Организационная диагностика базовый курс (стр. 2 )

№ п/п	Коды компетенций и планируемые результаты обучения	Оценочные средства
Представление в ФОС	Наименование
1	ПК-5 Знание основ научной организации и нормирования труда, владением навыками проведения анализа работ и анализа рабочих мест, оптимизации норм обслуживания и численности, способностью эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды и умение применять их на практике;	Знать: основы научной организации и нормирования труда; процессы групповой динамики и принципов формирования команды	Тест	5.1 Тест
Уметь: проводить анализ рабочих мест; эффективно организовывать групповую работу на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды
Владеть: навыками разработки и реализации мероприятий по нормированию и совершенствованию организации труда персонала
2.	ПК-34 Знание основ организационного проектирования системы и технологии управления персоналом (в том числе с использованием функционально-стоимостного метода), владением методами построения функциональных и организационных структур управления организацией и ее персоналом исходя из целей организации, умением осуществлять распределение функций, полномочий и ответственности на основе их делегирования	Знать: основы теории организации и ее проектирования,  методов и способов, критериев оценки и диагностики результативности деятельности и развития, принципов проектирования подразделений и организации в целом	Диагностические методики	5.1 Методика измерения организационной культуры  Д. Дэнисон), адаптация Е. Черных; 5.2 Типология корпоративных культур Ч. Ханди  и особенности кадровой политики для каждого типа 5.3 Инструмент оценки организационной культуры  К. Камерона – Р. Куинна  OCAI (Organizational culture assessment instrument)
Уметь: использовать знания при оценке современных проблем управления,  социально-экономическими процессами в организации
Владеть: навыками оценки состояния и обоснования тенденций развития организации в целом и системы управления персоналом в частности

4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Организационная диагностика базовый курс» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).

Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.

Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.

Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.

Сумма баллов по дисциплине	Оценка по промежуточной аттестации	Характеристика уровня освоения дисциплины
от 91 до 100	«зачтено» / «отлично»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности.
от 76 до 90	«зачтено» / «хорошо»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации.
от 61 до 75	«зачтено» / «удовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации.
от 41 до 60	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков.
от 0 до 40	«не зачтено» / «неудовлетворительно»	Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков.

5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

5.1 Тест (пример формулировки заданий)

Организационная диагностика-это:

1) исследовательская деятельность по установлению и  оценке  проблем развития организации

2) консалтинговая деятельность по совершенствованию управления

3) комплекс мер по диагностике системы управления персоналом

4) система методов и методик диагностики организации

2. В  науке  метод – это:

1) способ исследования для  достижения определенных результатов в познании

2) технический прием реализации способа исследования

3) алгоритм действий при исследовании

4) методологические основания для исследования

3. Организация-это:

1) совокупность различных категорий персонала

2) искусственно созданная система для реализации  индивидуальных и  коллективных экономических целей

3) обезличенная система скоординированных усилий людей

4) система поощрений и штрафов для обеспечения преобладания коллективного интереса над индивидуальным

4.  Прирост дополнительной энергии, превышающий сумму индивидуальных усилий  называется :

1) кумулятивный эффект

2) синергия

3) предпосылка перехода на новый жизненный цикл организации

4) рост инновационного потенциала

5. Формулирование многовариантного набора альтернатив – это метод организационной диагностики:

1) построение новых стратегий развития

2) сценарный метод

3) анализ управленческих решений

4) стратегическое консультирование

6. Мероприятия, связанные с воздействием на организацию, которые призваны внести в ее деятельность позитивные изменения - это:

1) организационные интервенции

2) организационное консультирование

3) коучинг

4) стратегическое планирование

7. Метод системного исследования функций объекта с целью поиска баланса между себестоимостью и полезностью - это:

1) функциональный анализ деятельности

2) функционально-стоимостный анализ

3) система сбалансированных показателей

4) PEST-анализ

8. Научный метод познания, представляющий собой последовательность действий по установлению структурных связей между элементами – это анализ:

1) системный

2) комплексный

3) структурный

4) диагностический

9. К методам организационной диагностики относят:

1) индивидуальные и групповые интервью

2) наблюдение

3) знакомство с документами и историей организации

4) тренинг

10. К российским профессиональным ассоциациям организационной диагностики относят:

1) Ассоциация Консультантов по Управлению и Организационному Развитию (АКУОР)

2) Ассоциация Консультантов по Управлению и Экономике (АКЭУ)

3) ФЕАКО

4) Ассоциация коучинга

11. К организационной диагностике стратегии организации относят:

1) SWOT-анализ

2) PEST-анализ

3) BSC (систему сбалансированных показателей)

4) TQM(всеобщий менеджмент качества)

12. К целям организационной диагностики относят:

1) Продажу клиентам готовых решений

2) Передачу клиентам навыков и ценностей

3) Обучение клиентов

4) Совместный поиск решения организационных проблем

13.В структуру диагностического интервью входят:

1) самопрезентация консультанта

2) самопрезентация клиента

3) представление планируемых результатов диагностики

4) условия конфиденциальности

14. К видам управленческого интервью относят:

1) ознакомительное интервью

2) развивающее интервью

3) консалтинговое интервью

4) проблемное интервью

15. Анкетирование относят к методам ____________ информации

16 .Классификации данных относят к методам _________ информации

17. Метод «дерево целей» относят к методам определения организационных ______________.

18.Методы диагностики

1.Методы сбора информации

2.Методы обработки информации

3. Методы разработки решений

4.Методы определения проблем

А. Методы выбора альтернатив

Б. Метод «Дерево целей»

В. Анкетирование

Г. Классификация данных

19. Суть диагностических методик:

1.Построение определенных ситуаций

2.Особая форма построения вопросов, когда просят оценить людей вообще

3.Особое построение вопросов, помогающее оценить паттерны мышления

4.Интервью о событиях прошлого

А. Проективное интервью

Б. Кейс

В. Проективные вопросы

Г. Анализ метапрограмм

20.Проблемная организационная диагностика осуществляется по этапам:

1.Диагностическая наблюдение

2.Оргаизационная самодиагностика

3.Анализ управленческих решений

4.Диагностическое интервью.

Краткие методические указания и критерии оценивания

Полный вариант теста состоит из 300 вопросов (база электронных тестов СИТО). При прохождении аттестации  генерируется случайная выборка вопросов. Баллы начисляются пропорционально количеству правильных ответов.