Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 000 «Золотая рыбка» с приоритетным осуществлением познавательно-речевого и социального-личностного развития детей»
Проект
«Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях ФГОС ДО»
Паспорт проекта
Наименование проекта | Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях ФГОС ДО |
Основания для разработки | Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования |
Цель проекта | Разработка Программы перехода на ФГОС ДО, ориентированной на изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности |
Задачи проекта | 1. Проанализировать готовность педагогов к внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования и выявить профессиональные затруднения. 2. Организовать методическое сопровождение педагогов, внедряющих ФГОС ДО. 3.Оценить результативность проекта и определить перспективы деятельности по подготовке педагогов к переходу на ФГОС ДО в ДОУ. |
Сроки и этапы реализации | 1 этап. Организационно-подготовительный. 2 этап. Внедренческий (октябрь 2014 года – май 2016года года) 3 этап. Обобщающий (июнь-август 2016 года) |
Назначение проекта | Проект является целеполагающим документом деятельности МКДОУ д/сад № 000 на 2014-2016 г. |
Ожидаемый конечный результат реализации проекта | Профессиональная готовность педагогов ДОУ к реализации ФГОС ДО. |
Система организации контроля за исполнением проекта | Контроль в рамках проекта осуществляет заведующий ДОУ. |
Пояснительная записка
«Новый стандарт должен гарантировать качественное дошкольное образование каждому ребёнку. ФГОС должен быть нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, мотивацию в достижении успеха».
Актуальность
В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. Нормативно правовые документы федерального уровня последних лет, в первую очередь закон РФ «Об образовании» и приказ Минобрнауки России «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования», закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» от 01.01.01 г. , Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 01.01.01 г. № 000 внесли значительные коррективы в сложившееся представление работников системы дошкольного образования о программном обеспечении деятельности ДОУ.
Содержание образования в современном мире является приоритетной сферой, от которой зависит развитие человека, способного самостоятельно и сознательно строить свою жизнь в духе общечеловеческих ценностей, с учётом традиций своего народа. Особый интерес в этом плане представляет дошкольное детство, как первая ступень системы непрерывного образования.
Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к свободному выбору, уважению и пониманию других людей независимо от их социального происхождения. Предназначение дошкольного образования на современном этапе состоит не только в формировании определенной суммы знаний, но и в развитии базовых способностей личности, ее социальных и культурных навыков, здорового образа жизни.
Цель проекта:
Разработка Программы перехода на ФГОС ДО, ориентированной на изменение профессиональной позиции педагога и совершенствование опыта практической деятельности в соответствии с ООП ДО.
Задачи:
Проанализировать готовность педагогов к переходу на ФГОС ДО и выявить профессиональные затруднения; Разработать систему педагогических мероприятий; Оценить результативность проекта и определить перспективы деятельности по подготовке педагогов к переходу на ФГОС ДО в ДОУ.Концепция решения проблемы:
Переход на ФГОС ДО требует специальных знаний, специальной подготовки и достаточного уровня педагогической квалификации. Поэтому будет необходимость изучения содержания ФГОС. Потребует изменения в нормативной базе ДОУ - корректировка образовательной программы, других нормативных документов.
Неподготовленность педагогов к переходу на ФГОС вызвала необходимость разработки специальной программы - системы последовательных мер по их подготовке.
Программа разрабатывалась, исходя из реального уровня подготовленности педагогов, их запросов, потребностей, местных условий развития образования.
Программа состоит из 3 разделов:
- Информационная поддержка педагогов ДОУ
- Формирование и развитие кадрового потенциала
- Нормативное обеспечение внедрения ФГОС
Содержание Программы поможет педагогам:
- глубже переосмыслить цели и задачи дошкольного образования;
-овладеть новыми педагогическими технологиями, обеспечивающими личностно-ориентированный подход;
- выбрать программы, методические пособия;
- расширить возможности личностного саморазвития и самореализации педагогов.
Основные формы, используемые в ходе реализации проекта:
- мастер-классы;
- методические объединения;
- обучающие семинары;
- семинары-практикумы.
Реализация проекта является приоритетным направлением в деятельности коллектива МКДОУ д/сад № 000 на переходный период в 2014-2016 учебном год.
