	текущий
86	Деление числа 0 на натуральное число	Знать, при делении числа 0 на любое натуральное число в результате полу чается число 0. Уметь выполнять деление числа 0 на натуральное число; записывать решение задачи с помощь выражения	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила) Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Установление зависимостей между компонентами действия умножения и деления	текущий
87	Делить на 0 нельзя!	Знать, что деление натурально го числа на ноль нельзя. Уметь выбирать выражения, значения которых можно вычислять.	Познавательные: формулирование правила; построение объяснения в устной форме по предложенному плану;  Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение арифметических вычислений	текущий
88	Деление суммы на число	Знать правило деления суммы на число. Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы на число;	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование  свойств арифмети ческих действий;. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или резуль татам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Установление зависимостей между компонентами действия умножения и деления	текущий
89	Деление разности на число	Знать правило деления разнос ти на число. Уметь выполнять вычисления, используя правило деления разности на число.	Познавательные: выполнение дей ствий по заданному алгоритму; по строение логической цепи рассуж дений. Регулятивные: контролиро вание своей деятельности по ходу или результатам выполнения зада ния. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение арифметических вычислений	текущий
90	Упражнения в использовании свойств деления,  повторение прой денного	Уметь использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений.	Познавательные: использование свойств арифметических действий; Регулятивные: контролирование своей деятельности  Коммуникативные: слушать дру гих, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Сравнение разных способов вычислений, выбор удобного способа.	текущий
91	Контрольная работа№7 по теме: «Деление многозначных чисел»	Уметь решать уравнения на умножение и деление; решать задачи уравнением Уметь сравнивать на глаз площади данных фигур.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выпол нения заданий и вычислений	проявление познавательной инициативы	Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий	тематический
92	Работа над ошиб ками. Поупражняемся в использовании свойств деления и повторим пройденное	самостоятельно опреде лять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудни честве.	Выполнение арифметических вычислений	коррекция знаний и умений
Измерение и вычисление площади
93	Понятие о площади. Какая площадь больше?	Иметь представление о площа ди фигур. Уметь сравнивать на глаз пло щади данных фигур.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; построение логической цепи рассуждений.  Коммуникативные: донести свою позицию до других:	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Исследование житейских ситуаций, требующих уме ния находить геометричес кие величины  (планировка, разметка).  Установление соотношений между едини цами измерения площади.	текущий
94	Квадратный сантиметр	Знать единицу площади – квад ратный сантиметр. Уметь измерять площадь пря моугольника в квадратных сан тиметрах, решать задачи с гео метрическим содержанием.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила). Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
95	Измерение площади многоугольника	Уметь измерять площадь гео метрической фигуры способом разбиения на квадратные санти метры решать геометрическим содержанием.	Познавательные: использование материальных объектов, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение геометрических построений.	текущий
96	Измерение площади с помощью палетки. Упражнения в измерении площадей, повторение  пройденного	Знать инструмент для изме рения площади – палетку. Уметь измерять площадь с помощью палетки; чертить треугольник заданной площади с помощью палетки.	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Познавательные: использование самостоятельно выполненных схем и рисунков Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или резуль татам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Исследование ситуаций, требующих измерения и сопоставления площадей.	текущий
97
98	Контрольная работа №8 за 3 четверть.	Уметь измерять площади многоугольников; находить площадь фигур сложной кон фигурации с помощью палет ки; чертить треугольник задан ной площади с помощью па летки.	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Накопление и использование опыта решения учебно-практических  задач	итоговый
98	Работа над ошибками. Умножение на число 100	Знать переместительный закон умножения, правило умноже ния числа на 10. Уметь умножать число на 100; решать задачи; сравнивать величины.	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необхо димости, исправлять ошибки с помощью учителя; Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выпол нения заданий и вычислений	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	коррекция знаний и умений
99	Квадратный дециметр и квадратный сантиметр	Знать единицы площади квад ратный дециметр и квадратный сантиметр. Уметь выполнять перевод квадратных дециметров, в квадратные  сантиметры; вы полнять сложение и вычитание величин.	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: научиться контро лировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
100	Квадратный метр и квадратный дециметр	Знать единицы площади квадратный метр и квадратный дециметр. Уметь выражать квадратные метры в квадратных деци метрах;  выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с геометрическим содержанием.	Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) сов местно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения текстовой задачи.	текущий
101	Квадратный метр и квадратный сантиметр	Знать единицы площади квадратный метр  и квадрат ный сантиметр Уметь выражать квадрат  ные метры в квадратных сантимет рах;  выполнять сложение и вычитание величин; дополнять величины до 1 кв. метра.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла); использование таблиц; выполнение действий по заданно му алгоритму. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
