Современные теории социального благополучия Учебно-методический комплекс. Рабочая программа (стр. 7 )

б) безработные;

в) пенсионеры;

г) беспризорные подростки.

Сущность социализации состоит в:

а) усвоении существующих в конкретном обществе законов, норм, правил и моделей поведения

б) сочетании адаптации и дезадаптации человека в социуме;

в) индивидуализации и дифференциации человека в социуме;

г) приспособлении социума под себя.

Социализация – это процесс, который заканчивается в зрелом возрасте:

а) да;        

б) нет.

Реестр человеческих потребностей с делением на следующие четыре типа: первичные/вторичные; позитивные/негативные; явные/латентные; осознанные/неосознанные потребности принадлежит:

а) ;

б) А. Маслоу;

в) ;

г) .

Показатель, отражающий уровень благосостояния общества, характеризующийся тем, что помимо совокупности благ и услуг, получаемых людьми, включает еще качественную сторону жизни населения - здоровье, физическое развитие, уровень образования, условия и безопасность труда, возможности использования свободного времени, состояние экологию:

а) качество жизни;

б) уровень жизни;

в) индексы стоимости жизни;

г) потребительская корзина.

Прожиточный минимум:

а) стоимостная оценка потребительской корзины;

б) обязательные платежи;

в) сборы;

г) все вышеперечисленное.

Концепция welfare state, или «государства всеобщего благополучия» подразумевает:

а) то, что государство обеспечивает всем своим гражданам социальный минимум средств и ресурсов для удовлетворения потребностей, а также создает возможности для развития личности;

б) то, что государство не обеспечивает всем своим гражданам социальный минимум средств и ресурсов для удовлетворения потребностей, но создает возможности для развития личности;

в) то, что государство обеспечивает не всем своим гражданам социальный минимум средств и ресурсов для удовлетворения потребностей и создает возможности для развития личности;

г) то, что государство по возможности обеспечивает своим гражданам социальный минимум средств и ресурсов для удовлетворения потребностей и избирательно создает возможности для развития личности.

Контрольные  Тестовые задания для экспресс-опроса.

ПФ-6: Контрольные работы

Примерные темы контрольной работы

Вариант 1.

1 вопрос.

Ответить на вопросы: Что для Вас означает хорошо жить? Что, на Ваш взгляд, важно, а что не важно для достижения успеха, благополучия в жизни? Что Вы планируете на ближайшие 5 лет? Как оцениваете Ваше материальное благополучие? Ваше представление  о социальном благополучии? Как Вы считаете, восприятие социального благополучия различными общественными группами одинаково или дифференцируется в зависимости от возрастных и социокультурных особенностей? Ответ аргументируйте.

2 вопрос. Социальная девиация – социальное поведение, отклоняющееся от принятого, социально приемлемого поведения в определенном обществе. Негативное девиантное поведение  приводит к применению обществом определенных формальных и неформальных санкций (изоляция, лечение, исправление или наказание нарушителя). Однако, Дюркгейм считал, что девиации играют положительную роль на социальном уровне – способствуют сохранению социального порядка.  Прокомментируйте его позицию.

Вариант 2.

1 вопрос. Исследования показали, что существуют различные представления людей об уровне материального благосостояния, зажиточности. Понятие хорошо жить дифференцируется в зависимости от возрастных и социокультурных особенностей. Как вы предполагаете, представление опрошенных о социальном благополучии определяется только материальным благополучием или же богатством человеческих отношений, ориентацией на духовное развитие и психологический комфорт. Ответ аргументируйте.

2 вопрос. Ответить на вопросы: Существует ли наличие связи между материальным благополучием и здоровьем населения? Насколько сильным являлось влияние экономического положения человека на его здоровье в России в последнее десятилетие? Ответ аргументируйте. 

Требования к выполнению контрольной работы

Письменная работа свободного стиля изложения выполняется по время проведения семинарского занятия. Время на написание – 30 минут. Возможно использование собственных конспектов лекций и домашних заданий.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические рекомендации преподавателю:

Рекомендации по написанию  реферата

Реферат – вид самостоятельной научно-исследовательской работы студента. Это письменное изложение имеющихся в научной литературе концепций; содержания научного труда; содержания литературы по заданной теме. Студент должен раскрыть суть исследуемой проблемы. Изложение материала должно иметь проблемно-тематический характер.

