Программа Государственной итоговой аттестации выпускников по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности 53.02.03 «Инструментальное исполнительство» по виду инструмента «Инструменты народного оркестра» (стр. 5 )

Общие закономерности психического развития. Понятие возраста и возрастных особенностей. Развитие ребенка в младенчестве. Развитие ребенка в раннем возрасте. Развитие ребенка в дошкольном возрасте. Готовность ребенка к обучению в школе. Общая характеристика возраста младшего школьника. Учебная деятельность младшего школьника. Особенности развития познавательных процессов младшего школьника. Формирование личности в младшем школьном возрасте. Общая характеристика подросткового возраста. Учебная деятельность и труд подростка. Формирование личности в подростковом возрасте. Развитие эмоционально-волевой сферы и общения в подростковом возрасте. Психологические особенности старшего школьника. Трудовая деятельность и выбор профессии старшими школьниками.

Основы психологии

Предмет психологии, ее задачи, методы. Мозг и психика. Развитие психики и сознания. Личность. Деятельность Внимание. Ощущение. Восприятие. Память. Мышление Речь. Воображение. Эмоции и чувства. Воля. Темперамент. Характер. Способности.

МДК «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»

Перечень теоретических вопросов (Методика обучение игре на инструменте, изучение репертуара ДМШ)

Методика обучения игре на инструменте

1. Введение. Предмет методики, его цель и задачи. Содержание курса.

2. Развитие музыкальных способностей учащегося.

3. Первые уроки с начинающими.

4. Посадка и постановка игрового аппарата баяниста и аккордеониста.

5. Работа с учениками младших классов.

6. Работа с учениками старших классов.

7. Методика проведения урока.

8. Планирование педагогического процесса.

9. Основные принципы работы над полифонией.

10.Основы аппликатуры.

11. Работа над музыкальным произведением.

12. Развитие техники игры на материале упражнений и этюдов.

13. Чтение с листа. Транспонирование и игра по слуху.

14. Составление характеристики на учащегося спец класса.

15. Музыкально - выразительные возможности баяна и аккордеона.

16. Звукоизвлечение и штрихи.

17. Индивидуальный подход к ученику.

Изучение репертуара ДМШ

Исполнение программы из репертуара ДМШ. 

1. этюд А-dyr.

2. олыбельная.

3. Русская народная песня «Как под яблонькой» обр. В. Андреева.

4. тюд а-moll.

5. «Весёлый крестьянин».

6. Русская народная песня «Как под яблонькой».

7. тюд G-dur.

8. енуэт.

9. альс из оперы «Иван Сусанин».

10.тюд А-dur.

11. «Старинная французская песенка».

12. «Колхозная полька».

13. тюд Е – dur.

14. «Уральская рябинушка».

15. Русская народная песня «Чтой – то звон».

16. тюд А – dur.

17. «Плясовая».

18. Русская народная песня «Плевал, плевал селезенька».

19. тюд – песня.

20. «Старинный танец».

21. Русская народная песня «На Иванушке колпак» обр. Трояновского.

22. тюд а-moll.

23. альс «Грёзы».

24. Русская народная песня «Ой, что ж то за шум» обр. П. Шольца.

5.3.3. Требования к знаниям и умениям выпускника:

В области педагогических основ преподавания творческих дисциплин, учебно-методического обеспечения учебного процесса выпускник должен продемонстрировать:

       умение:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе; использовать теоретические знания в области психологии общения в педагогической деятельности; пользоваться специальной литературой; подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей ученика;

знание:

основ теории воспитания и образования; психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста; требований к личности педагога; основных исторических этапов развития музыкального образования в России и за рубежом; основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, среднего профессионального образования, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров; творческих и педагогических исполнительских школ; современных методов обучения игре на инструменте; педагогического репертуара детских музыкальных школ  и детских школ искусств; профессиональной терминологии.

5.3.4. Критерии оценки

- знание методической литературы по курсу преподавания игры на инструменте;

- умение анализировать музыкально-нотный материал;

-умение организовать учебный процесс;

-качество иллюстрации музыкального материала.

Оценка  «отлично» - выпускником продемонстрированы глубокие исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений, твёрдые знания положений смежных дисциплин: владение терминологическим аппаратом, умение давать аргументированные, логически последовательные, содержательные и конкретные ответы на вопросы, умение приводить примеры.

Оценка  «хорошо»  - выпускником продемонстрированы твёрдые и достаточно полные знания всего программного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Правильные, конкретные ответы на поставленные вопросы при самостоятельном устранении замечаний по отдельным вопросам. Однако допускается одна-две неточности в ответе.

Оценка  «удовлетворительно» -  ответ выпускника отличается недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.

Оценка «неудовлетворительно» - выпускник продемонстрировал отсутствие знаний основного программного материала. Грубые ошибки в ответах, непонимание сущности излагаемых вопросов. Неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы.