2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 6. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 академических часов, 8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 99,2 часа, выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестры | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Контактная работа: | 8 | 8 | ||||||
Аудиторные занятия (всего) | 8 | 8 | ||||||
В том числе: | ||||||||
Лекции | 4 | 4 | ||||||
Практические занятия (ПЗ) | 4 | 4 | ||||||
Семинары (С) | ||||||||
Лабораторные занятия (ЛЗ) | ||||||||
Иные виды работ: | 0,8 | 0,8 | ||||||
Самостоятельная работа (всего): | 99,2 | 99,2 | ||||||
Общая трудоемкость зач. ед. Час | 3 | 3 | ||||||
108 | 108 | |||||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) | зачет | зачет |
3. Тематический план
Таблица 3.
№ | Тема | недели семестра | Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | Итого часов по теме | Из них в интерак тивной форме, в часах | Итого количес тво баллов | |||
Лекции * | Семинарские (практические) занятия* | Лабораторные занятия* | Самостоятельная работа* | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Модуль 1 | |||||||||
Объект и предмет учебной дисциплины. Типы теорий социального благополучия личности, общества и среды | 2 | - | 9,2 | 11,2 | - | ||||
Научные подходы к объяснению и решению проблем социального благополучия в России. Социальное здоровье общества. | - | 2 | 24 | 26 | 0-30 | ||||
Всего | 2 | 2 | 33,2 | 37,2 | 4 | 0-30 | |||
Социальная политика и социальная защита населения как важнейшие факторы обеспечения социального здоровья и благополучия населения страны | - | - | 20 | 20 | 0-30 | ||||
Место и роль социальной работы в обеспечении социального благополучия социального объекта, субъекта и окружающей среды | 2 | - | 10 | 12 | 2 | - | |||
Всего | 2 | - | 30 | 32 | 2 | 0-30 | |||
3.1 | Место и роль общественных, неправитель-ственных и церковных организаций в обеспечении социального здоровья граждан России | - | - | 18 | 18 | 0-20 | |||
3.2 | Современная модернизация общества как основа формирования социального благополучия на уровне общества, личности и семьи. Система показателей социального благополучия как основа управления качеством жизни | - | 2 | 18 | 20 | 2 | 0-20 | ||
Всего | - | 2 | 36 | 38 | 2 | 0-40 | |||
Иные виды работ: | 0,8 | ||||||||
Итого (часов, баллов): | 4 | 4 | 99,2 | 108 | 8 | 0-100 | |||
Курсовая работа * | - | ||||||||
Из них в интеракт. форме | 4 | 4 |
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4.
№ Темы | Устный опрос | Письменные работы | Технические формы контроля | Информации онные системы и технологии | Итого количество баллов | ||||||
коллоквиумы | собеседование | ответ на семинаре | тест | реферат | эссе | программы компьютерного тестирования | комплексные ситуационные задания | электронные практикумы | другие формы | ||
Модуль 1 | |||||||||||
1.1 | - | ||||||||||
1.2 | 0-15 | 0-15 | 0-30 | ||||||||
Всего | 0-15 | 0-15 | 0-30 | ||||||||
2.1 | 0-30 | 0-30 | |||||||||
- | |||||||||||
- | |||||||||||
Всего | 0-30 | 0-30 | |||||||||
3.1 | 0-20 | 0-20 | |||||||||
3.2 | 0-20 | 0-20 | |||||||||
Всего | 0-20 | 0-20 | |||||||||
Итого | 0-35 | 0-15 | 0-50 | 0-100 |
5. Содержание дисциплины.
Таблица 5
Тема | Содержание |
Объект и предмет учебной дисциплины. Типы теорий социального благополучия личности, общества и среды | Предмет, цели и задачи дисциплины. Место и роль учебной дисциплины в системе подготовки кадров социальной работы. Особенности учебной дисциплины «Современные теории социального благополучия». Структура учебной дисциплины. Типы теорий социального благополучия. Экономическое благополучие. Социальное благополучие. Психологическое благополучие. |
Научные подходы к объяснению и решению проблем социального благополучия в России. | Современные подходы к стратегии модернизации российского общества, внедрению ускоренных инновационных моделей развития регионов РФ. Роль социальной науки и социального образования в формировании человеческого капитала. Активное приобщение молодежи к социальной науке и внедрению ее рекомендаций в практику строительства социального государства. Проблема разработки современного концепта социального благополучия. Место и роль теории социальной работы в формировании современного представления о рационализации общественной жизни, проектировании сценариев развития социума и благоприятной среды для удовлетворения социальных потребностей человека. Научные подходы к обеспечению семейного благополучия. Уровень и качество жизни населения. |
Социальная политика и социальная защита населения как важнейшие факторы обеспечения социального здоровья и благополучия населения страны | Эффективность современной социальной политики и ее технологий, ориентированных на формирование социального государства и высокого уровня качества жизни. Основные направления реализации функций системы социальной защиты населения, основных социальных групп, типов семьи и отдельного человека, находящихся в трудной жизненной ситуации. |
Место и роль социальной работы в обеспечении социального благополучия социального объекта, субъекта и окружающей среды | Роль социальной работы на региональном и местном уровнях в формировании благополучия семьи и человека, благоприятной (гуманной) среды, необходимой для социального развития человека. Обеспечение доступности человека к ресурсам среды. Технологии социальной работы, обеспечивающие включение человека в среду, реализацию его потребностей и потенциала. Место социальной работы в адаптации, реабилитации и ресоциализации граждан России. Посредническая роль социального работника в обеспечении оптимальной связи между человеком (клиентом) и средой, адаптации его к объективным требованиям общества. |
Место и роль общественных, неправитель-ственных и церковных организаций в обеспечении социального здоровья граждан России | Проблемы формирования гражданского общества в России. Интенсивный рост числа неправительственных, общественных и церковных организаций. Развитие гражданской активности населения, его стремление самому участвовать в улучшении качества жизни в регионе, микрорайоне, муниципальном образовании, в целом в стране. Развитие системы сотрудничества на основе принципа социального партнерства, предполагающего взаимное доверие и уважение, признание равноправного статуса, объединение потенциала партнеров для достижения общих целей. Социальное партнерство властных и общественных структур. Партнерство в сфере оказания социальных услуг и других видов социальной поддержки населения в кризисной ситуации. Неправительственные организации социальной сферы и их роль в обеспечении социального благополучия социально ослабленных слоев населения, развития гражданской активности. |
6. Планы семинарских занятий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |


