3-й уровень –творческий предполагает овладение приемами и способами действия. Ученик осуществляет перенос знаний в незнакомую ситуацию, создает новые нестандартные алгоритмы познавательной деятельности.
При организации контроля за знаниями и умениями учащихся необходимо обеспечить объективность, полноту и регулярность проверки и учета.
Объективностьпредполагает такую постановку контроля, при которой устанавливаются подлинные, объективно существующие знания учащихся по проверяемым вопросам программы, подтверждающие достижения ГОС.
При этом используются различные критерии оценивания знаний и умений учащихся:
–нормативный– сравнение знаний учащихся с существующими нормами, с образовательными стандартами, которые основываются на современных и прогнозируемых требованиях государства к общему образованию граждан, а также на важнейших достижениях научно-методической мысли во многих странах;
– личностный – сравнение уровня знаний учащегося с его же прошлыми знаниями и установление динамики продвижения ученика в обучении и развитии;
– сопоставительный– сравнения уровня знаний различных учащихся, групп.
Оптимальным является сочетание второго критерия с первым.
Полнота контроля предполагает изучение разнообразных качеств знаний.
Регулярность контроля связана с особенностями изучаемого материала и особенностями работы конкретного учителя.
Текущий контроль знаний осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.
Тематический контроль знаний осуществляется по результатам выполнения учащимися контрольно-практических заданий по теме.
Промежуточная (годовая) аттестация реализуется в форме защиты итоговых проектов а также в виде компьютерного тестирования. Каждому учащемуся или группе учащихся должно быть предложено разработать проект, реализующий компьютерную модель конкретного объекта, явления или процесса из различных предметных областей.
Тестовые вопросы для промежуточной (годовой) аттестации:
Элементы какой группы таблицы Менделеева являются исходным материалом полупроводников? | 4 | 4 |
Элементы какой группы таблицы Менделеева являются примесями, которые вводят в полупроводник для получения дырочной электропроводности? | 3 | 4 |
Элементы какой группы таблицы Менделеева являются примесями, которые вводят в полупроводник для получения электронной электропроводности? | 5 | 4 |
Внутреннее электрическое поле в p-n переходе вызывается: 1 свободными электронами 2 дырками 3 неподвижными зарядами (ионами) 4 свободными электронами и дырками | 3 | 5 |
Обратный ток в p-n переходе вызывается: 1 свободными электронами 2 дырками 3 неподвижными зарядами (ионами) 4 свободными электронами и дырками 5 основными носителями заряда 6 неосновными носителями заряда | 6 | 5 |
Пробой в p-n переходе вызывается увеличением скорости: 1 свободными электронами 2 дырками 3 неподвижными зарядами (ионами) 4 свободными электронами и дырками 5 основными носителями заряда 6 неосновными носителями заряда | 4 | 5 |
Слабая зависимость напряжения от протекающего тока имеется у… 1 выпрямительного диода 2 туннельного диода 3 стабилитрона 4 фотодиода 5 варикапа | 3 | 5 |
Рабочий участок в области электрического пробоя имеется у… 1 выпрямительного диода 2 туннельного диода 3 стабилитрона 4 фотодиода 5 варикапа | 3 | 5 |
Участок ВАХ с отрицательным сопротивлением имеется у… 1 выпрямительного диода 2 туннельного диода 3 стабилитрона 4 фотодиода 5 варикапа | 2 | 5 |
Входная характеристика биполярного транзистора – Iк = f(Iэ) Iк = f(Iб) Iб = f(Iб) Iб = f(Uб) Iб = f(Uк) Iк = f(Uк) Iс = f(Uз) Iс = f(Uс) Uк= f(Uб) Uз =f(Uс) | 4 | 5 |
Выходная характеристика биполярного транзистора – Iк = f(Iэ) Iк = f(Iб) Iб = f(Iб) Iб = f(Uб) Iб = f(Uк) Iк = f(Uк) Iс = f(Uз) Iс = f(Uс) Uк= f(Uб) Uз =f(Uс) | 6 | 5 |
