Рабочая программа (стр. 10 )

Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников:

Ориентировать родителей на изменения в личностном развитии старших дошкольников - развитии любознательности, самостоятельности, инициативы и творчества в детских видах деятельности. Помочь родителям учитывать эти изменения в своей педагогической практике. Способствовать укреплению физического здоровья дошкольников в семье, обогащению совместного с детьми физкультурного досуга (занятия в бассейне, коньки, лыжи, туристические походы), развитию у детей умений безопасного поведения - дома на улице, в лесу, у водоема, Побуждать родителей к развитию гуманистической направленности отношения детей к окружающим людям, природе, предметам рукотворного мира, поддерживать стремление детей проявить внимание, заботу о взрослых и сверстниках. Познакомить родителей с условиями развития познавательных интересов, интеллектуальных способностей дошкольников в семье. Поддерживать стремление родителей развивать интерес детей к школе, желание занять позицию школьника. Включать родителей в совместную с педагогом деятельность по развитию субъектных проявлений ребенка в элементарной трудовой деятельности (ручной труд, труд по приготовлению пищи, труд в природе), развитие желания трудиться, ответственности, стремление довести начатое дело до конца. Помочь родителям создать условия для развития эстетических чувств старших дошкольников, приобщения детей в семье к разным видам искусства (архитектуре, музыке, театральному, изобразительному искусству) и художественной литературе.

Формы работы с семьей

1.Групповые родительские собрания.

2.Анкетирование родителей с целью выявления уровняродительских требований к дошкольному образованию.

3.Оформление библиотечки для родителей

4.Консультации, беседы с родителями

5.Оформление выставок, стендов

6.Освещение педагогического процесса через наглядные

формы информации:

7.Фотовыставки

8.Уголки для родителей

9.«Чем мы сегодня занимались»

10.Настольная тематическая информации

Условия реализации рабочей программы

Развивающая предметно-пространственная среда в группе содержательна, насыщенна, трансформируема, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная. Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Для занятий физической культурой группа оснащена всем необходимым инвентарем: массажные коврики, мячи, атрибуты к подвижным и спортивным играм и многое другое. 

С целью развития у детей музыкальных способностей в группе имеются музыкально-дидактические игры и другие пособия.

Для проведения театрализованной деятельности в группе  имеются:  пальчиковый, кукольный, настольный и другие виды театров.

Для более глубокого представления детей о развитии человека в истории и культуре, в группе создан патриотический мини-музей. В группе оборудован уголок краеведения, сделаны подборки детской, художественной, энциклопедической и методической литературы, пособий и дидактических игр.

В  группе созданы все условия для самостоятельной и целенаправленной деятельности детей. При построении предметно-развивающей среды группы учитывались возраст детей, их интересы и желания.

Предметная среда группы имеет разнообразные мини-среды, обеспечивающие игровую деятельность детей, как для мальчиков, так и для девочек. Выделено место для проведения совместной организованной продуктивной и познавательной деятельности воспитателя с детьми. Группа оборудована модульной мебелью, разнообразными дидактическими пособиями и игрушками. В группе имеются игрушки и пособия для физического развития, музыкальные игрушки и разные виды театров.

Организация и размещение предметно - развивающей среды осуществляется  удобно для детей, с учетом возраста. 

3.2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Индивидуализация образовательного процесса по парциальным программам реализуемым в ДОУ

Региональный компонент.

В целях формирования представлений у дошкольников о Малой Родине, ее историческом прошлом, настоящем и будущем; с целью изучения культурных традиций родного края и  знакомства  с его достопримечательностями, воспитания чувства любви к своей Родине, развития осознания детьми принадлежности к своему народу, уважительного и доброжелательного отношения к людям другой национальности в ДОУ осуществляется работа по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, которая позволяет максимально развить

Образовательная область	Задачи
Социально-коммуникативное развитие	Воспитывать у детей старшего дошкольного возраста чувство любви и привязанности к малой родине, родному дому, проявлением на этой основе ценностных идеалов, гуманных чувств, нравственных отношений к окружающему миру и сверстникам. Использовать  знания о родном крае в игровой  деятельности.
Познавательное развитие	Приобщать детей к традиционной культуре родного края через ознакомление с природой.
Речевое развитие	Развивать  речь, мышление через знакомство со сказками и УНТ.
Художественно-эстетическое развитие	Приобщать детей дошкольного возраста к музыкальному творчеству родного края; воспитывать  любовь в родной земле через слушание музыки, разучивание песен, хороводов. Развивать практические умения по приобщению детей дошкольного возраста к различным народным декоративно-прикладным видам деятельности.
Физическое развитие	Развивать эмоциональную свободу, физическую  выносливость, смекалку, ловкость через традиционные игры и забавы.

4. Приложение:

4.1. Взаимосвязь со специалистами

Взаимосвязь воспитателя
Учитель - логопед	Расширение и активатизация речевого запаса детей на основе изучения представлений об окружающем на занятиях и сводной деятельности. Автоматизация в свободной самостоятельной речи детей усвоенных навыков правильного произношения звуков, звуко - слоговой структуры слова, грамматического оформления речи. Развитие у детей способности применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения.
Музыкальный руководитель	Консультирование по вопросам создания предметной среды в группе (музыкальные инструменты). Словарная работа по активизации в речи музыкальных терминов (марш, галоп, поскок и т. д.). Прослушивание музыкальных произведений. Проведение музыкальных дидактических игр. Совметстная подготовка и проведение культурно - досуговой деятельности, праздников. Обучение через открытый показ занятий. Оформление наглядной информации.
Инструктор по физической культуре	Знакомство с результатами диагностики и с задачами работы на год. Консультирование по развитию общей моторики для индивидуальной работы. Проведение спортивных мероприятий. Закрепление основных движений  для совершенствования навыков в подвижных играх.

4.2. Система образовательной деятельности педагога.

Образовательная деятельность	В ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями воспитанников
Занятия, игры разной направленности, проектная деятельность	Беседы, экскурсии, чтение, подвижные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации, опытно - экспериментальная деятельность	Сюжетно-ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры, продуктивная деятельность, театрализованная деятельность	Участие в управлении ДОО (родительские комитеты групп, родительский комитет сада), коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятия, социологические исследования.

4.3. Формы образовательной деятельности.

Виды детской деятельности	Формы работы	Планирование
Самостоятельная деятельность детей	Ежедневно
Самостоятельная деятельность взрослого и детей	Ежедневно
Двигательная	Подвижные игры с правилами. Подвижные дидактические игры. Игровые упражнения.	Ежедневно
Игровая	Сюжетные игры. Игры с правилами. Игровые обучающие ситуации.	Ежедневно
Художественно - продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов.	2 — 3 раза в неделю
Восприятие художественной литературы	Чтение. Обсуждение. Разучивание.	2 раза в неделю
Познавательно - исследовательская	Наблюдение. Экскурсии. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование.	2 раза в неделю
Коммуникативная	Беседы. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Составление и отгадывание загадок.	Ежедневно
Музыкально - творческая	Музыкально-дидактические игры, упражнения. Слушание. Импровизация. Разучивание танцев. Театрализованная деятельность. Развлечения, праздники	2 раза в неделю

План работы с родителями в старшей группе на 2015-2016 г.

(в ходе работы возможны дополнения и изменения)