102	Вычисления с помощью калькулятора. Задачи с недостающими данными	Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; выполнять вычисления на калькуляторе; решать уравнения с помощью калькулятора.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необхо димости, исправлять ошибки с помощью учителя;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения решения текстовой задачи.	текущий
103	Как получить недостающие данные	Уметь формулировать за дачу с недостающими данными; дополнять условие задачи; дополнять круговую схему недостающими данными. Уметь дополнять и решать задачу с недостающими данными.	Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) сов местно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Решение и составление задач с недостающими данными. Поиск необходимой информации в учебной и справочной литературе для дополнения недостающих данных задачи	текущий
104	Умножение на число 1000	Знать переместительный закон умножения, правило умножения числа на 100. Уметь умножать число на 1000; решать задачи; срав нивать величины.	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других: Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
105	Квадратный километр и квадратный метр	Знать единицы длины – квад ратный километр и квадратный метр. Уметь дополнять величины до 1 квадратного кило метра; выражать квадратные метры в квадратных километрах.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила); использование таблиц; выполнение действий по задан ному алгоритму. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Накопление и использование опыта решения учебно-практических  задач	текущий
106	Квадратный миллиметр и квадратный сантиметр	Знать единицы длины - квад ратный миллиметр и квадрат ный сантиметр. Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратных сантиметрах; выполнять сло жение и вычитание величин; дополнять величины до 1 квад ратно го сантиметра	Познавательные: подведение по понятие (формулирование прави ла). Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или резуль татам выполнения задания; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила пове дения при общении и сотрудничестве.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
107	Квадратный миллиметр и квадратный метр, квадратный дециметр	Знать единицы длины - квад ратный миллиметр и квадрат ный метр. Уметь выражать квадратные миллиметры в квадратные метры; дополнять величины до 1 квадратно го метра; Знать единицы площади. Уметь выполнять разностное сравнение данных площадей; составлять верные равенства из величин;	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий,	текущий
108	Упражнения в использование единиц площади Проверочная работа №6	Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;  Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выпол нения заданий и вычислений Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Выполнение арифметических действий над величинами.  Установление соотношений между единицами измерения площади.	текущий
109	Работа над ошибками. Вычисление площади прямо угольника	Знать правило вычисления площади прямоугольника. Уметь вычислять площадь прямоугольника,	Регулятивные: научиться контро лировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: слу шать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Исследование ситуаций, требующих измерения и сопоставления площадей.  Установление зависимости между длинами сторон прямоугольника и его площадью	текущий
110	Упражнения в вычислении площадей и повторение пройденного	Знать правило вычисления периметра и площади прямоугольника. Уметь вычислять площадь прямоугольника.	Коммуникативные: сотрудничество с соседом по парте. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических действий над величинами.  Установление соотношений между единицами измерения площади.	текущий
111	Контрольная работа №9 по теме: «Единицы площади. Площадь прямо-угольника»	Уметь измерять и сравнивать площади; умножение на числа 100 и 1000; вычислять пло щадь прямоугольника	Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других: Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Накопление и использование опыта решения учебно-практических  задач	тематический
112	Работа над ошиб ками. Учимся формулировать и решать задачи	Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических действий над величинами.	коррекция знаний и умений
Решение задач
113	Задачи с избыточными данными. Выбор рационального пути решения	Иметь представление о рацио нальном способе решения задач. Уметь находить и использовать в вычислениях рациональный путь.	Познавательные: подведение под понятие (формулирование прави ла).  Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Решение и составление задач с избыточными данными. Накопление и использование опыта решения учебно-практических  задач	текущий
114
115	Разные задачи	Уметь решать задачи с величи нами «цена», «количество», «стоимость»	Познавательные: использование таблиц. Регулятивные: контроли рование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	проявление познавательной инициа тивы в оказании помощи соученикам.	Выбор рационального пути решения задачи.	текущий
116	Учимся формулировать и решать задачи	Уметь формулировать за дачи по круговой схеме, по краткой записи, по решению; состав лять задачи с величинами «цена», «количество», «стои мость».	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Коммуникативные: взаимодей ствие (сотрудничество) с соседом по парте. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Формулирование задач на все действия.	текущий
117	Контрольная работа по теме: «Решение задач» № 10	Уметь решать задачи с величи нами «цена», «количество», «стоимость»	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других: Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	Накопление и использование опыта решения учебно-практических  задач	тематический
118	Работа над ошибками.  Повторение пройденного.	Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Построение логической цепи рассуждений.	коррекция знаний и умений
Деление
119	Увеличение и уменьшение в одно и то же число раз. Деление «круглых» десятков на число 10	Знать связь умножения и деления; правило умножения на 10. Уметь делить «круглые» десятки на число 10.	Познавательные: подведение по понятие (формулирование правила) Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Моделирование ситуаций, иллюстрирующих отношения: увеличение и уменьшение в одно и то же число раз.	текущий