3.Анализ возможных рисков и способы их преодоления:
Риски | Способ преодоления |
Сопротивление отдельных педагогов новшеств в системе образования | Вовлечение педагогов в инновационную деятельность, использовать возможности стимулирование педагогов |
Часть педагогов принимают стандарты, часть не вникают в предстоящие изменения | Реализация основных мероприятий заложенных программой |
Увеличение временных затрат на самообразовательную деятельность педагогов | Предоставление педагогам ДОУ методических часов |
Широкий спектр деятельности педагогов может снизить качество образовательных услуг | Рациональное распределение обязанностей |
Образовательные потребности педагогов могут превышать возможности методического сопровождения | Привлечение специалистов за счет образовательного учреждения |
4.Этапы реализации проекта:
1 этап.
Организационно-подготовительный (декабрь 2013-сентябрь 2014)
Содержание этапа:
1.1. Анализ состояния готовности ДОУ и педагогов к внедрению ФГОС ДО:
- анкетирование педагогов ДОУ;
- изучение опыта работы;
- создание банка данных по внедрению ФГОСДО;
- определение путей совершенствования методической работы с педагогами.
1.2. Разработка программы методического сопровождения внедрения ФГОС дошкольного образования в практику ДОУ. (Приложение )
1.3. Разработка:
Плана «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО», «Обновление образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГОС ДО».
2 этап.
Внедренческий(сентябрь 2014 года – май 2016 года)
Содержание этапа:
2.1. Реализация программы внедрения ФГОС ДО.
2.2. Контроль за соблюдением графика проведения мероприятий программы.
3 этап.
Обобщающий (июнь-август 2016 года)
Содержание этапа:
3.1. Оценка эффективности реализации Программы по всем направлениям.
3.2. Выявление, обобщение педагогического опыта в условиях внедрения ФГОС ДО в практику ДОУ.
3.3. Определение путей совершенствования методической работы, обеспечивающей сопровождение внедрения ФГОС в ДОУ.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- Определены необходимые изменения в образовательных целях, в содержании образовательных программ, в технологиях обучения и воспитания, в способах и механизмах оценки результатов образовательного процесса; подготовленность педагогов к выбору программ, и учебно-методических пособий Обеспечена информационная, методическая, технологическая готовность педагогов для работы с воспитанниками по ФГОС ДО. Повышен уровень сформированности мотивационно - профессиональной компетентности педагогов ДОУ: выработаны новые ценности, принципы взаимодействия и общения с дошкольниками. Доведены стандарты к условиям, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы дошкольного образования согласно ФГОС. Педагоги ознакомлены с технологиями разработки рабочих программ с учетом образовательных областей: Расширены возможности и потребности педагогов в повышении своей профессиональной компетентности за счет использования разных форм повышения квалификации. Повышение качества образования.
Критерии оценки результата
Критерии | Показатели |
Знание программ и технологии разработки программ | - создание педагогами программ на основе образовательной программы; - разработка методическим советом ДОУ программы «Счастливый ребенок –здоровый ребенок» |
Готовность педагогов использовать технологии, отвечающие требованиям ФГОС ДО. | -педагоги прошли курсы повышения квалификации -составление педагогами технологической карты освоения образовательных областей, соответствующей требованиям к результатам ООП |
Решение выбора программ, методических пособий с учетом интересов всех субъектов образовательного процесса | Определен список методических пособий, которые будут использоваться в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО. |
Уровень профессиональной компетентности педагогов | -100% педагогов прошли курсовую подготовку на курсах повышения квалификации или на семинарах МО -повышение уровня сформированности мотивационно-профессиональной компетентности педагогов. |
7.Результативность реализации проекта:
Продуктом целенаправленной работы по внедрению ФГОС ДО стало:
1.Разработка и внедрение:
- Программы методического сопровождения при переходе ДОУ на ФГОС
- Плана «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- Плана «Обновление образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
2. Анализ готовности педагогического состава к внедрению ФГОС:
- Анкета, проводимая на методическом совете
- Анкета «Введение ФГОС в ДОУ»
8.Ресурсное обеспечение проекта:
Материально - техническое обеспечение проекта: наличие нормативных документов ФГОС ДО; Трудовые ресурсы: имеющийся опыт, мотивированность и теоретическая подготовка педагогов – на основе которого и будет построена работа; привлечение специалистов, занимающихся повышением квалификации кадров; Информационные ресурсы: имеется выход в интернет, сотовая телефонная связь, электронная почта; Официальный сайт ДОУ (http: ds_476/nios. ru).Финансовое обеспечение реализации проекта:
2014г | 2015г | 2016г | |
Повышение квалификации педагогов | 12чел 12*5 000= 60.000 | 12чел 12*5 000=60.000 | |
Обновление предметно-развивающей среды в группах | 6гр 6* 40 000=240 000 | 6гр 6* 40 000=240 000 | |
Обучение педагогов в области ИКТ | 5чел 5 * 5 000=25 000 | 5 чел 5*500=25 000 | |