h21 – это Коэффициент внутренней обратной связи Коэффициент передачи тока Входное сопротивление транзистора Выходная проводимость | 2 | 7 |
h11 – это Коэффициент внутренней обратной связи Коэффициент передачи тока Входное сопротивление транзистора Выходная проводимость | 3 | 7 |
h12 – это Коэффициент внутренней обратной связи Коэффициент передачи тока Входное сопротивление транзистора Выходная проводимость | 1 | 7 |
h22 – это Коэффициент внутренней обратной связи Коэффициент передачи тока Входное сопротивление транзистора Выходная проводимость | 4 | 7 |
Это характеристика : 1 Стоко-затворная 2 Вольт-амперная 3 Входная 4 Стоковая 5 Выходная
| 5 | 6 |
Это характеристика : 1 Стоко-затворная 2 Вольт-амперная 3 Входная 4 Стоковая 5 Выходная
| 3 | 6 |
Какие названия электродов (выводов) относятся к полевому транзистору? 1 управляющий электрод, катод 2 исток, сток 3 эмиттер, коллектор 4 база, анод 5 анод, катод 6 затвор, катод 7 база, управляющий электрод 8 сток, анод | 2 | 4 |
Какие названия электродов (выводов) относятся к биполярному транзистору? 1 управляющий электрод, катод 2 исток, сток 3 эмиттер, коллектор 4 база, анод 5 анод, катод 6 затвор, катод 7 база, управляющий электрод 8 сток, анод | 3 | 4 |
Коэффициент усиления усилителя по напряжению 100. Сколько это будет в децибелах? | 40 | 7 |
Коэффициент усиления усилителя по мощности 100. Сколько это будет в децибелах? | 20 | 7 |
Амплитудно-частотная характеристика усилителя – f = F(K) Uвх = F(Uвых) К = F(f) K= F (Uвых) Uвых = F (Uвх) ц= F (Uвых) ц= F (f) K= F (ц) | 3 | 7 |
Фазо-частотная характеристика усилителя – (ц – фазовый сдвиг) f = F(K) Uвх = F(Uвых) К = F(f) K= F (Uвых) Uвых = F (Uвх) ц= F (Uвых) ц= F (f) K= F (ц) | 7 | 6 |
Дрейф нуля это… 1 Уменьшение коллекторного напряжения транзистора при увеличении напряжения смещения 2 Увеличение эмиттерного тока транзистора при открывании 3 Изменение базового тока при подаче входного сигнала 4 Изменение выходного напряжения каскада при неизменном входном 5 Уменьшение коллекторного тока транзистора при действии на его базу запирающего напряжения | 4 | 6 |
Что в микропроцессоре расшифровывает код команды? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 10 | 4 |
Что в микропроцессоре запоминает код команды на время её выполнения? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 7 | 4 |
Что в микропроцессоре используется как сверхоперативное запоминающее устройство? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 5 | 4 |
Что в микропроцессоре выдаёт импульсы на те его узлы и в той последовательности, чтобы текущая команда была выполнена? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 3 | 4 |
Что в микропроцессоре выдаёт адрес на шину адреса? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 2 | 4 |
Что в микропроцессоре сохраняет после выполнения операции результат? Ответы: 1) буферный регистр 2) счётчик команд 3) устройство управления 4) аккумулятор 5) регистры общего назначения 6) регистр состояния 7) регистр команд 8) указатель стека 9) АЛУ 10) дешифратор команд | 4 | 4 |
Какова таблица работы (истинности) элемента И. | y | х1 х2 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 | 1 | 7 |
Какова таблица работы (истинности) элемента ИЛИ? | y | х1 х2 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 | 2 | 7 |
Какова таблица работы (истинности) элемента ИЛИ-НЕ? | y | х1 х2 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 | 4 | 7 |
Какова таблица работы (истинности) элемента И-НЕ? | y | х1 х2 1 2 3 4 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 | 3 | 7 |
Что изображено на схеме?