120
121	Деление «круглых» сотен на число 100	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Составление числовых последовательностей по заданному правилу.	текущий
122	Деление «круглых» тысяч на число 1000	Знать связь умножения и деления; правило умножения на100. Уметь делить «круглые» сотни на число 100; состав лять задачу по данной диаграмме; формулировать задачу по краткой записи.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; таблиц. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Личностные: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Выполнение арифметических вычислений на основе свойств деления	текущий
123	Устное деление двузначного числа на однозначное	Знать связь умножения и деления; правило умножения на 1000. Уметь делить «круглые» тысячи на число 1000; со ставлять задачу по данной диаграмме; решать задачи с величинами массы..	Познавательные: использование свойств арифметических действий; проведение сравнения, выбор эффективного способа решения. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение арифметических вычислений на основе свойств деления	текущий
124	Устное деление двузначного числа на двузначное	Уметь вычислять значение выражения, используя пра вило деления суммы на число; решать уравнения; формули ровать задачу по выражению.	Познавательные: использование св-в арифметических действий; построение логической цепи рассуждений. Регулятивные: контролирование деят-ти по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Сравнение разных способов вычислений, выбор рационального способа. Прогнозирование результата вычислений	текущий
125	Итоговая контрольная работа за год№10	Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания. Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	Самоконтроль правильности выполнения арифметических действий	итоговый
126	Работа над ошибками. Поупражняемся в устном выполнении деления и повторим пройденное.	Знать понятие «симметрич ные фигуры». Уметь выбирать симметрич ные фигуры; проводить в тре угольнике ось симметрии; вы полнять по строение симмет ричной фигуры.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение заданий на основе рисунков и схем, в том числе сделанных самостоятельно.	коррекция знаний и умений
127	Построение симметричных фигур	Иметь представление о равно составленных фигурах. Уметь составлять узор из геометрических фигур; состав лять из четырёх треугольни ков равносторонний треуголь ник.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: научиться контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.	Выполнение геометрических построений и измерений.	текущий
128	Составление и разрезание фигур.	Знать, что площади равно великих фигур равны. Иметь представление о равновеликих фигурах. Уметь составлять фигуры из равновеликих фигур, находить на чертеже фигуры, которые не являются равносоставлен ными.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выполненных схем и рисунков. Регулятивные : составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельных наблюдений и измерений.	текущий
129	Высота треугольника	Иметь представление о высоте треугольника. Уметь проводить высоту в треугольнике.	Познавательные: использование при выполнении заданий само стоятельно выполненных схем и рисунков.  Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение геометрических построений и измерений.	текущий
130	Равносоставленные и равновеликие фигуры	Знать порядок действий; алгоритм сложения (вычи тания) столбиком Уметь умножать и делить на двузначное число; решать задачи	Регулятивные: контролирование своей деятельности по ходу или результатам выполнения задания.	Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.	итоговый
131	Считаем до 1000000. Действия первой и второй ступени	Знать порядок арифмети ческих действий в числовом выражении. Уметь вычислять значения выражений без скобок и со скобками.	Коммуникативные: взаимодей ствие (сотрудничество) с соседом по парте, в группе. Познаватель ные: проведение сравнения, класси фикации, выбор эффективного спо соба решения; использование таблиц. Регулятивные: научиться контролировать свою деятель ность по ходу или результатам вы полнения задания;	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Определение правил, по которым составлены числовые  последовательности	текущий
132
133	Измеряем. Вычисляем. Сравниваем. Повторение.	Уметь выполнять устные и письменные вычисления с числами и величинами; - срав нивать числа и величины.	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков. Регулятивные: научить ся контролировать свою деятель ность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Сбор, обобщение и представление данных, полученных в ходе самостоятельных наблюдений и измерений.	текущий
134	Геометрия на бумаге в клетку	Уметь выделять прямо угольные, тупоугольные, остро угольные и равно бедренные треугольники; строить равно бедренный треугольник; строить изо бражение куба;	Познавательные: использование материальных объектов, схем, рисунков; самостоятельно выпол ненных схем и рисунков. Регулятивные: научиться контро лировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Выполнение геометрических построений и измерений.	текущий
135	Как мы научились формулировать и решать задачи	Уметь решать составные задачи, формулировать за дачи по краткой записи, по выражению, по диаграмме,	Познавательные: использование таблиц; выполнение действий по заданному алгоритму. Регулятивные: научиться контролировать свою деятель ность по ходу или результатам вы полнения задания; Коммуникативные: донести свою позицию до других:	формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.	Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения арифметических действий, решения уравнений и текстовой задачи	текущий
136	Повторение свойств умножения и деления.	Уметь применять свойства умножения и деления при вычислениях	Регулятивные: научиться контроли ровать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; Коммуникативные: слу шать других, пытаться принимать дру гую точку зрения, быть гото вым изменить свою точку зрения. Познавательные: владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений	самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве.	Накопление и использование опыта решения разнообразных математических задач.	текущий