Рабочая программа учебной дисциплины Теория и методика обучения русскому языку (стр. 3 )

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное)	Тема занятия	Образовательные технологии (в том числе интерактивные)	Объем ауд. час./ в т. ч. в интерак форме
3 семестр
Лекция	Методика обучения русскому языку как наука	Технология проблемного обучения. Разбор конкретных ситуаций. Решение методических задач. Дискуссионные технологии. Тренинг. Создание личного образовательного продукта – текста. Методы группового решения творческих задач. Метод проектов. Информационно-коммуникационные технологии. Технологии исследовательского обучения. Технология эвристического образования (эвристическая образовательная ситуация). Технологии проблемного обучения.	2
Лекция	Русский язык как учебный предмет: исторический аспект	2
Практическое занятие	Сопоставительный анализ современных учебно-методических комплексов в контексте требований ФГОС НОО	2
Практическое занятие	Учебник как ведущее средство обучения русскому языку	2
Практическое занятие	Современный урок русского языка	2
Лекция	Методические основы формирования языковых понятий	2
Практическое занятие	Методика изучения основ фонетики	2
Лекция	Методика изучения основ морфемики и словообразования	2
Лекция	Общие вопросы изучения морфологии в начальной школе	2
Лекция	Методика работы над именем существительным	2
Лекция	Система изучения имени прилагательного	2
Лекция	Методика изучения глагола	2
Лекция	Изучение элементов синтаксиса	2
Лекция	Методика формирования пунктуационных умений младших школьников	2
Практическое занятие	Методика обучения орфографии	2
Лекция	Научные основы методики совершенствования речевой деятельности	2
Лекция	Современные концепции методики развития речи	2
Практическое занятие	Формирование произносительной культуры учащихся	2
Практическое занятие	Лексический уровень развития речи учащихся	2
Практическое занятие	Грамматический уровень развития речи учащихся	2
Практическое занятие	Работа в области культуры речи	2
Практическое занятие	Обучение работе с лингвистическими словарями: речевой аспект	2
Лекция	Обучение младших школьников связной монологической речи (пересказ и изложение; сочинение и рассказ)	2
Лекция	Формирование диалогических умений	2
Лекция	Обучение слушанию как виду речевой деятельности	2
Практическое занятие	2
Обучение младших школьников речевому этикету	2
Практическое занятие	Развитие речи младших школьников во внеурочной деятельности	2

7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины при балльно-рейтинговой системе оценки качества освоения образовательной программы

Преподаватель данной дисциплины должен делать акцент на дидактических принципах активности, проблемности, прочности и системности; использовать технологии и методы обучения в соответствии с разделами курса; ставить перед студентами профессионально значимые задачи, предлагать методические задания. Согласовывать содержание тем, по которым проводится занятие, с задачами по формированию компетенций (ОК, ПК, СК).использовать информационные технологии.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (дисциплинарного модуля):

а) основная литература

, Боброва преподавания русского языка (начальные классы): учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: Академия, 2010.  – 463 с. Власенков, обучения орфографии в школе. – М., 2011. – 232 с. Григорьев, деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2014.  – 224 с. Зиновьева, сторона речи и произносительная культура // Начальная школа. – №7. – 2014. – С. 27-33. Зиновьева, над интонацией в период обучения грамоте. – М.: Экон-информ, 2011. – 163 с. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /Под ред. . – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /[сост. ]. – М., 2010. – 212 с. Теоретические основы и методика филологического образования младших школьников : учеб. пособие. - М. : Флинта : Наука, 2011. – 276 с. Трегубова, и практика обучения пунктуации в начальных классах. – М.: Экон-информ, 2011. – 128 с. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников: пособие для учителей общеобразов. учреждений. – М.: Просвещение, 2012. – 128 с. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с. Федеральный закон от 13.01.96 г. «Об образовании в Российской Федерации». – М.: УЦ Перспектива, 2013. 224 с. Федеральный закон от 22.08.96 г. «О высшем и послевузовском образовании».  Ссылка на ресурс Фомичева, над словосочетанием и предложением в начальных классах. – М., 2012. – 123 с.