Ответы 1 Т-триггер J-K триггер RS триггер D триггер Мультиплексор | 3 | 6 |
Люминисцентный индикатор использует в своей работе … 1 катодное свечение 2 свечение нитей накала 3 свечение люминофора на анодах-сегментах 4 испускание света светодиодами-сегментами 5 поворот плоскости поляризации | 3 | 4 |
В газоразрядных устройствах наиболее распространены разряды: 1 лавинный и высоковольтный 2 туннельный и тепловой 3 катодный и акцепторный 4 рекомбинационный и донорный 5 тлеющий и дуговой | 5 | 6 |
Полевые транзисторы бывают: 1 n-p-n и p-n-p 2 вакуумно-люминисцентные и жидкокристаллические 3 с управляющим p-n переходом и с изолированным затвором 4 акцепторные и донорные | 3 | 5 |
Биполярные транзисторы бывают: 1 n-p-n и p-n-p 2 вакуумно-люминисцентные и жидкокристаллические 3 с управляющим p-n переходом и с изолированным затвором 4 акцепторные и донорные | 1 | 5 |
Индикаторы отображения информации бывают: 1 n-p-n и p-n-p 2 вакуумно-люминисцентные и жидкокристаллические 3 с управляющим p-n переходом и с изолированным затвором 4 акцепторные и донорные | 2 | 5 |
Вносимые в полупроводник примеси бывают: 1 n-p-n и p-n-p 2 вакуумно-люминисцентные и жидкокристаллические 3 с управляющим p-n переходом и с изолированным затвором 4 акцепторные и донорные | 4 | 5 |
Что изображено на схеме? 1 асинхронный R-S триггер 2 синхронный R-S триггер 3 J-K триггер 4 D триггер 5 Мультивибратор | 2 | 6 |
Что изображено на схеме? 1 асинхронный R-S триггер 2 синхронный R-S триггер 3 J-K триггер 4 D триггер 5 Мультивибратор | 1 | 6 |
Что изображено на схеме? 1 асинхронный R-S триггер 2 синхронный R-S триггер 3 J-K триггер 4 D триггер 5 Мультивибратор | 4 | 6 |
Что изображено на схеме? 1 асинхронный R-S триггер 2 синхронный R-S триггер 3 J-K триггер 4 D триггер 5 Мультивибратор | 2 | 6 |
Что изображено на схеме? 1 асинхронный R-S триггер 2 синхронный R-S триггер 3 J-K триггер 4 D триггер 5 Мультивибратор | 5 | 6 |
Это схема … 1 Трансформаторного источника питания 2 Бестрансформаторного источника питания 3 Однополупериодного выпрямителя 4 Двухполупериодного выпрямителя со средней точкой 5 Двухполупериодного мостового выпрямителя | 1 | 4 |
Это схема … 1 Трансформаторного источника питания 2 Бестрансформаторного источника питания 3 Однополупериодного выпрямителя 4 Двухполупериодного выпрямителя со средней точкой 5 Двухполупериодного мостового выпрямителя | 2 | 4 |
Это схема … 1 Трансформаторного источника питания 2 Бестрансформаторного источника питания 3 Однополупериодного выпрямителя 4 Двухполупериодного выпрямителя со средней точкой 5 Двухполупериодного мостового выпрямителя | 3 | 4 |
Это схема … 1 Трансформаторного источника питания 2 Бестрансформаторного источника питания 3 Однополупериодного выпрямителя 4 Двухполупериодного выпрямителя со средней точкой 5 Двухполупериодного мостового выпрямителя | 5 | 4 |
Это схема имеет коэффициент пульсаций… 1 0,67 2 0,025 3 1,57 4 0,25 5 0,057 | 1 | 5 |
2.5. Методические материалы
Занятия по программе организованы по принципу непрерывного обучения. Основной подход к обучению – личностно – ориентированный. Основной прием организации учебно-воспитательного процесса - «Делай как я», «Делай со мной», «Делай лучше меня».