Этапы работы над рефератом:

подбор и изучение основных источников, опираясь на предложенный список литературы (5 – 10 источников). Возможно написание по одному источнику (монография). составление библиографии; обработка и систематизация информации; разработка плана реферата; написание реферата.

Структура реферата.

Титульный лист; Оглавление, в котором излагаются пункты плана с указанием страницы, с которой начинается пункт. Реферат состоит из трех частей: введения, основной части и заключения. Во введении обосновывается актуальность темы, формулируется суть проблемы, цель и задачи реферата, дается краткая характеристика используемой литературы. В основной части реферата реализуются задачи исследования: в соответствии с планом последовательно и доказательно. В основной части могут быть представлены таблицы, схемы и графики. В заключительной части автор делает выводы, исходя из цели и задач работы.

Требования к оформлению реферата.

Объем реферата – 10-15 печатных страниц. Стиль изложения – аналитический (анализ источников, сравнение и сопоставление ведущих положений, обобщение), стиль должен быть литературным. Обязательны построчные ссылки на использованную литературу. Список литературы по правилам библиографического описания должен завершать работу.

Критерии оценки реферата.

Соответствие содержания теме и оглавлению. Глубина проработки материала. Логичность изложения. Полнота использования источников. Наличие ссылок на источники. Культура письменной речи. Соответствие оформления реферата ГОСТу.

Рекомендации по написанию  рецензии

  Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследованиях, оценивается качество изложения. Объем рецензии должен составлять 2-3 страницы печатного текста

Рецензия на статью/реферат должна включать в себя следующую информацию:

полное название работы, должность автора работы, Ф. И.О. автора краткое описание проблемы, которой посвящена работа степень актуальности предоставляемой статьи наиболее важные аспекты, раскрытые автором в работе критическую оценку работы (соответствие содержания работы ее теме; степень достижения целей исследования; полнота, глубина и обоснованность решения поставленных в работе задач) выражение собственного мнения рецензента Ф. И.О. рецензента, специальность, курс, дата, подпись

Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на научную статью / реферат:

Автор в своей работе дает подробный анализ... Автор грамотно анализирует... Автор данной статьи акцентирует внимание... Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области... Автор на конкретных примерах доказывает... Автор на основе большого фактического материала рассматривает... Автор обращает внимание на то, что... Автор справедливо отмечает... Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения... Автором предложены оригинальные идеи... Актуальность настоящего исследования заключается в... В качестве основных моментов используемой автором методологии... В статье автор рассматривает... В статье анализируются основные подходы... В статье выявлены и раскрыты основные проблемы... Важным в статье является рассмотрение... Все содержание статьи логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников. Данная статья демонстрирует... Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)... Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется... Источники, цитируемые в настоящей статье, отражают современную точку зрения на исследуемую проблему. К положительным сторонам работы можно отнести... Как положительный факт можно отметить то, что... Материал статьи основан на детальном анализе... Особо следует подчеркнуть, что... Особое внимание в исследовании... уделено... Особый интерес представляет вывод о... Отдельного внимания заслуживает... Практическая значимость данной статьи заключается в... Предлагаемый подход к изучению проблемы... Рассмотренная в статье оригинальная концепция... Рецензируемая работа представляет собой серьезную и интересную научную статью на довольно редкую тему... Рецензируемую работу отличают новизна и доказательность ряда идей. Следует отметить, что в данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов... Статья выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов, представляющих практический интерес. Статья содержит определенную концепцию... Теоретическая значимость данной статьи заключается в…

  Зачет может быть получен до процедуры его проведения путем набора рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается к зачету сдает его в виде ответа на один  из 35 теоретических вопросов. За студент  студент может получить от 0 до 40 баллов за ответ на теоретические вопросы, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выставляется окончательная оценка в соответствии со следующими критериями:

61-100 баллов – «зачтено»

11. Образовательные технологии.

  Образовательные технологии, применяемые в дисциплине: эвристическая беседа; проблемная лекция с презентацией; групповая дискуссия; «мозговая атака»; конкурсы практических работ с их обсуждением; деловые игры; коллективные решения творческих задач; разбор ситуаций из практики и др.