Роль музыки в произведениях Гуманитарное направление (стр. 1 )

Заочная  научно-практическая конференция

«Первые шаги в науку» для учащихся V-VII классов

Роль музыки в произведениях

Гуманитарное направление

Автор: Воробьева Анна

5 «а» класс, МКОУ «СОШ №7»  г. Аша

  Научный руководитель:

  ,

учитель русского языка и литературы

  высшей категории

Аша – 2016

Оглавление

№ п/п	Название раздела	Страницы
1.	Введение	3-4
2.	Основная часть: Музыка в произведениях	5-11
2.1	Краткая биография	5-6
2. 2	Роль музыки в произведениях	7-10
2. 3	Определение понятий	11
3.	Заключение	12
4.	Библиографический список	13
5.	Приложения:  Приложение 1 Музыкальные инструменты в произведениях Приложение 2 Песни в произведениях Приложение 3 Предметы, издающие музыку Приложение 4 Композиторы, музыканты в произведениях Приложение 5  Список музыки к произведениям Приложение 6  Внешний вид  музыкальных инструментов Приложение 7  Биографии композиторов, музыкантов	14-45 14-26 27-28 29-31 32-34 35 36 37-45

       

       

                                       

Введение

Мир, в котором мы живем, наполнен музыкой. Она звучит на улице, дома, по телевизору, в театре, в кино, сопровождает спортивные игры, массовые гулянья и дружеские встречи. От первого и до дня последнего дня, от колыбельной песни до траурного марша музыка сопутствует человеку. Как говорил известный русский композитор , «без музыки трудно представить себе жизнь человека, без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна». По силе воздействия на людей и популярности музыка не уступает литературе и кино. А уж если в литературном произведении затронута тема музыки, то воздействие ее на человека усиливается в несколько раз.  Она помогает рассказать о душевном состоянии героя, о важности того или иного события в его жизни, порой становится подлинным героем литературного произведения.

Свою  исследовательскую работу я посвятила изучению  роли музыки в жизни литературных героев , ее воздействия на читателя.

Актуальность выбранной темы определяется необходимостью привлечения внимания  современных школьников к классической  и народной  музыке через чтение произведений, в которых она «звучит».

Объект исследования – произведения .

Предмет исследования – музыка в рассказах и повестях .

Цель исследования: определить, какую роль играет в произведениях музыка, как она воздействует на читателя и героев книг.

Задачи:

1) познакомиться с биографией и произведениями  ;

2) проанализировать прочитанные рассказы, повести, выяснив, в каких из них «звучит» музыка, определить ее роль в произведениях.

3)  узнать биографические сведения об авторах «звучащей» музыки;

4) познакомиться с внешним видом и звучанием  музыкальных инструментов, встречающихся  на страницах книг;

5) определить значения слов «симфония», «симфоническая музыка», «классическая музыка»,  «концерт»,  «аккорд»,  «увертюра»,  «либретто»,  «капельмемйстер».

Методы исследования:

-  изучение литературных источников по проблеме;

- использование информационных Интернет-ресурсов;

- чтение текстов художественных произведений; 

-  анализ собранного материала,

-  метод обобщения.

Практическая ценность работы заключается в том, что полученный материал можно  использовать на уроках  литературы, музыки,  на  классных часах.

2. Основная часть

Музыка  в произведениях

2.1.  Краткая биография

Константин Георгиевич Паустовский родился в Москве 31 мая 1892 года. В семье будущего писателя любили искусство: много пели, играли на рояле, часто посещали театр.

в киевской классической гимназии, у него были хорошие учителя, знавшие и любившие русскую словесность, историю и психологию,  затем -  в Киевском университет на историко-филологическом факультете и Московском университете  на юридическом  факультете. Паустовский много читал, увлекался сочинением стихов.

Все свое детство будущий писатель провел на Украине. После ухода отца из семьи был вынужден бросить учебу в школе (учился в 6 классе), чтобы помогать матери.

Во время первой мировой войны  работал в тылу вожатым на трамвае, в качестве  санитара побывал в Белоруссии и Польше. Затем долгое время работал на заводах в Таганроге, Екатеринославле.

Первый рассказ «На воде» написан в 1912 году и опубликован в газете «Огни». 

После Октябрьской революции в 1917 году начал карьеру военного репортера. В  гражданскую войну попадает в состав петлюровской армии, а затем присоединяется к красной армии. После окончания войны использует время для путешествий по южной части России. Долгое время прожил в Одессе, работая в небольшой местной газете "Моряк".