б) дополнительная литература:

, Яшина развития речи и обучения русскому языку дошкольников. – 3-е изд., стереотип. – М., 2000. Антонова, преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход. – М., 2007, 460 с. Ассуирова задачник. Интегрированное учебное пособие по русскому языку и окружающему миру для учащихся 1 – 4 классов. – М., 2009. – 368 с. Бакулина  Г. А., , Дембицкая интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языка. – М.: Владос, 2006,  216 с. Басина педагогика как средство создания развивающей образовательной среды. – Екатеринбург, 2005. Бегунова, Е. Г., Зиновьева компетентность будущего учителя в области обучения младших школьников слушанию как виду речевой деятельности. – М.: Экон-Информ, 2014. – 187 с. Безруких, письму. – Екатеринбург, 2009. – 608 с. Бондаренко, на уроке // Начальная школа. –  2000. –  №1. – С. 27. Бунеева, -методическая стратегия начального языкового образования. – М.: Баласс, 2009. – 208 с. , Трегубова в мир русского языка: Методическое руководство – М.: Пушкинский институт, 2009. –  488 с. Вологина детской периодики: проблемы и перспективы // Коммуникация в современном мире: материалы Всероссийской научно-практической конференции «Проблемы массовой коммуникации». – Воронеж, 2007. – С. 16-17. Володарская, для начальной школы «4 в одном». –  М., 2013. Генералова : Пособие для дополнительного образования в 3-х частях. – М.: Баласс, 2011. Горшков, стилистика.- М., 2001. Гостомыслов журналистика. – СПб., 2006. – 351 с. Гришутина, как единица языка и речи в начальном языковом образовании //Развивающее языковое образование в современной начальной школе /Под науч. ред. . – СПб, 2009. Десяева, Н. Д., Арефьева, современного русского языка. – М., 2008. Дронова работа по русскому языку в начальных классах: учебно-методическое пособие. – Тамбов, 2012. Есина, культуры поведения у дошкольников. – М., 2008. Зиновьева педагога к организации лингвистических исследований младших школьников // Вестник МГПУ, серия «Педагогика и психология», 2012. – № 1(8), С. 16-24. Зиновьева речевой деятельности младших школьников//Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах. – М.: Академия, 2007. Зиновьева, Т. И., Афанасьева, поликультурного состава начальной школы города Москвы. – Вестник МГПУ. Серия «Педагогика и психология». – 2015. – №1. – С. 71-77. Зиновьева, Т. И., Курлыгина, О. Е., Трегубова, Л. С., Практикум по методике обучения русскому языку в начальных классах. - М., 2007,  304 с. Кабардов, способности: психология, психофизиология, педагогика. – М.: Смысл, 2013. – 400с. Камынина, русский язык. Морфология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студ. филол. фак-тов гос. ун-тов. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999,  http://pycckaya. ucoz. ru/_ld/0/53_kamynina. djvu Колесова журналы России. ХХ век. – Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2009. – 369 с. Ладыженская «Риторика» // Образовательная программа «Школа 2100».Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программа отдельных предметов (курсов) для начальной школы/Под науч. ред. . – М.: Баласс, 2011. – С. 391 – 415. Лекант, русский язык / , , ; под ред. . – 5-е изд. – М.: Изд-во Юрайт, 2013. – 559 с. , Серебренникова по методике преподавания русского языка и литературы в начальной школе. Учебно-методическое пособие для студентов высших педагогических заведений. – М., 2007. Львов, теории речи. – М., 2000. Львов, язык в школе: История преподавания: Курс лекций для студентов педвузов и педколледжей. –  М., 2007. – 331 с. Львов, М. Р., Горецкий, В. Г., Сосновская, О. В., Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М., 2007. - 464с. Львова, над составом слова на уроках русского языка. – М.: Русское слово, 2001. Панов, орфография. – М.: Просвещение, 2007. – 160 с. , Симоненко деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2007. – 112 с. Мельникова урок, или как открывать знания с учениками. – М., 2002, 168с. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений/Под ред. . - М., 2001, 368 с. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников/Под ред. . – СПб., 2007, 168с. Оглоблина, работа в школе и инновации: учебно-метод. пособие. - М. : МГПУ, 2008 Режим доступа: http://resources. mgpu. ru/showlibraryurl. php? docid=142799&foldername=fulltexts&filename=142799.pdf Олешков функциональной лингвистики: дискурсивный аспект [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студ. фак. рус. яз. и лит. - Нижний Тагил, 2006. Режим доступа: http://resources. mgpu. ru/findbooks. php? pagenum=1 Опережая время. Избранные труды , воспоминая о его жизни и творчестве. – М.: «Начальная школа  и образование», 2010. – 288с. Организация внеурочной деятельности в начальной школе. Сборник программ. Методическое пособие / А. Мишина, Н. Шевцова. – М.: Планета, 2015. – 272 с. Пахомова учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с. Петрова , что в Паутинке живёт // Лаборатория детской литературы, журналистики и чтения. – 2012. – 6 апреля. Режим доступа: HYPERLINK "http://www. detlitlab. ru/?cat=14&text=67" Полат проектов [Электронный ресурс: http://distant. ioso. ru/project/meth%20project/metod%20pro. htm] Поливанова деятельность школьников: пособие для учителя.  2-е изд. М.: Просвещение, 2011. 192 с. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4­е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2013. — 223 с. Развитие исследовательских умений младших школьников / Под ред. Б. Шумаковой. – М.: Просвещение, 2011. – 157 с. Развитие речи учащихся // Методика преподавания русского языка / Под ред. . – М., 2000. – 347 с. Рамзаева  обучения русскому языку в начальных классах [Электронный ресурс]: учебное пособие для студ. пед. ин-тов по спец. «Педагогика и методика нач. обучения»/ , . – М.: Просвещение, 1979. – Режим доступа: http://resources. mgpu. ru/findbooks. php? pagenum=1. Рамзаева, труды по проблемам современного начального языкового образования. – СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2008. – 201 с. Русский язык и культура речи [Электронный ресурс] : учебник. - М. : ИНФРА-М, 2009. – 201 с. http://resources. mgpu. ru/findbooks. php? pagenum=1 Русский язык в начальной школе. Справочник к учебникам М.: «Дрофа», 2011. – 201 с. Савенков основы исследовательского подхода к обучению. – М.: «Ось-89», 2006. Сами Себе СМИ (детские сетевые журналы Рунета) // Меди@льманах. – 2007. – № 1. – С. 60-66. Сборник проектных задач. Начальная школа. Пособие для учителей общеобр. учр. В 2 вып. Вып. 1/Под ред. . – М.: Просвещение, 2012. – 144 с. , Пиче-оол Т. С.  Наука становления личности средствами чтения-общения: Словарь-справочник. – М., 2011. – 184 с. Семенова организации проектной деятельности в начальной школе // Вестник Томского государственногопедагогического университета (TomskStatePedagogicalUniversityBulletin). 2012. – Вып. 11. – С. 209-211. Ставская, и словообразование // Русский язык/ Под ред. . – М.: Академия, 2001. Трегубова,   пунктуации  в начальных классах // Начальная школа. – 2014. - № 7. – С. 43-48. Трегубова, младших школьников русскому языку в условиях поликультурной среды // Учитель. – 2014. - № 1. – С. 86-88. Цукерман, Г. А., Поливанова, в школьную жизнь. Программа адаптации детей к школе. Изд.2-е.– М., 2003. – 128 с. Штрекер методики обучения русскому языку в начальной школе. – М., 2003, 256 с. Щеголева, обучения связной письменной речи в начальной школе. – СПб., 2007. Эльконин, учить детей читать // Психическое развитие в детских возрастах. Избранные психологические труды. – М., 2001.