Оснащение материально-технической базы: ноутбуки | 4шт*20 000=80 000 | ||
Обновление программного обеспечения компьютеров | 4 шт.*10 000=40 000 | ||
Приглашение научных консультантов | 30 000 | 30 000 | |
Музыкальные центры в группы | 6гр 6*10 000= 60 000 | ||
Спортивное уличное оборудование | 150 000 | ||
Создание экспериментальной лаборатории для воспитанников | 6гр*10 000=60 0000 | ||
Приобретение методической литературы, пособий | 30 000 | 30 000 | |
ИТОГО: | 465 000 | 485 000 | 210 00 |
Литература:
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» Закон РФ «»Об образовании» от 01.01.01 г
Приложение
Программа
методического сопровождения при переходе ДОУ на ФГОС ДО
Цель: Разработать методическое сопровождение при переходе ДОУ на федеральный государственный стандарт дошкольного образования.
Задачи:
- Привести нормативно-правовую базу в соответствие с требованиями ФГОС
- Создать информационное пространство, обеспечивающее переход на ФГОС;
- Включить педагогов в процесс освоения личностно-ориентированного подхода, оценивая достижений планируемых результатов образования.
- Разработать основную образовательную программу дошкольного образования.
Содержание | Формы | Планируемый результат |
Информационная поддержка педагогов | ||
Повышение квалификации, организация обучения педагогов ДОУ связанным с внедрением ФГОС ДО | -курсы повышения квалификации (Приложение ) -дистанционное обучение - семинары, круглые столы | Наличие единых подходов при переходе на ФГОС; Знание содержание структуры ФГОС; Принятие идеологии ФГОС дошкольного образования; |
Подготовка банка информационных материалов, обеспечивающих введению ФГОС и реализацию воспитательно-образовательного процесса ДОУ | - семинары -круглые столы - интернет - сайт | |
Формирование и развитие кадрового потенциала | ||
Освоение нового опыта работы, направленного на развитие личностно-ориетированного подхода к воспитанникам | - внедрение ФГОС в воспитательно-образовательный процесс - заседания Методического совета ДОУ | Освоение педагогами новых методов и технологий обучения и воспитания |
Совершенствование методического инструментария | Семинары: - «Обновление образовательного процесса в ДОУ с учетом введения ФГОС дошкольного образования» - «Проектная деятельность в реализации ФГОС»; - «Современные педагогические технологии в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» -«Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО » - консультации по внедрению ФГОС | Повышение качества инновационных проектов и рабочих программ педагогов. . |
Нормативное обеспечение внедрения ФГОС ДО | ||
Оказание методической помощи ДОУ в приведении нормативной базы в соответствие с ФГОС | - семинар - консультации | -Наличие пакета документов, регламентирующих деятельность ДОУ по переходу на ФГОС; -Определен список методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДОУ; -Разработана образовательная программа ДОУ. |
Оказание методической помощи в определении методического обеспечения в соответствии с ФГОС | -индивидуальные консультации | |
Оказание методической помощи педагогам в разработке учебных программ, в определении задач, вариативной части. | - курсы повышения квалификации - семинары | |
Приложение
План
«Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО »
Разделы плана | Содержание контроля | Методика организации контроля |
Планирование работы | - содержание задач по реализации образовательных областей - формы организации детской деятельности -совместная деятельность педагога и воспитанников с учетом интеграции образовательных областей: групповая, индивидуальная, в ходе режимных моментов. | Анализ планов воспитательно-образовательной работы. |
Создание условий для самостоятельной деятельности воспитанников Предметно-развивающей среды | - содержание центров активности на группах в соответствии с ФГОС; -мобильность и функциональность предметно-развивающей среды -использование детьми для самостоятельной игровой и познавательной деятельности. | Посещение групп. Анализ предметно-развивающей среды в группе |
Определение уровня профессиональных знаний и умений воспитателей | -знание ФГОС к реализации общеобразовательной программы; -организация форм детской деятельности с учетом интеграции образовательных областей, и комплексно-тематического принципа. | Анкетирование педагогов Наблюдение за организацией непосредственно образовательной деятельности, образовательной деятельности в режимных моментах воспитателем. |
Приложение
План
«Обновление образовательного процесса ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
Мероприятия | Ответственный |
Ознакомление педагогов с нормативными документами ФГОС в форме консультаций | Старший воспитатель |
Создание творческой группы по разработке проекта ООП ДО | Старший воспитатель |
Анкетирование педагогов с целью выявления их профессиональной компетентности | Старший воспитатель |
Подбор и оформление в методическом кабинете нормативно-методической базы | Старший воспитатель |
Проектирование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами | Воспитатели групп |
Приложение
Анкета «Введение ФГОС ДО в ДОУ»
Дата____________
Ф. И.О педагога________________________________________________
1.Как оцениваете собственную включенность в процесс внедрения ФГОС.