Чуть позже переезжает на Кавказ. Длительное южное путешествие окончилось в Москве лишь в 1923 году, где тут же устроился редактором в "РОСТА" и начал публиковать собственные работы.

В 1928 году в печати появляется  сборник рассказов "Встречные корабли", в 30-х он начал активно работать и печататься в газете "Правда", журналах. Он все так же путешествует по стране, стараясь отражать увиденное в своих рассказах. С 1931 года публика с интересом принимает самые разные его произведения, успешны «Черное море», «Колхида», «Северная повесть» и др. Он пишет большое количество рассказов о мещерском крае.

Во время  Великой Отечественной войны работает военным корреспондентом, пишет немало рассказов. После ее окончания путешествует между Москвой и Тарусом, живет то там, то тут. После войны он получил орден Трудового Красного Знамени, а также почетный орден Ленина. В 50-х он стал популярен по всему миру и стал много путешествовать по Чехословакии, Болгарии, Греции, Турции, Швеции и другим европейским странам.

Паустовский умер 14 июля 1968 года в Москве, а похоронен согласно завещанию на кладбище Тарусы. Константин Георгиевич  умел «рисовать» пейзажи и «исполнять» музыку словами, привил любовь к природе своей страны многим детям, обратил  внимание читателя  на классическую музыку и жизнь известных композиторов, научив их видеть прекрасное во все, что их окружает.

2.2. Роль музыки в произведениях

пишет о великой силе искусства, которому подвластно то, что кажется невероятным, об ее огромных возможностях. Не все и не всегда можно выразить словами, да и не всегда нужны слова, чтобы передать то, что лежит в душе. И тогда на помощь приходит музыка, которой доступно то, что недоступно даже поэзии. 

«Клавесин был такой старый, что струны его пели долго и тихо в ответ на все возникавшие вокруг звуки. Никто не мог войти в дом без того, чтобы клавесин не встретил его дрожащим, старческим гулом» [6, с.62].

Звук старого клавесина передается как дрожащий гул, который возникает при малейшем движении инструмента. Писатель словно очеловечивает инструмент, который «поет» в сторожке. Его звук можно сравнить со старческим голосом человека. Но старость эта только кажущаяся. При первом же прикосновении к нему руки настоящего музыканта раздается необычный звон: «...и внезапно быстрый звон рассыпался по сторожке, как будто на пол бросили сотни хрустальных шариков» [6, с.64]. 

В рассказе «Старый повар» создает музыку по просьбе умирающего человека. Звуки ее должны отразить всю человеческую жизнь, звуковые образы должны перевоплотиться в зрительные картины.  «Слушайте и смотрите!» - говорит он старому повару [6, с.65].  И вот звуки клавесина вызывают в сознании человека представления о прожитой жизни: первая встреча с любимой, ее смущение, жизнь в старой Вене. Журчание струн он сравнивает со смехом, переливы мелодии со сменой дня и ночи, времен года. Гений композитора сделал почти невозможное: «Я вижу все это!» - крикнул старик  [6, с.66]. 

Рассказ «Корзина с еловыми шишками»  очень музыкален. Он весь пронизан звуками. Главный герой рассказа - музыка, способная влиять на жизнь людей, менять её, вызывать чувства, переживания. В центре произведения - образ великого композитора Эдварда Грига, наделённого душевной щедростью, способного создавать музыку, делающую людей счастливыми, отдающего людям свой талант, приносящего им радость.

Композитор, преподнесший Дагни,  девушке из крестьянской семьи,  ко дню ее совершеннолетия чудесную музыку, дарит ей целый мир, потому что раскрывает ей красоту этого мира. Григ писал и видел, как навстречу ему бежит, задыхаясь, девушка с зелеными сияющими глазами. Она обнимает его за шею и прижимается горячей щекой к его седой небритой щеке:  «Спасибо!» - говорит она, сама еще не зная, за что благодарит его  [4, с.51].

Григ поверил еще в их первую встречу и  знает, что из нее вырастет хороший человек. Поэтому говорит о ней, сравнивая ее с солнцем, нежным ветром, ранним утром, белым цветком, белой ночью с ее загадочным светом, блеском зари и всеобщим человеческим счастьем. Но солнце - это не только небесное светило, но и то, что является источником высокого, жизненно необходимого. Нежный ветер - это ласковое, приятное, негрубое веяние, олицетворяющее свойства молодой души. Раннее утро, обозначая начало любого дня, означает начало ее жизненного пути. А душевные качества девушки он сравнивает с белым цветком, который расцвел у нее на груди.