Периодические издания:

«Начальная школа», журнал. Режим доступа: http://n-shkola. ru «Начальная школа  плюс до и после», журнал. Режим доступа:  http://www. school2100.ru

в) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса и программное обеспечение

Информационные технологии для чтения лекций:

-компьютерное сопровождение в программе Microsoft Office (Word, Excel);

-файлы, созданные в программе IBM SPSS Statistics;

-создание презентаций в программе Microsoft Power Point;

-электронные учебники.

Программное обеспечение:MicrosoftOffice (Word, Excel, PowerPoint); IBMSPSSStatistics.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1. Справочно-информационный портал «Грамота. ру»  http://www. gramota. ru (справочная, учебная, научная литература)

2. Сайт «Культура письменной речи»  http://www. gramma. ru/

3. Русский филологический портал «Филология. ру» http://www. philology. ru/ - библиотека филологических текстов (монографий, статей, методических пособий);

4. Библиотека Гумер – гуманитарные науки  http://www. gumer. info/  (книги по лингвистике и литературоведению);

5. Единое окно лингвистических и филологических ресурсов http://www.   (путеводитель по сайтам и материалам, посвященным филологии, лингвистике и комплексу гуманитарных наук).

6. Национальный корпус русского языка http://ruscorpora. ru

Справочные сайты: 

7. «Академик» http://dic. academic. ru/ и

8. Словари на Яндексе http://slovari. yandex. ru/.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

1. Учебно-наглядные пособия.

2. Аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами.

3. Учебные и исследовательские лаборатории (центры).

4.  Учебно-методический ресурсный центр.

5. Мультимедийные средства обучения: компьютер, оснащенный программной оболочкой не старше WindowsXP и программой для демонстрации слайдов, например MicrosoftPowerPoint, в комплектации: процессор не ниже 700 МГц, ОЗУ не менее 512 МГб; проектор, экран, затемняющие шторы.