- Активный участник___
- Принимаю участие по необходимости_____
- Сторонный наблюдатель_____
2.Как получаете нужную информацию по вопросам внедрения ФГОС
- Средствами самообразования
- Использую интернет ресурсы
- Методическая работа ДОУ
3. Какие трудности испытываете в процессе ведения ФГОС?
- Организация совместной деятельности с воспитанниками____
- НОД ___
-Планирование образовательного процесса___
- Организация взаимодействие с родителями___
- Организация мониторинга____
4. Укажите, в каких методических услугах Вы нуждаетесь?
- теоретические семинары____
- мастер - классы____
- работа с педагогом наставником___
Приложение
Анкета, проводимая на методическом совете
«Анализ готовности педагогов к инновационной работе в рамках о ФГОС ДО»
1.Зачеркните лишнее. Содержание ООП ДО должно обхватывать образовательные области:
- социально-комммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- интеллектуальное развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
2.Зачеркните лишнее. Какие требования включают в себя ФГОС ДО?
- Требования к результатам освоения ООП ДО;
- требования к содержанию ООП ДО;
- требования к условиям реализации ООП ДО;
- требования к образовательным учреждениям;
- требования к структуре ООП ДО.
3. Зачеркните лишнее. Содержание программы должно отражать следующие аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста:
- предметно-развивающая образовательная среда;
- характер взаимодействия со взрослыми;
- характер взаимодействия с другими детьми;
- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому;
- система мониторинга уровня развития ребенка.
4. Дополните предложение. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
- содержательно-насыщенной
-трансформируемой
- полифункциональной
-
-
-
5.Дополните предложение. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должно обеспечивать:
- игровую
-
-
-
-двигательную активность
- эмоциональное благополучие воспитанников
- возможность самовыражения воспитанников.
6. В требования ФГОС ДО не входит (зачеркните лишнее):
- требование к уровню подготовки воспитанников
-требования к результатам освоения программы ООП ДО
- требования к структуре ООП ДО и ее объему
- требования к условиям реализации ООП ДО
7. Какую модель взаимодействия взрослого и воспитанников предполагает ФГОС ДО (зачеркните лишнее):
- учебно-дисциплинарная
- личностно - ориентированная
Приложение
План повышения квалификации педагогических работников и управленческих кадров по вопросам реализации ФГОС ДО
Цель: Обеспечить переподготовку и повышение квалификации кадров в соответствии с ФГОС.
Образовательные программы | Категория обучающихся | Количество обучающихся | |
2013-2014 | 2014-2015 | 2015-2016 | |
Основы ФГОС. Структура. Содержание. | Заведующий Старший воспитатель педагоги | 8 | 5 |
Примерная основная образовательная программа учреждения. Структура. Содержание. | Заведующий, старший воспитатель, педагоги | 6 | 7 |
Психологическое сопровождение введения ФГОС. | Педагог-психолог | 1 | 1 |
МО, семинары, круглые столы на уровне района | Старший воспитатель, педагоги | 5 | 6 |