Основные формы проведения занятий:
- лекции, видео-лекции, беседы, дискуссии, практические работы, коллективные творческие дела.
Обучение включает в себя систему базовых знаний по основам электротехники, радиотехники и робототехники
В процессе обучения применяется в основном диалоговый метод, а также проблемный метод. Основным критерием результативности обучения является способность учащегося самостоятельно решать простейшие задачи при изготовлении элементарных роботизированных устройств. В конце обучения учащийся совместно с педагогом выбирает направление работы по конкретной теме.
При проведении занятий применяются различные виды педагогических технологий: личностно-ориентированные, проектная деятельность, творческий и исследовательский проект, технология ИКТ.
Воспитательная работа
Воспитательный процесс обеспечивается на каждом занятии в течение всего периода обучения в форме:
- проведение инструктажей по правилам по ОБЖ, ТБ, ПДД беседы о правилах взаимоотношения в коллективе беседы о вреде курения, наркомании, о проблемах СПИДа, о подростковой преступности встречи со специалистами ГО и ЧС, УВД, ИДН, ГИМС участие в патриотических мероприятиях учреждения встреча с ветеранами ВОв, воинами-интернационалистами, участниками локальных войн посещение выставок и экскурсий, посвященных памятным праздничным датам города, округа, страны
Основным направлением воспитательной работы является участие (организация, проведение) в институциональных, городских, окружных, международных выставках - конкурсах технического творчества.
В рамках реализации проектной деятельности обучающиеся работают над творческими и исследовательскими проектами, их представлением (защитой) на институциональных, городских, региональных, всероссийских конкурсах; участвуют в проведении мастер-классов, открытых мероприятий.
2.6.Рабочая программа
Рабочие программы разрабатываются для каждой учебной группы на начало учебного года, с учетом контингента обучающихся: возрастного и уровня подготовки (приложение).
3.Список литературы
3.1.Список литературы для педагога:
Борисов радиотехнического конструирования. Пособие для руководителей кружков. - М., Просвещение, 1996 , Мироненко цепи и устройства. Учебное пособие для ВУЗов - М., Высшая школа, 1989 Тиристорные устройства - М., Радио и связь, 1987 Ланин познавательных интересов учащихся на уроках физики. Книга для учителей - М., Просвещение, 1985 Справочник радиолюбителя-конструктора - М., Радио и связь олупроводниковая схемотехника, Пер. с нем. - М., Мир, 1993 ифровая электроника для начинающих, Пер. с анг. - М., Мир, 1992 ифровая электроника для начинающих, Пер. с англ. - М., Мир, 1992 Дж. Уитсон. 500 практических схем на ИС, Пер. с англ. – М., Мир, 1992 Ж. Фодор. Операционные системы, Пер. с франц. – М., Мир, 1989 . Архитектура и программирование микропроцессора, Пер. с англ. – М., ТОО «Конкорд», 1992 Е. Юревич. Основы робототехники, 2-издание, Учебное пособие БХВ – Петербург, 2005. Кто есть кто в робототехнике. Справочник ДМК-ПРЕСС, Москва, 2005 М. Предко. Создайте робота своими руками на PIC – микроконтроллере, Пер. с англ. яз., М. ДМК, ПРЕСС 2006. Телепрограммы по каналам «Дискавери», «Рамблер».
3.2.Список литературы для учащихся
Сворень шаг за шагом: Практическая энциклопедия юного радиолюбителя. М.: Детская литература, 1986. Седов электроники. М.: Молодая гвардия, 1990. От идеи до модели. М.: просвещение, 1988. Комский автоматы и игры. М.: Энергоиздат, 1981. Зеленский электронные автоматы. М.: Радио и связь, 1989. Конструкции юных радиолюбителей. М.: Радиосвязь, 1989. «Бок о бок с компьютером». М. Высшая школа, 1987. Смирнов ЭВ школа, 1989. Барацков есть кто в робототехнике. Кабельные телепередачи «Дискавери»: «Битвы роботов», «Техноигры»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
